中班語言故事教案（精選5篇）

作為一位傑出的老師，時常需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼什麼樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的中班語言故事教案（精選5篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

中班語言故事教案1

活動目標

1、通過傾聽想象豐富的故事，激發幼兒對文學作品的興趣。

2、發展幼兒的想象力和大膽表達的能力。

3、知道蝴蝶演變過程。

活動準備

1、動畫片—蝴蝶。

2、圖片—製作蜘蛛網。

3、趣味練習—變成蝴蝶的過程。

活動進程

一、導入

1、出示蜘蛛網的掛圖，引導幼兒想象。

蜘蛛織完網後，它會在網上做什麼？

2、趣味練習—變成蝴蝶的過程。

觀察：幼蟲—卵—蛹—蝴蝶。

通過觀察圖片，幼兒相互交流毛毛蟲變成蝴蝶的知識經驗。

3、教師：今天老師就給小朋友講一個關於蜘蛛和蝴蝶的故事，你們想聽嗎？

二、展開

1、教師完整講述故事。

提問：故事的名字叫什麼？故事裏面有哪些小動物？

樹上的鞋子是誰的？

2、幼兒邊看掛圖邊欣賞故事，進一步理解故事內容。

（1）大家為什麼喜歡蜘蛛坐的皮鞋呢？

（2）蜘蛛老鞋匠做鞋的時候，毛毛蟲在幹什麼？

（蝴蝶的演變過程）

（3）為什麼蝴蝶不認得樹上掛的是自己的鞋子呢？

3、交流討論，故事主題。

提問：你從故事中瞭解了什麼？

小結：這是一個有趣的童話故事，故事告訴我們蝴蝶由毛毛蟲演變成蝴蝶的過程，豐富了我們的知識。

三、結束

觀看動畫片—蝴蝶。

引導幼兒邊看邊交流：美麗的蝴蝶

中班語言故事教案2

設計背景

我們中班的小朋友，都非常喜歡聽老師每天為他們準備的短小的故事，每個故事都含有一定的教育意義，小朋友們聽着很投入，我由此而聯想出讓小朋友們自身作為講故事、編故事的主角，為他們創設一次這樣的活動，讓所有的小朋友積極的投入到講故事的活動中來。

活動目標

本次活動的的目標：讓小朋友積極鍛鍊語言表達能力，和語言組織能力，大膽自信的站在其他小朋友面前和大家一起分享他們自己的故事，鍛鍊小朋友的思維能力，每個小故事都有一定的這裏，從故事中學習點滴做人做事的道理。

重點難點

重點：鍛鍊小朋友們的語言能力，思維能力，歸納能力。

難點：語言表達。

活動準備

提前一週告訴小朋友回家和家長積極配合準備自己要講的故事，必要時有道具和服裝的準備。

活動過程

首先，先將上台講故事的小朋友按照一定的次序編號，每位小朋友要知道自己是第幾個上台，掌握一定的紀律。

其次，每個同學上台講故事，其他小朋友認真仔細的聆聽台上小朋友的故事，感悟其中的意義。

再次，在每個小朋友結束一個故事時，老師適當對小朋友們準備的故事中的一些有趣，有意義的部分設置問題，進行提問，然後讓小朋友們積極思考，故事中的哲理，積極參與到活動中去。

最後，所有小朋友都講完自己的故事，老師上台進行總結，總結時要對講的好的小朋友給予表揚，同時鼓勵一些正在進步的小朋友，讓所有的小朋友積極的參與到活動中，提高自己的口語表達能力鍛鍊自己的思維能力，同時從故事總總結學習其中的道理。

延伸環節：在老師總結完畢之後，繼續詢問小朋友，還對其中哪些故事的哪些情節有疑問，繼續解答小朋友們的疑問，同時從側面激發小朋友們編故事的'能力，某些故事的續説，讓小朋友們積極思考，積極準備。

教學反思

在活動過程中，有些小朋友依然會顯示出膽怯的現象，講着自己的故事突然就忘記下面如何去講，有的小朋友表達時有很多錯誤的表述，如：恩……後來……後來……最後等不準確的描述，增加活動的次數，加強對小朋友們的鍛鍊會提高他們的自信心，並且提高他們的表達能力。作為教師，我們應積極滲透教育新理念，堅持教學和實踐相結合的教學路線。

通過這樣的活動給小朋友以自由寬鬆的發揮空間，讓這些可愛的小朋友真正的成為課堂上的主宰者，理解他們，接納他們的不足，積極指正他們的錯誤。以免下次犯同樣的錯誤。同時在活動中，我也體會到小朋友們渴望被重視渴望主動在其他小朋友面前表現自己，因此以後要多多開展此類活動，在不斷的教學反思中才能創造出更有質量的教學活動，才能真正提升自己的專業化水平。

中班語言故事教案3

【活動目標】

1、嘗試根據人物的動作、表情等圖片信息，猜想故事人物的心理活動及故事的發展，大膽表達自己的理解。

2、在感受故事情節的過程中，瞭解故事結局，知道牛的成功來自於它的努力。

【活動準備】

經驗準備：對芭蕾舞有初步的瞭解。

環境準備：故事PPT、圖畫書（大、小）建議用大書。

【活動過程】

一、談話導入。

1、出示芭蕾舞演員圖片。

師：今天，老師給大家帶來一張圖片，我們一起來欣賞一下。

（1）她在幹什麼？跳的是什麼舞？

（2）這個跳舞的姐姐身材怎麼樣呢？

2、嘗試學芭蕾舞演員用腳尖來跳舞，感受芭蕾舞的特點。

師：你剛才用腳尖跳芭蕾舞有什麼感覺？（酸、痛）

3、出示牛的圖片，猜猜牛能跳芭蕾舞嗎？

師：在有一頭奶牛要學跳芭蕾舞，你們覺得它能成功嗎？為什麼？

覺得它能成功的小朋友坐紅色椅子，覺得它不會成功的小朋友坐綠色椅子。

到底你們誰會猜對呢？大家一起到故事書裏去找答案吧！

二、引導幼兒閲讀畫面至第4頁。

1、封面：

這本書的名字叫《跳芭蕾舞的牛》，請你觀察一下封面，説一説故事裏可能會有誰？會講一個什麼故事？

2、第1頁：

（遮擋窗口）牛在幹什麼？它練習得認真嗎？你是怎麼知道的？

小結：是啊，月亮出來了，星星也出來了，已經夜深人靜的時候了，可牛還在看芭蕾舞節目，它被芭蕾舞深深的吸引了。

3、第2頁：

看着看牛忍不住跟着電視學起了芭蕾舞，你覺得它學的怎麼樣呢？（豐富詞彙：滿頭大汗）

誰在窗口，揭開窗户）牛練芭蕾舞的事情被誰發現了呢？它們會支持牛牛學跳芭蕾舞嗎？它們可能在説些什麼悄悄話呢？

4、第3頁：

小鴨、小羊都不支持牛，農場裏的動物都知道牛學芭蕾舞的事，紛紛嘲笑牛。我們來看一下動物們是怎麼嘲笑牛的？那你覺得牛會放棄嗎？

5、第4頁：

是的，牛沒有放棄，當同伴們吃着美味的青草時它還在堅持跳，一直跳。你覺得它的夥伴們會對牛説什麼？

小結：是啊，牛練芭蕾舞肯定非常辛苦，動物們嘲笑它，夥伴們也不看好它。你覺得這時候牛還會堅持嗎？你會對牛説什麼鼓勵的話？

6、出示PPT5。

師：瞧，這裏出現了爺爺一家，他們會支持這頭奶牛嗎？接下來我們從書袋裏拿出小書，去看看發生了什麼事情？

三、幼兒自主閲讀。

1、幼兒自由閲讀5~8頁，結束後第二次交換位置。

提問：這次你認為牛成功了嗎？如果牛成功了，請做到紅色的椅子上。

你從什麼地方看出來？（幼兒肯定會説最後一頁，教師可以出示這一頁的PPT）

2、師幼共同閲讀大書，理解故事的轉折和結局。

第5頁：牛來到爺爺家裏，他們歡迎牛嗎？你從哪裏看出來？

第6頁：牛在爺爺家表演很成功？爺爺一家人看得怎麼樣了？

第7頁：動物們準備做什麼？小羊和小鴨呢？他們怎麼了？

第8頁：你能用連貫的語言説説故事的結局嗎？

四、完整閲讀。

師幼完整閲讀圖畫書，進一步完整理解故事內容，感受牛的努力。

中班語言故事教案4

活動目標：

1、通過幼兒自己的觀察，嘗試對抽象事物的想象，培養幼兒發散性思維的能力。

2、通過遊戲啟發幼兒大膽的描述抽象事物的過程，發展語言表達能力。

活動準備：

由易到難的五幅相關的圖片，（在前段時間中已經接觸到各種語言方面的培養。）

活動過程：

（一）豐富詞彙及句式的練習：

1、我喜歡××× （詞彙練習）

2、因為···所以··· （語句練習）

3、抽象畫的聯想 （編故事的能力練習）

出示一張只畫了一條線的白紙。

（二）將五幅畫同時出示（圖片個別講述）：

第一幅：直線

第二幅：一間小房子

第三幅：小兔、小雞和小姑娘

第四幅：大樹、小鳥、太陽和小朋友

第五幅：美麗的公園、盛大的聯歡會、滿天的氣球、彩旗飄揚

可將幼兒分成五組：自由的選擇喜歡的圖片編故事，教師可根據孩子的能力適當的進行調整；如：大組幼兒來編景物少的圖片（這樣可訓練他們的想象力，創編能力及抽象的思維能力。中、小組幼兒來編圖案多一些的，將故事的內容創編的有條有理，豐富多彩。

1、幼兒可以自由自在的相互欣賞，相互幫助將故事編完整。

2、每組找出一名幼兒代表分別講述這個組的創編內容。

（三）完整講述圖片的連續性及相關性：

將五幅圖片擺放在一起讓幼兒試着嘗試，每幅圖片的內容連接起來講述使它成為有趣的故事。（教師可以把創編內容較接近的故事連接起來，使故事聽起來更完整一些。）

（四）經過教師的啟發幼兒可自願的給同伴完整講述一遍：

可請家長幫助整理一下幼兒的創編故事，並將它記錄下來。將其放在家長園地內，做為相互交流的內容展示出來。

中班語言故事教案5

【活動目標】

1、理解故事內容，知道愛護樹木的方法。

2、萌發愛護樹木，保護環境的情感。

【活動準備】

圖片：小羊，小牛，小猴子，娃娃，小鳥，小樹。

【活動過程】

一、導入：出示小樹的圖片。

你們在黑板上看到了什麼呀？恩，一顆小樹孤零零的長在這兒，我們來幫它找幾個好朋友吧。你們猜猜看會有誰來找小樹做朋友。今天呢老師帶來了一個故事，來和你們説説小樹找朋友的事兒。我們一起來聽聽看。故事的名字叫《小樹的朋友》。

二、教師完整講述故事。

三、理解故事。

故事的名字叫什麼？

那在《小樹的朋友》這個故事裏，你聽到了哪些小夥伴來找小樹呀？（邊説邊出示圖片）他對小樹做了什麼？

如果是你，你喜歡這羣小夥伴嗎？為什麼不喜歡？小樹也不喜歡他們，不願意和他們做好朋友。

後來誰來了？（小鳥）小鳥也來了，那小鳥是怎麼和小樹玩的？（小鳥來了，它們輕輕地落在樹枝上，嘰喳，嘰喳唱歌：我們是小樹的朋友，我們是小樹的朋友）

小樹喜歡小鳥嗎？你從哪裏看出來的？（小樹很高興，高興得枝條兒一擺一擺，小鳥飛走了，小樹還捨不得走呢，它揮着小手：“再見！再見！）（小朋友們説的都很對，我們來聽聽故事裏是怎麼説的。講述故事片段）

其他小夥伴看到了，會有什麼感覺呢？（不好意思）那他們以後會怎麼做呢？（小羊會怎麼做，小牛會怎麼做，小猴會怎麼做，娃娃會怎麼做）

那現在，小樹一共有哪些好朋友了？

四、接下來呀，我們再來聽一遍這個故事，要請小朋友思考一個問題，如果你想和小樹成為好朋友，你會怎麼做？

五、提問：

如果你想和小樹成為好朋友，你會怎麼做？我們要怎麼來保護小樹。

六、總結。

附故事：《小樹的朋友》

冬天，小樹光禿禿的，它想找些朋友。

小羊來了。它在小樹的身上擦來擦去，叫小樹給它搔癢癢。這樣的朋友，小樹不喜歡。

小牛來了，它用角頂着小樹，叫小樹和它鬥架。這樣的朋友，小樹不喜歡。

小猴來了，它爬上爬下，抓着樹枝盪鞦韆，翻槓槓。這樣的朋友，小樹不喜歡。

娃娃來了，叫小樹拉着橡皮筋，跳呀、唱呀。這樣的朋友，小樹不喜歡。

這時，飛來一羣小鳥，它們輕輕地落在樹枝上，遠遠望去，就像一片片樹葉，嘰喳，嘰喳，小鳥唱起歌來，“我們是小樹的朋友！我們是小樹的朋友！”

小樹很高興，高興得枝條兒一擺一擺。小鳥飛走了，小樹還捨不得呢，它揮着手兒：“再見，再見！”

大家聽了，很不好意思。

小羊不着小樹搔癢了，小牛不找小樹鬥架了，小猴不爬小樹了，娃娃呢，找來一些稻草，給小樹穿上冬裝……

小樹真快樂，它有很多很多的朋友啦！

【活動反思】

1、活動前半部分幼兒注意力較集中，後半部分由於沒有引入新材料，並且反覆提問，部分幼兒已經沒有興趣了。

2、問題設置方面還需再考慮。層次性。

3、結尾部分時間花費太長，幼兒回答不到點上的時候教師可以舉個例子。“老師也來説一個，我們經常給小樹澆澆水，就能和小樹成為好朋友。”