中班語言教案範文（精選5篇）

作為一名教職工，很有必要精心設計一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編整理的中班語言教案範文（精選5篇），歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

中班語言教案1

【教學目標】

1、通過看看、猜猜、想想、説説來理解圖書內容。

2、能根據物體的輪廓進行合理的猜測、發展思維能力。

3、在猜測過程中體驗成功的喜悦。

【教學準備】

小貓玩偶、手電筒、大圖書、小圖片若干。

【教學過程】

一、談話激趣。

1、出示小貓玩偶、猜猜小貓為什麼這麼開心？

（幼兒自由猜測小貓開心的原因）

過渡語：小貓究竟為什麼這麼高興呢？老師帶來了一張照片、答案就在照片裏。

2、出示小貓圖片：

提問：小貓為什麼這麼開心？你是從哪裏看出來的？它過幾歲生日呀？（我們一起來數一數）

在過生日的時候、什麼事兒讓你最開心？（幼兒根據自己的經驗自由回答）

過渡語：小貓過生日又會遇到什麼事呢？讓我們一起來看看圖書。

二、看圖書理解故事內容。

1、提出看書的要求：大眼睛看仔細、把看到的先藏在心裏！

2、集體看圖書1—3頁。

提問：小貓生日那天發生什麼事情了？（停電了……）

哪一頁是説小貓生日停電的？請一名幼兒把它找出來。（圖2）

3、出示圖2提問：這是什麼？黑乎乎的房間裏怎麼會有兩個圓溜溜、閃光的東西？

過渡語：小貓不但有亮眼睛、還有聰明的腦瓜、遇到問題就想辦法解決、小貓想出了什麼好主意？（用手電筒）你們用過手電筒嗎？打開手電筒會怎麼樣？

4、師拿出手電筒、我們一起來找找小貓的屋子裏都有什麼好玩的東西？

（打開櫥門、説説、數數裏面的東西是什麼？有幾件）

5、師小結：有了手電筒、屋子一下子亮了起來、能看清楚屋子裏的東西了、小貓很高興、覺得自己挺了不起的！

過渡語：叮咚、叮咚、好像有客人來了！我們一起來看看小貓家來了哪些客人。

6、集體看圖書4—6頁。

提問：小貓家來了哪些客人？（小白兔、小猴子、小刺蝟）

誰能找到小白兔這一頁？（幼兒找出圖4）明明是黑影子、你怎麼知道它是小白兔？（師公佈答案）

後面哪一頁會是誰呢？（出示圖5—1）

最後這個可是最難的、它是誰呢？出示圖5—2、到底是誰？

7、出示圖7：這下小貓家可熱鬧了、小貓家來了幾位客人？猜猜客人們會給小貓帶來什麼禮物？（幼兒自由猜測）

三、看影子找相應的禮物。

過渡語：究竟有什麼、讓我來瞧一瞧！那麼多的禮物呀！不過今天有點麻煩、在黑漆漆的屋子裏只能看見這些禮物的黑影子、有的還只能看到一半影子、你們瞧！

1、出示許多物體的影子圖片。

交代要求：請幼兒每人拿一個禮物袋、先仔細看一看、想一想是什麼禮物？

再帶着禮物袋到後面的桌子上去找一找、把這件禮物找出來、裝進禮物袋裏。

最後把禮物袋送到小貓的身邊。

2、幼兒自選禮物袋到後面的桌子上找相應的禮物。

教師巡迴指導：記住你為它找到了什麼禮物！

3、請幼兒説説自己找到的禮物是什麼？

四、為小貓唱生日歌慶祝生日。

中班語言教案2

活動目標：

1、瞭解太陽對於人們生活的重要性。

2、理解故事，大膽猜測並講述故事的情節。

活動準備：

教學課件，太陽圖片，眼罩

活動過程：

一、故事導入

給你們帶來的故事説的就是小時候的故事，看看是誰小時候的故事。

太陽公公也有小的時候，猜猜太陽小時候會是什麼樣的？（出示太陽小時候的圖片）

二、閲讀理解故事

故事的名字叫《太陽和小魚》，那是很久很久以前的事了，那時候太陽公公，哦不，那時候它還小不能叫太陽公公，是太陽寶寶，太陽寶寶每天都在天上陪着人們幸福的生活，給人們帶來温暖給人們帶來光明，有了太陽寶寶的照料，人們能種出很多糧食，吃的飽飽的，日子過的可好了，可是那時候的太陽寶寶太小了，在天上待着待着就沒力氣了，嗨喲，好累啊，它伸個懶腰，打了個哈欠，意想不到的事情發生了，太陽寶寶從天上掉下來，掉到了河裏，這可把人們嚇壞了，人們都到處喊着：不好了，不好了，太陽寶寶掉到水裏去了，瞧，那個白鬍子的老村長説，這下可不好了，太陽掉進水裏，我們就快活不了了。

理解、討論：為什麼太陽寶寶掉進水裏，人們就活不了呢？

瞧，沒有太陽，每天都下雪，人們把所有的棉衣服都拿出來穿在身上也不管用，還是很冷喲，沒有太陽，周圍就沒有光明，到處一片漆黑，人們要出門，只能藉助蠟燭燈籠那一點點光芒，沒有太陽，地上什麼莊家都種不出，人們眼看就要被餓死了，人們就全體開了個會，要把太陽寶寶從水裏救出來，—看看他們想出的是什麼辦法呢？三個辦法裏，你看懂了幾個呢？這三個辦法你覺得哪個會成功？

人們找來了很多的大力士，找個一個最粗的`繩子，牢牢的綁在了太陽寶寶的肚子上，能行嗎，你瞧，剛升起一點來，繩子一下就斷了，太陽寶寶又掉到了河裏。

他們又找來了很多粗粗的纜繩，織了一個世界上最大的網，太陽寶寶整個都在網裏，所有的人一起用力氣，太陽寶寶就要快被拉出水面的時候，網底下破了一個大洞，太陽寶寶又掉進水裏了。

勇敢的水手在船上放了很多炸藥，點着了炸藥，太陽寶寶被炸藥的力量炸到了天空，太陽寶寶説，太吵了我剛睡着，説完就又掉到水裏了。三個辦法都不管用，大家都嚇壞了。

三、小魚救太陽

—這些辦法都不行，這時候有個人要出來救太陽寶寶了，你猜是誰呢？

故事的名字叫《太陽和小魚》，小魚在水裏救太陽可以嗎？

故事講到這裏，也該是小魚出場的時候了，是一條很小很小的小黑魚，它説，大家彆着急，我有辦法幫你們把太陽給放到天上去，可是我也有個困難，太陽掉進水裏，周圍漆黑一片的，我什麼也看不見，我也不知道太陽寶寶在哪裏，你們能幫幫我的忙，幫我找太陽嗎？漆黑一片的時候，我們就要用嘴巴來幫忙了。

—實踐體驗，找小朋友帶上眼罩做小魚，台下小朋友告訴他太陽的方向來找到小魚的位置。

小魚跟你們一樣，漆黑一片，繼續往前遊，太陽太陽你在哪裏呢？先往後再往下游，小魚有你們的幫忙終於找到太陽了，這回小魚要想辦法讓小魚回到天上去，小魚就是找到了太陽寶寶，在它的咯吱窩裏輕輕的撓了撓，太陽寶寶高興的笑了，這回它睡醒了，一下子就升到了天上，一直都沒掉下來過，這樣過了很久很久，變成了今天的太陽公公，它要跟你們在一起，跟你們待很長很長的時間。

四、故事結束

我們都很喜歡這個找太陽的遊戲，我們再來找一次吧，找太陽之前先跟後面的老師説再見吧！

中班語言教案3

一、活動設計背景

口語訓練遊戲，主要是一種以發展幼兒口語為目的遊戲。幼兒主動地投入以積極的心理狀態叁加，遊戲過程沒有任何精神壓力和負擔，並且始終保持輕鬆愉快的情緒。遊戲手段可以使幼兒有充分的聯繫機會，激發學習興趣和求知慾望，因此學習效率較高，是發展幼兒口語的有利手段。

二、活動目標

１．幫助幼兒通過觸摸覺感知事物，學習用準確的詞來描述自己所觸摸到，但未看見的物體。

２．引導幼兒學習傾聽別人描述事物，並據此判斷説出物體名稱。

３．使幼兒能夠在講述時説出物體的主要特徵。

三、教學重點、難點

準確表達物體的外表特徵

四、活動準備

手感，質地，形狀不同的各種物體，磁鐵，石頭，彈子，皮球，易拉罐，玻璃瓶，長毛線小熊，鈴鼓

五、活動過程

１．將準備物品——陳列在桌子上，讓幼兒自己看看説説，都有些什麼東西？然而，教師將它們全部放入筐中，用一塊布蒙好。

２．教師師範，先將手伸入筐中，摸到一物體後故作神祕地説：“哎呀，我摸到了一樣東西，它圓溜溜的，小小的，很光滑，摸上去涼涼的，你們猜猜，是什麼呀？”

３．請幼兒上來，在筐子裏摸到一樣東西，然後説説它的樣子，要像老師一樣説清楚，把摸到的感覺都説出來，請低下的小朋友猜一猜，他摸到的是什麼？

４．教師描述一物體觸摸的特徵，請幼兒上來摸出此物體。找到以後，再由幼兒説出它的特徵，讓大家仔細聽，這位幼兒找到的是不是老師要描述的物體。如果不是，就要求其他的幼兒説出為什麼不對，並上來幫他改正。

５．最後可請幼兒仿照上述方式，一人描述，一人上來摸出物品，並説出這樣東西的主要特徵。説一説，猜一猜，再講一講，如此重複，直至每位幼兒都有機會講述為止。期間可根據需要，隨時增加周圍可取到的玩具或物品。

六、教學反思

此活動具有神祕感，幼兒很願意叁與活動。幼兒對物體的某些特徵不能準確的説出，但對物體各特徵的區別很清楚，能準確猜出其他幼兒描述的物體，有利於發展幼兒的判斷力。培養幼兒的口語表達能力，是幼兒園語言教育的目的。因為對幼兒進行語言教育，只能教會他們掌握語言的物質外殼，豐富他們的詞彙，使他們掌握語言的建築材料，只有教會幼兒按照一定的語法規則排列詞，用口語表達出來的時候，語音，詞彙才能具有交際工具的作用。

４～５歲幼兒已開始出現一些複合句式，聯貫性語言已開始發展。從幼兒口語表達能力發展的特點出發，發展幼兒口語表達能力的教育，包括“聽””和“説”兩大方面的內容

中班語言教案4

【活動目標】：

1、喜歡文學活動，感受兒歌的語言美。

2、理解兒歌內容，並大膽想像其他堆雪人使用的材料。

3、能根據兒歌的格式和韻律，嘗試仿編兒歌。

【活動準備】：

1、雪人圖片、玉米鬚子、紅色紙條、貝殼、鈕釦、蘿蔔、花圍巾小圖卡。

2、經驗準備：幼兒已瞭解“三九天”的意思。

3、課件：幼兒堆雪人時的照片

【活動過程】：

1、播放課件，引導幼兒回憶自己玩雪時的情景。

（1）教師：小朋友，你們還記得上次下雪時去外面玩雪的情景嗎？今天老師這裏有一些小朋友玩雪時的照片，讓我們來看一看吧！（教師播放課件，引導幼兒觀看）

（2）教師：下雪時你們都玩了些什麼？（堆雪人）好玩嗎？今天老師也帶來了一首關於堆雪人的兒歌，讓我們一起來聽一聽吧！

2、教師引導幼兒學習兒歌內容。

（1）教師有感情的朗誦兒歌，引導幼兒認真傾聽。

（2）教師提問，並根據幼兒所説的內容，出示相應的部位。

教師：你在兒歌中聽到了什麼？雪人的五官是用哪些材料做的？

（3）教師再次朗誦兒歌，並根據幼兒回答出示相應圖片。

（4）幼兒根據雪人圖片，跟隨教師一起朗誦兒歌。

3、引導幼兒用輕快、活潑的聲音朗誦、表演兒歌。

（1）師幼共同朗誦兒歌。（教師念前半句，幼兒念後半句）

（2）男女分組朗誦。

（3）分角色朗誦。

4、鼓勵幼兒根據自己的經驗仿編兒歌。

（1）討論：雪人的五官還可以用什麼材料來做？請根據兒歌的句式，嘗試將你想的仿編到兒歌裏。

（2）引導幼兒與同伴自由講述，教師以插話的方式參與幼兒仿編。

（3）請個別幼兒將自己仿編的兒歌在集體面前念出來。（教師根據幼兒創編的內容，畫在相應的雪人圖片上）

（4）教師帶領幼兒朗誦仿編的兒歌。

活動延伸：

提供材料，鼓勵幼兒用繪畫的形式展示自己的創編兒歌

中班語言教案5

活動目標

1．理解詩歌內容，大膽進行表述與朗誦。

2．在表演中進行仿編，體驗仿編的樂趣。

活動準備

1．畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2．製作好的小鳥、蘑菇、小兔、花兒、水草、小朋友教具。

3．根據內容製作的頭飾若干。

4．根據內容製作的框架圖片。

5．藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園等背景。

活動環節

一、引起興趣

（一）、出示“家”的背景圖

1、今天，我給小朋友們帶來了一張圖片，誰能告訴我，圖片上都有什麼呢？幼兒自由發言，教師根據幼兒的回答強調：這是藍藍的天空，這是密密的樹林。

2、剛才小朋友們都回答的非常好，現在我們一起來看看圖片上究竟都有一些什麼呢？教師邊指着圖片邊説：有藍藍的天空，有密密的樹林。

（二）、朗誦散文詩

1．教師用較慢的語速朗誦，強調重點。教師提問：這首散文詩的題目叫什麼？你在詩歌裏聽到了什麼？

2．教師邊出示教具邊朗誦。教師提問：你在詩歌裏聽到了什麼呢？幼兒回答，教師出示框架。

3．看框架，師幼在座位前共同完整朗誦散文詩。師：現在請小朋友們跟着老師一起把這首散文詩朗誦一遍好嗎，會念的小朋友念重一點，不會念的小朋友念輕一點。

4．教師念前半部分，幼兒念後半部分。師：現在我要請小朋友們跟我合作來朗誦這首散文詩，我念前半部分，小朋友們念後半部分好嗎？

5．男孩子念前半部分，女孩子念後半部分。（上台）師：現在我要請男孩子和女孩子到台上來站成兩排一起來朗誦這首散文詩，男孩子念前半部分，女孩子念後半部分，我們比比看，誰念得更好。

6全體幼兒到台上邊做動作邊朗誦這首散文詩。師：現在我請全體小朋友到台上來朗誦這首散文詩，唸的時候請你配上動作好嗎？

（三）、集體創編

1師：今天，我們學了一首好聽的散文詩，名字叫《家》，現在我們要來創編一首新的兒歌，我這裏有一些頭飾，我們來看看都有什麼呢？誰願意來表演啊？還差一個小朋友哦。老師這裏有好多個家，你看有藍藍的天空，密密的樹林。請你想好最適合自己的家在哪裏，不能重複哦。現在我從一數到五，請你快點找到自己的家。現在我們來看看藍藍的天空是誰的家啊。集體朗誦一遍新的散文詩。

同樣的頭飾，請不同的幼兒來表演找到不同的家。師：我再請幾個小朋友來表演，這次你可以去找一找不同的家。誰要來表演啊，我要數數了哦，請你找到自己的家。集體朗誦一遍新的散文詩。

教師總結：今天，我們只編了詩歌的後半部分，我這裏還有很多頭飾，我們可以回教室繼續去表演創編新的詩歌，我們還可以編編詩歌的前半部分哦。

教學反思：

由於圖片上的景物和特徵有些並不十分明顯，所以，幼兒在講述的時候，並不能夠把圖片上的景物講述完整。

由於第一遍教師朗誦散文詩時，並沒有出示教具，因此幼兒對於詩歌內容的掌握只有一部分，從而可以引出教師第二遍朗誦，使幼兒帶着問題和目標去聽詩歌。

通過框架的搭建，幼兒能夠很直觀地看出散文詩中的語句和內容，從而降低詩歌完整朗誦的難度。

通過集體練習、分組練習和個別練習，使幼兒能夠有多次機會朗誦並理解這首散文詩，為下面的創編環節埋下伏筆。

在創編環節中，幼兒參與積極性很高，但是在實際過程中，有些幼兒會找錯自己的家，請幼兒表演的部分，顯得比較亂。