大班語言活動教案（精選5篇）

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎麼寫才好呢？下面是小編幫大家整理的大班語言活動教案（精選5篇），希望對大家有所幫助。

大班語言活動教案1

一、活動目標

1、懂得藉助工具能使麥子變成麪粉，並知道許多食品都是由麪粉製作而成的。

2、學習用自己的語言描述麥子變成食品的過程。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、發展幼兒思維和口語表達能力。

5、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

二、活動準備

1、小石磨一台，麪粉一袋。

2、佈置一個食品品嚐會，有餅乾、饅頭、麪包等麪粉製成的食物，供幼兒品嚐。

三、活動過程

（1）欣賞故事。

完整欣賞故事一遍。

小螞蟻想讓麥子變成什麼?

為什麼媽媽説要讓它們先變成白白的、細細的?白白的細細的是什麼呢?

怎樣才能讓麥子變成麪粉呢?

小螞蟻們想了什麼辦法讓石磨飛快地轉起來了?

藉助風車和石磨，麥子可以變成麪粉，麪粉可以變出許許多多好吃的東西。

（2）理解麥子變成食品的過程。

啟發幼兒用自己的語言描述麥子變食品的過程。

你知道還有哪些東西也是麪粉做的嗎?

（3）麪粉食品品嚐會。

引導幼兒品嚐一些麪粉食品，並自由説説這些食品的顏色、形狀、味道。

説説這些食品是用什麼做成的。

四、活動建議

1、有條件的幼兒園可以請幼兒觀看石磨磨麥子的過程，如沒有麥子可用糯米替代。讓幼兒親眼看到從顆粒狀到細末狀的變化過程。

2、在區角活動中可投放石磨、糯米、小米等材料，讓幼兒學習操作。

附故事：花瓣兒風車

一羣小螞蟻，扛着許多黃澄澄的麥子，嗨呦嗨呦往家走。螞蟻爸爸、螞蟻媽媽抬着一隻裝滿麥子的大籮筐，他們開心地説：“麥子，麥子，神奇的麥子就要變成……”

麥子會變成什麼?小螞蟻們又蹦又跳地嚷着：“要變成軟軟的!”“不，要變成脆脆的!”“我説會變成香香的!”“我想讓它變成甜甜的!”螞蟻媽媽微笑着説：“等一等，你們説得都對，可是，先要讓麥子變成白白的、細細的……”

螞蟻爸爸搬來了一台小小的磨盤。“咕隆隆，咕隆隆!”磨盤轉起來啦!“咕隆隆，咕隆隆!”螞蟻爸爸推不動啦，螞蟻媽媽接着推，小螞蟻們都爭着來幫忙，他們的力氣太小啦，哼哧哼哧拼命推，磨就是不動!小螞蟻們急得直冒汗!

螞蟻爺爺説：“麻雀家有架老古董，它會吱吱嘎嘎地轉，麥子就會變成好多好多的麪粉，可有趣啦!”一隻小螞蟻説：“我知道，那是風車!”其他小螞蟻都叫起來：“快，我們快去找風車!”小螞蟻們全出門兒找風車去了。

可是，到哪兒去找風車呢?小螞蟻們看見了一朵美麗的花，花瓣兒好像風車上的風葉。小螞蟻們把花兒扛回了家，和爸爸媽媽一起把“風車”安在磨盤上。風兒呼呼地吹來了，花瓣兒風車轉起來了，磨盤也轉起來了!風小的時候，螞蟻們就鼓足了腮幫，一起用力吹氣，花瓣兒風車越轉越快，磨盤也越轉越快。“咕隆隆，咕隆隆!”好多好多雪白的麪粉磨出來了!

白白的麪粉變成了白白的大饃饃，脆脆的餅乾，還有又香又甜的麪包……小螞蟻們吃得真香啊，點心裏還有一股花兒的甜味兒呢!

五、活動反思

在整個過程中，教師能尊重每個幼兒的想法，並以語言、體態、表情等積極肯定每個幼兒獨特的表現和創造。活動還整合了語言教育、情感教育和社會性教育的目標：如提供給幼兒自由寬鬆的交往環境，鼓勵幼兒大膽地自由表現等。

大班語言活動教案2

一、活動目標：

1、能大膽地講述自己的名字以及名字背後的小故事，學習用“我的名字在第幾行、第幾個，我叫××的句式完整表述。

2、學習書寫自己的名字，感受自己名字的獨特性。

二、活動準備：

1、佈置幼兒事先向爸爸媽媽瞭解自己名字的寫法、含義以及取名時的小故事；

2、每個幼兒的名字卡片、寫字筆、書寫卡、一本簽名簿等。

三、活動過程：

1、尋找自己的名字

（1）教師將幼兒的名字卡片排成四行貼在黑板上，並用數字做好行的標記。

（2）教師：請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什麼？

（3）教師：你能找到自己的名字在那裏嗎？（引導幼兒數數自己的名字在第幾行、第幾個。）

（4）幼兒尋找：互相説説自己的`名字在第幾行、第幾個，叫什麼。

（5）集體交流：以開火車的形式引導幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個，我叫×ד的句式來介紹自己的名字和位置。

2、説説“我的名字”

（1）教師：小朋友們説的都很好，那麼，你還有其他的名字嗎？你有小名嗎？誰會叫你的小名？（引導幼兒互相説説關於自己小名的情況。）

（2）教師：大家叫你小名的時候，你有什麼感覺？（引導幼兒説説自己的感受。如：別人叫我小名的時候我感覺很開心，很親切；有點難為情，因為我長大了等等。

3、交流“我的名字”的故事

（1）教師講述故事“錢鍾書”，讓幼兒瞭解偉大作家錢鍾書有關名字的故事。

（2）教師提問：爸爸媽媽為什麼給錢中書取名叫“中書”呢？（因為他從小喜歡書。）

（3）教師：那你的名字有什麼故事嗎？引導幼兒互相説説自己的名字的故事。

（4）集體交流自己的名字的故事。

（5）教師總結：我們每個人都有一個非常獨特的名字，每個名字都有一定的含義，寄寓了爸爸媽媽對我們的期望和美好的祝願。

4、我會籤我的名字

（1）教師：小朋友們會寫自己的名字嗎？請大家在自己的小紙片上寫一寫。

（2）讓幼兒分別在紙片上練習寫自己的名字。

（3）教師：老師準備了一本簽名簿，你能在上面“寫”上自己的名字嗎？

（4）幼兒逐一在簽名簿上簽名，互相欣賞自己寫的名字。

四、活動延伸：

畫名字，讓幼兒發揮想象用漂亮的圖案和顏色來裝飾自己的名字。

大班語言活動教案3

一、活動目標

1、能大膽地和別人進行交談。

2、體驗關心集體、幫助別人自己就會感到快樂的情感。

二、活動準備

幻燈片、筆、紙

三、活動過程

（一）出示小樹葉，導入情景。

1、出示第一張幻燈片，引起幼兒興趣：

教師：今天，我碰到了誰？（小樹葉）

風兒把小樹葉帶到了這裏，讓它去找找誰是快樂的小動物，你們願意和它一起去嗎？

2、逐一出示後面的幻燈片，引出小樹葉與他們的對話。

（1）好，我們一起去看看，小樹葉碰到了誰？

小樹葉問小鳥：“小鳥你快樂嗎？”

小鳥説：“我每天給大家帶去美妙的歌聲，大家都很喜歡我，所以我很快樂！”

小樹葉找到了第一個快樂的小動物。

我們再去看看。（依次引出小青蛙和小狗。）

（2）小樹葉問青蛙：“小青蛙你快樂嗎？”

小青蛙説：“我每天幫大家捉害蟲，我很快樂！”

（3）小樹葉問小狗：“小狗你快樂嗎？”

小狗説：“我每天為主人看門，我很快樂！”

（二）分析討論，引起感情共鳴。

1、小樹葉碰到了哪些小動物？它們快樂嗎？

它們為什麼快樂呀？（依次類推小青蛙、小狗。）

原來它們做了許多幫助別人的事情，所以他們感到很快樂。

2、你們快樂嗎？你們做了哪些快樂的事情啊？

那你想不想去了解一下你的好朋友、老師、阿姨是不是快樂的？”

好，我們去採訪一下！

（三）現場採訪，瞭解別人的快樂。

1、採訪問題：如：你幫助過別人嗎？你感到快樂嗎？

2、每位幼兒自己也是被採訪對象。

3、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄採訪結果。

（四）全班分享交流採訪結果：

鼓勵幼兒大膽交流説出自己的想法。

大班語言活動教案4

活動目標：

1、理解故事內容，進一步瞭解鳥與人類的關係。

2、大膽猜測故事內容，較完整表達出鳥與人類的關係。

3、萌發對大自然的關注之情。

活動重點：

理解故事內容，瞭解鳥與人類的關係。

活動難點：

瞭解鳥與人類的關係。

活動準備：

掛圖

活動過程：

一、談話引出活動。

提問：你們知道鳥與我們人類有什麼關係嗎？

師：小朋友講了那麼多鳥與我們人類的關係，今天老師也帶來了一個關於鳥的故事，我們一起來看看、聽聽吧。

二、分段學習故事，理解故事內容。

1、講述故事第一段提問：

（1）老爺爺希望家門口有什麼？他做了什麼？種了幾棵樹？為什麼？

（2）老爺爺年紀大了，只種了九棵樹就種不動了，他該怎麼實現自己的願望呢？

2、看圖猜測故事內容提問：

（1）你看到了什麼？老爺爺為什麼要做鳥窩？

（2）有幾隻小鳥飛來了？你覺得小鳥能幫老爺爺實現願望嗎？為什麼？

3、看圖驗證結果。

提問：老爺爺的願望實現了嗎？你認為是怎麼實現的？

4、教師講述故事第二段到最後。

提問：老爺爺的願望是怎麼實現的？小鳥是怎樣幫助老爺爺實現願望的？

三、看圖完整欣賞故事。

一次提問：如果一開始老爺爺沒有做鳥窩，小鳥會來嗎？

小樹苗是怎麼長大的？

老爺爺為什麼能實現願望？

你能為故事取個題目嗎？

四、與幼兒交流。

提問：鳥對人類有什麼好處？

小結：小鳥是我們人類的好朋友，它們能幫助人類傳播種子，綠化環境，淨化空氣。

五、幼兒自由看書嘗試講述故事。

大班語言活動教案5

一、活動目標：

1、理解故事內容，藉助故事中情節的發生發展，掌握故事的情感線索。

2、意識到其實做自己是最好的，最幸福的，最快樂的。

3、大膽積極地參與討論活動，體驗做別人的感覺。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、領會故事藴含的寓意和哲理。

二、活動準備：

1、插圖

2、投影儀一台。

三、活動過程：

（一）談話，引出主題。

教師：小朋友，如果你有孫悟空七十二變的本領，你想變成什麼？老師帶來一個好玩、有趣的故事叫《想當太陽的小狗》，我們一起來聽一聽。

2、教師完整講述故事，幼兒初步感知，瞭解故事內容

（二）、教師有表情地講述故事

（1）故事裏的小狗想當什麼？（太陽）太陽答應了嗎？（答應了）

（2）小狗當了太陽後，為什麼他又變成了烏雲？

（3）後來小狗還變成了什麼？為什麼？

（4）最後小狗怎麼又變回了自己了？為什麼？

（三）進一步感知小狗（格林尼）的形象。再次提問：故事中的格林尼為什麼想當太陽？格林尼一共經歷了那些變化？最後他決定變成什麼？格林尼認為當什麼最好？

教師小結：故事中的格林尼是一隻愛幻想的小狗，他想做太陽，做了太陽又想做烏雲、風、小土堆、水牛、繩子，什麼事物最強大他都想做，可最後還是變回了小狗。

（四）結合自己的生活經驗，談一談，如果你是故事中的小狗格林尼，你想變成什麼呢？教師鼓勵幼兒大膽地講述自己的經驗，通過交流豐富孩子們的知識和經驗。

（五）延伸活動：在日常生活中鼓勵幼兒講述《想當太陽的小狗》的故事。

四、活動反思：

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想説、敢説、喜歡説並能得到積極迴應。幼兒的語言學習應在生活情境和閲讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。