中班語言教案範文

在教學工作者開展教學活動前，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編精心整理的中班語言教案範文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中班語言教案範文1

老師展示了危險橋的圖片，通過提問激發孩子們把故事和主人公的心理聯繫起來，然後呈現故事。

問題：①小豬的推移，這次他們看到了什麼？我們為什麼要掛這個“禁止過橋”的牌子呢？你覺得小豬會通過嗎？小豬過橋時發生了什麼？讓我們一起來看看結果。

場景3：鑽木桶

當老師講故事時，他展示桶的圖片，讓孩子們猜故事的情節和結果。

問題：九隻小豬繼續。

他們突然聞到了香味。這種香味來自哪裏？大蜜蜂桶旁邊寫着什麼？這次豬會做什麼？小豬進入木桶，滾下山坡。你認為結果會怎樣？

3、拓展理解：運用提問和交流的形式，拓展幼兒對故事的理解。

問題：九隻小豬去了哪裏？你看到了什麼？在同樣的地方，這些“不”是什麼意思呢

9只小豬將繼續旅行。他們一路上會看到“不”的標誌嗎？他們會怎麼做？請討論並交換意見。

場景4：過橋

小豬繼續説，他們看到了什麼？怎麼辦呢？

4、請盡情欣賞這個故事

5、引導幼兒閲讀小故事書，自由講故事，教師和幼兒一起講故事。

活動延伸：請注意周圍環境中的警示標誌，並在生活中遵守。

活動來源：我們班的小朋友對公園裏“愛護環境”的招牌很感興趣。他們問老師他們寫了什麼。與此同時，當他們在五一假期旅行中看到一些被禁止的招牌時，他們回到課堂上也會互相討論。根據他們的興趣和日常生活，他們選擇了“九隻小豬的旅程”的故事。通過講述九隻小豬在旅途中的經歷，在開發語言潛能的同時，讓孩子初步認識到應該聽從他人的忠告，遵守規則，養成良好的習慣。

活動目標

1、能夠大膽地想象故事，願意表達自己的想法。

2、理解故事材料，感受傾聽他人的好建議和遵守規則的重要性。

3、能夠講故事。

環境和材料

1、觀察和收集生活中被禁止的標誌。

2、大型軸向圖片，每個孩子都有一套小故事書。

中班語言教案範文2

活動目標：

1、對安靜地聽童話故事感興趣。

2、瞭解天鵝的外貌特徵和生活習性，瞭解鳥類是人類的好朋友。

3、能夠同情他人，關心他人，用語言表達自己的願望。

活動準備：

1、醜小鴨的故事海報，天鵝的圖片信息。

2、天鵝的音樂磁帶。

活動過程：

一、情況介紹

播放“天鵝”音樂，孩子們跟着音樂模仿鳥兒的動作。

你剛才模仿的是什麼鳥？它是什麼樣子的？

少年：我模仿燕子。它的嘴很尖，尾巴像剪刀。

楊：我在模仿一隻老鷹。它的嘴裏有一個鈎子。

楊：我模仿的是……

（激發孩子學習興趣）

二世。欣賞“醜小鴨”的故事

1、出示醜小鴨的圖片，並問孩子：這是誰？什麼樣的故事？

楊：這是一隻小鴨。它找不到媽媽了。

小鴨子：小鴨要出去玩了……

2、孩子們完全喜歡這個故事。

3、孩子們互相談論故事中的內容。

4、老師向孩子們介紹安徒生和他的童話故事。

（孩子們可以完全享受這個故事，對童話的意義和素材有初步的瞭解）

部分升值

1、利用掛圖來欣賞這個故事的各個部分。

2、引導幼兒討論：

（1）為什麼故事中的小鴨子被稱為醜小鴨？

楊：因為他長得醜。

小鴨子：因為它和其他小鴨子不一樣。

它高興開始它的生活嗎？

年輕的：不高興。

醜小鴨經歷了什麼危險？

楊：差點被獵人用槍打死。

楊：差點凍死在湖裏……

它的夢想實現了嗎？

年輕人：是的。

楊：它變成了一隻美麗的天鵝。

如果你看到一隻醜小鴨，你會怎麼做？

楊：我會玩的。

我要給它一些好吃的東西。

我會和它做朋友…

（引導幼兒進一步瞭解故事的主要信息，激發幼兒對他人的同情和愛心）

中班語言教案範文3

一、活動設計背景

口語訓練遊戲，主要是一種以發展幼兒口語為目的遊戲。幼兒主動地投入以積極的心理狀態叁加，遊戲過程沒有任何精神壓力和負擔，並且始終保持輕鬆愉快的情緒。遊戲手段可以使幼兒有充分的'聯繫機會，激發學習興趣和求知慾望，因此學習效率較高，是發展幼兒口語的有利手段。

二、活動目標

１、幫助幼兒通過觸摸覺感知事物，學習用準確的詞來描述自己所觸摸到，但未看見的物體。

２、引導幼兒學習傾聽別人描述事物，並據此判斷説出物體名稱。

３、使幼兒能夠在講述時説出物體的主要特徵。

三、教學重點、難點

準確表達物體的外表特徵

四、活動準備

手感，質地，形狀不同的各種物體，磁鐵，石頭，彈子，皮球，易拉罐，玻璃瓶，長毛線小熊，鈴鼓

五、活動過程

１、將準備物品——陳列在桌子上，讓幼兒自己看看説説，都有些什麼東西？然而，教師將它們全部放入筐中，用一塊布蒙好。

２、教師師範，先將手伸入筐中，摸到一物體後故作神祕地説：“哎呀，我摸到了一樣東西，它圓溜溜的，小小的，很光滑，摸上去涼涼的，你們猜猜，是什麼呀？”

３、請幼兒上來，在筐子裏摸到一樣東西，然後説説它的樣子，要像老師一樣説清楚，把摸到的感覺都説出來，請低下的小朋友猜一猜，他摸到的是什麼？

４、教師描述一物體觸摸的特徵，請幼兒上來摸出此物體。找到以後，再由幼兒説出它的特徵，讓大家仔細聽，這位幼兒找到的是不是老師要描述的物體。如果不是，就要求其他的幼兒説出為什麼不對，並上來幫他改正。

５、最後可請幼兒仿照上述方式，一人描述，一人上來摸出物品，並説出這樣東西的主要特徵。説一説，猜一猜，再講一講，如此重複，直至每位幼兒都有機會講述為止。期間可根據需要，隨時增加周圍可取到的玩具或物品。

六、教學反思

此活動具有神祕感，幼兒很願意叁與活動。幼兒對物體的某些特徵不能準確的説出，但對物體各特徵的區別很清楚，能準確猜出其他幼兒描述的物體，有利於發展幼兒的判斷力。培養幼兒的口語表達能力，是幼兒園語言教育的目的。因為對幼兒進行語言教育，只能教會他們掌握語言的物質外殼，豐富他們的詞彙，使他們掌握語言的建築材料，只有教會幼兒按照一定的語法規則排列詞，用口語表達出來的時候，語音，詞彙才能具有交際工具的作用。

４～５歲幼兒已開始出現一些複合句式，聯貫性語言已開始發展。從幼兒口語表達能力發展的特點出發，發展幼兒口語表達能力的教育，包括“聽””和“説”兩大方面的內容

中班語言教案範文4

【活動目標】：

1、喜歡文學活動，感受兒歌的語言美。

2、理解兒歌內容，並大膽想像其他堆雪人使用的材料。

3、能根據兒歌的格式和韻律，嘗試仿編兒歌。

【活動準備】：

1、雪人圖片、玉米鬚子、紅色紙條、貝殼、鈕釦、蘿蔔、花圍巾小圖卡。

2、經驗準備：幼兒已瞭解“三九天”的意思。

3、課件：幼兒堆雪人時的照片

【活動過程】：

1、播放課件，引導幼兒回憶自己玩雪時的情景。

（1）教師：小朋友，你們還記得上次下雪時去外面玩雪的情景嗎？今天老師這裏有一些小朋友玩雪時的照片，讓我們來看一看吧！（教師播放課件，引導幼兒觀看）

（2）教師：下雪時你們都玩了些什麼？（堆雪人）好玩嗎？今天老師也帶來了一首關於堆雪人的兒歌，讓我們一起來聽一聽吧！

2、教師引導幼兒學習兒歌內容。

（1）教師有感情的朗誦兒歌，引導幼兒認真傾聽。

（2）教師提問，並根據幼兒所説的內容，出示相應的部位。

教師：你在兒歌中聽到了什麼？雪人的五官是用哪些材料做的？

（3）教師再次朗誦兒歌，並根據幼兒回答出示相應圖片。

（4）幼兒根據雪人圖片，跟隨教師一起朗誦兒歌。

3、引導幼兒用輕快、活潑的聲音朗誦、表演兒歌。

（1）師幼共同朗誦兒歌。（教師念前半句，幼兒念後半句）

（2）男女分組朗誦。

（3）分角色朗誦。

4、鼓勵幼兒根據自己的經驗仿編兒歌。

（1）討論：雪人的五官還可以用什麼材料來做？請根據兒歌的句式，嘗試將你想的仿編到兒歌裏。

（2）引導幼兒與同伴自由講述，教師以插話的方式參與幼兒仿編。

（3）請個別幼兒將自己仿編的兒歌在集體面前念出來。（教師根據幼兒創編的內容，畫在相應的雪人圖片上）

（4）教師帶領幼兒朗誦仿編的兒歌。

活動延伸：

提供材料，鼓勵幼兒用繪畫的形式展示自己的創編兒歌

中班語言教案範文5

活動目標：

1．理解兒歌中小動物與傘之間的關係，學習朗誦兒歌。

2．能結合生活經驗大膽想象，並嘗試用兒歌中的句型仿編句子。

活動準備：

教師材料：

1．幼兒課件

2．大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片 幼兒材料：動物頭飾

活動過程：

一、播放歌曲《大雨小雨》引出課題。

1、 幼兒跟老師一起律動。

2、 師：嘩啦嘩啦，下雨啦！怎麼辦呢？

下雨啦！我們可以撐起漂亮的小花傘，引出課題。那小動物會到什麼傘下躲雨呢？

二、觀看課件，理解畫面，模仿創編。

1．引出第一句。

師：看！天氣怎麼樣？看到了誰？小鳥有傘嗎？師：其實它也有一把大傘，是什麼傘呢？（大樹傘）

它是怎麼來的？你能用動作做做看嗎？

師：我可以説句很好聽的話：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘！（邊説邊出示圖片、句卡，引導幼兒學説第一句） 你會説嗎？看着卡片和我一起説説吧！

2．引出第二句。

師：大樹真是一把特別的傘！這又是一把什麼特別的傘？  什麼動物會到蘑菇傘下躲雨呢？為什麼？ 誰猜對了，到底是誰呢？

螞蟻小，它躲在蘑菇傘下真正好！ 螞蟻怎麼來的呀？一起來學學吧！

我們看着卡片一起説一句好聽的話吧：“嘩啦嘩啦，下雨啦，螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！”（出示句卡，引導幼兒學説。）

3．引出第三句。

師：小螞蟻找到了適合自己的蘑菇傘，真高興，看看誰又會在找什麼傘呢？（呈現青蛙和荷葉背景）

青蛙怎樣到傘下的呢？（出示句卡，嘗試模仿講述。） 誰能看着卡片把這句好聽的話完整的説出來？（模仿講述：嘩啦嘩啦，下雨了，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘！）

4．引出第四句。

師：青蛙找到荷葉當傘真聰明，看看還會發生什麼有趣的事情？ 你能看着卡片用好聽的話完整的説一説嗎？（看句卡嘗試講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！）

5．出示小雞，引出第五句。

師：嘰嘰嘰，誰還在雨裏找傘呢？

小雞找不到躲雨的地方，被大雨都淋濕了，多可憐呀，其實它有一把温暖的大傘，是什麼傘呢？

看到這樣的畫面，你心裏感到怎麼樣？真是一把讓人感動的、温暖的大傘呀！媽媽的翅膀就像一把大傘，那為這把傘取個好聽的名字吧！

小雞怎樣到媽媽的翅膀下？大家一起把這句好聽的話説出來吧！（看句卡，創編講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞跑到媽媽的翅膀下，翅膀傘！）

6．觀察畫面，引出第六句。

師：小雞在温暖的媽媽傘下幸福地躲雨啦，可是這兩個小傢伙正發愁着呢！（出示句卡，引導幼兒講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠和烏龜的傘呢？） 其實，它們的身上就藏着一把傘，找一找吧！什麼是它們的傘呢？

7．引出第七句

師：你説對了嗎？嘿！大尾巴、小甲殼，不就是最好的傘嗎！（出示句卡，嘗試看句卡講述。）

三、問題討論

1．師：小動物們都找到自己喜歡又有趣的傘躲雨，真高興呀！想一想，小鳥為什麼喜歡找大樹傘呢？

2．師：螞蟻為什麼找蘑菇當傘？（依次類推）

四、完整欣賞

1．看句卡完整朗誦兒歌。

師：其實我們已經把它們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌，名字就叫傘，一起來完整地欣賞一下吧！

2．看圖卡完整朗誦兒歌。

師：在卡片的提示下，我們能講得這麼好聽，現在加大難度，看着大圖書還會朗誦這首兒歌嗎？試一試吧！

五、情境表演兒歌

1．集體表演

師：你們真棒！這麼短的時間就學會了這首兒歌，我們又會編，又會念，真了不起，那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧！

2．分角色表演

師：每把椅子下面都有一張胸卡，請你拿出來看一看，自己是什麼角色？

六、延伸活動：添加雨傘

師：嘩啦嘩啦，雨還在不停的下，還有這麼多小動物沒有找到合適的傘躲雨呢！請你們幫忙啦，下課後，請你選擇一個動物朋友，然後把你們的話和編的句子放在一起，又變成了一本好看的、有關‘傘’的圖書啦！

附：兒歌《傘》

嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘！ 嘩啦嘩啦，下雨啦，螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！ 嘩啦嘩啦，下雨啦，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘！ 嘩啦嘩啦，下雨啦，瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！

嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞跑到媽媽的翅膀下，翅膀傘！” 嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠和烏龜的傘呢？ 嘿！大尾巴、小甲殼，不就是最好的傘嗎！