小班語言換一換教案範文（精選5篇）

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編精心整理的小班語言換一換教案範文（精選5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

小班語言換一換教案1

活動目標：

1、引導幼兒學會認真傾聽。

2、初步學會交流與分享。

活動準備：

動物圖片、繪本。

活動過程：

教師自我介紹與幼兒體驗交往樂趣，認識動物朋友！

教師：

1、“我們見過面嗎？沒見過面就是新朋友。”與幼兒互動擊掌，數一數多了幾位新朋友，體驗交往的樂趣。

2、出示圖片，講繪本故事《換一換》

教師:“老師今天帶來了幾位新朋友，它們和你們一樣，很會説

話的，它們都有自己的叫聲”出示圖片，引導幼兒模仿動物的叫聲。（指導幼兒説完整話）

教師講述故事《換一換》。

3、遊戲活動：“換叫聲”（鍛鍊幼兒傾聽能力，邏輯思維能力、反應能力）教師講述遊戲規則，提醒幼兒要看得清楚，聽得清楚才能成功，叫着自己的叫聲，也要聽着別人的叫聲。

4、遊戲活動：“換名字”（能有意識傾聽與自己相關的信息）。

①換名字（我朋友在一起，耳朵聽不到朋友，眼睛看不到朋友，做不成事的，要聽一聽別人的話）。

②換喜歡吃的食物、玩具。（記住朋友喜歡的，和朋友分享我們喜歡的，體驗分享的快樂，加深同伴間的友誼）

總結：聽得清，才做得對，聽得清別人的話，才能正確的迴應，我們要多聽聽別人的話，聽聽老師的話，聽聽爸爸媽媽的話。

5、講述故事的結尾。把問題（小雞叫聲）留給孩子。

小班語言換一換教案2

設計理念

識字教學的重點是幫助學生掌握學習生字的常用方法，培養他們自主識字的能力。本課教學設計，注重教會學生運用換偏旁的方法識字，培養自主識字能力。

教學目標

1、認識本課生字，會寫課後的字。

2、學會觀察、區分形近字的異同，掌握換偏旁識字的方法。

3、能用詞語口頭説話，積累詞語，豐富語言。

4、在寫字過程中，瞭解漢字的間架結構，掌握字的筆畫筆順，進一步體會和表現漢字的形體美。

教學重難點

1、認寫生字。

2、掌握換偏旁識字的方法。

教學準備

教師：生字卡片和相關圖片。

學生：可以拆分部件的熟字卡片和偏旁卡片。

教學時間

2課時。

教學過程

一、聯繫舊知，導入新課

1、上節課，我們一起動手給漢字娃娃找了許多朋友，下面我們一起來叫叫它們的名字吧！

2、孩子們，我們認識新朋友除了加一加的方法外，還可以採用換一換的方法。我們換掉漢字原有的.偏旁，給漢字娃娃另加上一個偏旁也可以組成一個新的漢字娃娃。

二、學習生字

1、孩子們，拿出你們手中的漢字卡片和偏旁卡片，試着換一換漢字的偏旁。看看換了偏旁的字你還認識嗎？把自己認識的字放在一旁。

2、孩子們自由換偏旁。

3、孩子們，我們組成的新字都能在課文中找到讀音，翻開書，自己到課文中去認識自己剛才組合的新字吧！

4、孩子藉助拼音認讀新字。

5、採用多種方式讓孩子認識新字。（如：齊讀、開火車讀等。）

6、孩子們，認識了新朋友，我們就應該牢牢記住它們的特徵，避免自己再碰上它們的時候把它們的名字叫錯了。我們一起來説説新朋友的特徵吧！

7、檢查學習生字的情況。出示不帶拼音的生字卡片，指名讀生字。

8、讓讀得好、記得牢的孩子介紹自己識記生字的方法。

9、在孩子們能準確讀出生字的基礎上進行擴詞語訓練。

三、生字鞏固練習

1、出示所學的生字卡片，指名讀。

2、介紹新朋友。請孩子們拿出自己手中的漢字卡片和偏旁卡片，將自己認識的新朋友介紹給大家。説説新朋友的特點，講講自己記憶新朋友的方法。

3、出示課後第二題練一練。

4、進行口頭擴詞語練習。

四、進行詞語訓練

1、指名讀詞語。

2、讓孩子根據圖片，聯繫自己的生活實際和已有的知識説説詞語的意思。教師可以做適當的更正和補充。

3、進行口頭造句練習。

五、拓展訓練

遊戲：“我當小老師”

請孩子將自己自由換偏旁時發現的自己認識而其他同學可能不認識的字寫在黑板上，把這個新朋友介紹給全班的同學認識，讓同學們交更多的新朋友。

教師可以詢問孩子是怎麼認識這些生字的，並根據孩子的回答做出適當的肯定，鼓勵孩子們在生活中識字。

六、指導寫字

1、出示“描描寫寫”中的生字。

2、分析字的構成部件。

3、教師在田字格里書寫範字。

4、引導學生觀察字在田字格中的位置。

5、學生練習寫字，教師巡迴檢查。

6、交換檢查作業，對孩子們的書寫進行恰當的點評。

小班語言換一換教案3

活動目標：

1、感受小雞與朋友相處的快樂，對故事感興趣。

2、積極參與遊戲，在關注同伴中體驗共同生活的樂趣。

活動準備：

繪本ppt、小動物卡片（豬、鼠、狗、貓、青蛙、鴨、雞）活動場地中間有根中線。

一、角色導入：

今天我帶來了很多新朋友，請看這裏，孩子們這羣朋友和我們一樣，他們都會大聲的説話，他們都有自己的叫聲的，小雞是嘰嘰嘰的叫的，你還知道誰是怎樣叫的？請幼兒自由發言、模仿。

二、繪本閲讀

師：這些動物朋友都是有叫聲的，他們都是小雞的朋友，今天我帶來了一本書，看，今天小朋友很多，要看這本書很不容易，所以我把它放在這裏，大家都能看到，看看這本書的名字叫什麼？出示幻燈，請幼兒讀出繪本書名《換一換》

可是，小雞要和那麼多的朋友換什麼呢？我們來聽聽這個故事。

教師講故事：這一天天氣真好，小雞嘰嘰嘰的叫着，小雞説：“媽媽我要出去玩了”媽媽説：“好吧”，就這樣一路上嘰嘰嘰的叫着往前走，他碰到了一隻吱吱吱叫的小老鼠，他説：“嗨，小老鼠換一換聲音好嗎”小老鼠吱吱吱、吱吱吱叫着直點頭。就這樣小老鼠嘰嘰嘰的叫着，小雞吱吱吱的叫着，他們就走開了。

小雞吱吱吱、吱吱吱叫着繼續往前走，碰到了一隻哼哼哼叫的小豬，小雞説：“小豬，換一換叫聲好嗎”小豬哼哼哼的直點頭，就這樣小豬吱吱吱的叫着，小雞哼哼哼的叫着走開了。

三、體驗理解

1、師：這一路上小雞又哼哼哼的往前走，他還會遇到許多朋友，孩子們遇到誰了？（青蛙）

孩子們現在你們明白了吧，這個故事説的是小雞和朋友換一換，換什麼？（換叫聲），你看，小雞和朋友不停的換叫聲，你能學小雞的樣子，拿着小動物的圖片，和你的朋友一起玩玩小雞和朋友換叫聲這個遊戲嗎？

2、講解遊戲玩法（請配班教師配合共同完成）：其實不是很容易的，先告訴你們遊戲的玩法，一定要有規則的，一會我拿着小雞的圖片在手裏，説明我是小雞，璐璐老師拿着小貓的圖片，説明是小貓，我們一直在森林裏走着、叫着（邊走邊説，兩個老師同時走同時發出叫聲）跨過這條線的時候，我們就要換一換了，我是小雞，但是我現在要換成小貓了，跨過中線之後互換叫聲。大家想不想玩玩換換的遊戲。

3、兩兩模擬換叫聲。（看幼兒掌握的情況，可進行2—3組）

幼兒選動物卡片，扮演角色並換叫聲。

4、兩兩交換名字。

（1）和老師交換名字

現在我們要來玩更高級的換一換的遊戲，換名字，誰先和我交換？

邊走邊説自己的名字，跨過中線之後互換名字。

（2）兩兩結伴換名字（換過之後再問孩子叫什麼名字）

不僅要説清自己的名字，還要聽清朋友的，我知道對你們很容易，現在這樣聽清楚，我給你們5個數的時間，趕緊找一個好朋友，我5個數結束之後，要兩個人面對面、手拉手的站好，我們準備開始，跟朋友換一換的遊戲。

待幼兒找到同伴站好之後，老師説：“你們的名字叫什麼，要大聲説己的名字”我説換一換，要趕緊交換朋友的名字。

師：“你的名字叫什麼”？

師：“換一換”現在老師來檢驗一下，你們換對了嗎？教師問幼兒互換之後的名字。

5、三個幼兒換名字

既然難不倒大家，我們就再來玩更難的，剛才是兩個換的，現在我們玩三個換的，試一試。請三名孩子上台玩遊戲，老師講解互換的過程，先兩兩互換，然後轉身和後面的孩子再換。再請第二組上台嘗試。

小班語言換一換教案4

教學要求

1.認識14個生字。會寫其中的8個。

2.瞭解漢字“換一換”的漢字方法，學會巧妙識記漢字、理解漢字所表達的意思。

3.會用生字口頭擴詞語，豐富學生的詞彙。

重點難點

識字、寫字。

課時劃分

2課時

第一課時

教學目標

1.認識14個生字。

2.瞭解漢字“換一換”的漢字方法，學會巧妙識記漢字、理解漢字所表達的意思。

3.會用生字口頭擴詞語，豐富學生的詞彙。

重點難點

識字、寫字。

教具準備

生字詞卡片。

教學過程

一、鞏固複習，導入新課(10)

1.出示加一加的幾組漢字，開火車認讀。

2.小朋友們，你們知道咱們讀的這些漢字間有什麼關係，嗎？

3.今天咱們要用一種新的方法來認識漢字，什麼方法呢？（教師板書課題：換一換）

4.指題，並教學生認讀“換”。

二、找出規律，認讀生字(15)

1.教師引導學生藉助拼音自己認讀生字，一邊認讀生字，一邊觀察，今天要認識的生字和以前認過的生字有什麼關係？

2.學生按要求自讀。

3.反饋：小朋友，你們發現了它們間的關係了嗎？

4.教師：對了，這些新的生字，都是通過把原來我們會認的字的部首換部首得來的。

5.激發學生的興趣，認讀、識記生字：這樣，這些生字不是長的很像了嗎？怎樣才能不把它們認錯、記錯、用錯了呢？小朋友，你們快快動動腦筋，和你的小夥伴商量商量。

6.小組討論後，集體反饋：説説應該怎麼記。

7.教師出示生字詞卡，集體認讀。

8.指名認讀，其他評議。

9.互相讀一讀，互相考一考。

三、遊戲鞏固，加深印象(10)

1.指名用生字口頭擴詞。

2.組織學生進行詞語接龍遊戲。

四、佈置作業(5)

1.認讀生字。

2.寫本課學的生字。

第二課時

教學目標

1.會寫8個生字。

2.拓展延伸，鼓勵學生用換一換的方法學習、積累漢字，鼓勵他們課後探究，提高識字及識字量。

重點難點

識字、寫字。

教具準備

生字詞卡片。

教學過程

一、複習生字(10)

1.以摘蘋果的方式，認讀生字，鞏固複習。

2.讀一讀課文中的幾組詞語。

3.指名認讀，並説説自己是怎樣記住這些生字的。

4.進行生字擴詞練習。

二、語文實踐，拓展延伸(15)

1.小朋友們，其實咱們這學期已經學習了不少這樣能夠互相換一換得來的生字，你們快行動，把它們找出來，越快越好。

2.引導學生在課本後面的生字表裏頭去找。

3.學生反饋，教師按組寫在黑板上。

4.集體複習這些生字的認讀。

5.指名説一説如何識記、區別這些生字，並用它們組詞。

6.動手練習。

7.集體講評。教師激勵學生課後自行對本學期學過的生字進行歸納、。

三、指導寫字(15)

1.檢查生字的認讀情況。

2.讓學生自己説一説，要寫好每個生字應該從哪些方面去努力。

3.學生反饋後，教師。

(1)看清字形，不能寫錯。

(2)看清楚在田字格中的位置，儘量寫漂亮。

(3)坐姿端正，態度要認真。

(4)儘可能做到每個筆畫運筆鮮明。

4.學生自行觀察生字，自己練習寫字，教師巡視指導。

5.作業展示，互相評議，互相學習。

6.教師表揚、激勵學生認真寫字，爭取人人寫一手漂亮的字。

小班語言換一換教案5

教學目標：

1．認識本課生字，學會要求寫的生字，要求寫得正確工整。

2．學會觀察區分形近字的異同，掌握換偏旁識字的方法

3．能用生字口頭組詞積累詞語

4．在寫字過程中，瞭解漢字的間架結構，掌握筆順，進一步體會和表現漢字的形體美

教學準備：

生字卡片，基本字和偏旁卡片、生詞卡片

教學過程

一、複習導入。

1．小朋友們，上節課我們和漢字娃娃做遊戲，用一個字加上不同的偏旁組成新的字，這節課我們繼續學習識字，再學習之前我們先來變一個魔術，有興趣嗎？

課件展示：從他——池——地

2．今天我們要學習一種新的構字方法，板書課題：“換一換”

二、初讀課文，解決生字詞讀音

1．下面就請小朋友打開書68頁自瀆課文，把不認識的或紅色音節的字多讀幾遍

2．檢查生字詞讀音，抽生讀、師隨時糾正讀音，齊讀

3．説説這些新字是怎樣由一個熟字變成的？（一個熟字換掉偏旁就成了不同的新字）

4．師出示形近字課件：漢字娃娃和有趣就像變魔術一樣，由一個字換掉他原有的偏旁就產生了新字，這是一種識字的好方法。每一組的幾個字就像兄弟姐妹，字形形似，但形不同，音不同，意義也不同。想想你用什麼方法來記這些字？（引導學生根據偏旁的不同含義來記字形，字意）

5．再讀詞語，你讀懂了哪些詞語？有沒有不懂得地方，找出你不理解的地方做上記號，呆會兒老師講解的時候要仔細聽。抽生答理解“決心”“口訣”。

6．剛才我們理解了詞義，下面請小朋友自選其中的兩個詞語説一句話，師相機糾正。

7．拓展，課後第一題讓學生認讀這些字的讀音，説説你知道它們可以換成哪些新字嗎？

自己試一試。抽生答。

8．你打算用什麼方法來記這些字？（引導學生從加的偏旁來説，順便説説字意）

9．師小結：由一個基本漢字換上不同的偏旁，便構成了形不同，意不同的漢字。漢字娃娃所包含的奧密可多了，就等你們去發現。

三、學習生字

1．學習新筆畫“三撇”

2．用自己喜歡的方式記憶字型和在田字格中的位置。

3．重點指導“逃”師範寫，講解書寫要領。

4．生描紅，師評價

5．作業；抄寫生字4字2音2詞