《專題鳥》學案 (蘇教版八年級下冊)

曹金春

（一）《聞雁》

1．作者簡介：韋應物，唐代詩人，長安人，以山水田園詩著稱。因曾出任過蘇州刺史，退職後定居蘇州永定寺，故世稱“韋蘇州”。 783年，韋應物出任滁州刺史。夏天離京，秋天到任。這首《聞雁》大約就是他抵滁後不久寫的。

2．譯文：故鄉遙遠，模糊不清，不知道在哪裏啊？歸家的思緒正無窮無盡。在淮河的南部的夜晚下着冰冷秋雨，我聽到大雁的叫聲由遠而近的傳來。

3．閲讀全詩，思考問題：

（1）“故園渺何處？”採用何種修辭？句中“故園”指什麼？“渺”是什麼意思？表達了作者怎樣的感情？

明確：設問。長安。“渺”，渺茫，因遙遠而模糊不清。體現了詩人內心的悲哀、淒涼。（思鄉之情不言而明。）

（2）“歸思方悠哉。”採用了何種抒情方式？有何作用？

明確：直抒胸臆。詩人無限低徊悵惘之情。“方”字透出歸思正濃，為第三四句高齋聞雁蓄勢。

（3）“淮南秋雨夜”一句寫景有何作用？

明確：點明地點和季節。以綿綿不絕、淅淅瀝瀝的秋雨，渲染了一種蕭瑟、悽清的氣氛，襯托詩人的歸思之情。

（4）“高齋聞雁來”表達了作者怎樣的思想感情？

明確：思鄉之情。解析：詩人獨坐高齋聽到了自遠而近的雁叫聲。（歸雁在古詩中，歷來是思鄉思親之物。）在悽清秋雨之夜，雁叫聲更使詩人思鄉情切，夜不能寐，浮想聯翩，思緒萬千。詩到這裏戛然而止，對“聞雁”後的感觸不寫一字，留下了廣闊的空間，讓讀者自己去想像和思考。

4．總結：（1）思想感情：作者通過對“歸思”和“聞雁”的描寫，抒發了遠宦思鄉之情，也藴含着詩人對動亂時代的苦悶感受。（2）全詩意境高古澹遠，語言質樸自然。

（二）《池鶴》

1．作者簡介：白居易（772年～846年）字樂天，晚年又號香山居士，我國唐代偉大的現實主義詩人，中國文學史上負有盛名且影響深遠的詩人和文學家。他的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“詩魔”和“詩王”之稱。有《白氏長慶集》傳世，代表詩作有《長恨歌》、《賣炭翁》、《琵琶行》等。白居易故居紀念館坐落於洛陽市郊。白園（白居易墓）坐落在洛陽城南香山的琵琶峯。

2．譯文：在高高的竹籠前沒有自己的同伴，在亂鬨的雞羣卻有着自己的風度。低下頭怕丹砂落下，曬翅的時候擔心白色的羽翼消失。轉眼看到鸕鶿覺得它毛色污濁，又討厭鸚鵡的叫聲太諂媚。對風鳴唳想的究竟是什麼呢？惆悵地望向青青的田野和天之遙的雲水之間。

3．閲讀全詩，思考問題：

（1）“高竹籠前無伴侶，亂羣雞裏有風標”是什麼意思？有何作用？

明確：在高高的竹籠前沒有自己的同伴，在亂鬨的雞羣卻有着自己的風度。　作用：突出了鶴的生活環境與眾不同，它的品格、風度也不是“羣雞”能比的。（成語：鶴立雞羣）

（2）“低頭乍恐丹砂落，曬翅常疑白雪消”中“丹砂”“白雪”比喻什麼？

有何作用？

明確：“丹砂”比喻“丹頂鶴頭頂上硃紅色的皮膚”，“白雪”比喻“白色短尾”。　作用：生動形象地描寫了池鶴的外形特徵，突出它的色彩美。

（3）“轉覺鸕鶿毛色下，苦嫌鸚鵡語聲嬌”採用了什麼寫法？有何作用？

明確：反襯（對比）。　丹頂鶴和鸕鶿對比，突出丹頂鶴的風姿和不事權貴的品格。鸚鵡“語聲嬌”，聲音嬌媚，以討好主人，暗喻邀寵獻媚。“苦嫌”，詩人痛恨這種邀寵獻媚的行為。

（4）“臨風一唳思何事？悵望青田雲水遙”句中“悵”是什麼意思？有何表達效果？

明確：“悵”，惆悵，不如意。　“悵”字表現出詩人對現實社會的不滿，説明他追求閒適的田園生活。

（5）“臨風一唳思何事？悵望青田雲水遙”，寫池鶴的鳴聲美，表達了作者怎樣的思想感情？

明確：表現詩人對仕宦生活的厭倦和無奈。

4．總結：（1）中心意思：全詩用羣雞、鸚鵡等禽鳥映襯丹頂鶴孤高的品格、超凡的風姿，託物言志，借物抒情，表現了詩人對仕宦生活的厭倦和無奈，從而表現出詩人對現實社會的不滿。　（2）寫作特點：託物言志：以鶴為喻，抒發感情。

（三）《迎燕》

1．作者簡介：葛天民，南宋越州山陰人。初為僧，後還俗，居西湖上，所交皆名士。其詩為葉紹翁所推許。有《無懷小集》。

2．譯文：在近已咫尺的陽春三月裏，有這麼一户的普通老百姓家裏。為了迎接新一年裏燕子的歸來，不放下破舊的簾子把房屋遮蔽起來。一場春雨後燕子的翅膀上沾着絲絲的雨滴，土地裏散發出一股淡淡的泥巴香味裏面還混雜着雨滴砸落的花瓣。燕巢早已鑄修好了連小燕子都長大了，一人家一燕家兩户家庭相伴着又度過了一個美麗的年華。

3．閲讀全詩，思考問題：

（1）“咫尺春三月”用“咫尺”狀“ 春三月”，有何作用？

明確：用咫尺狀春三月，見季節短暫，稍縱即逝，珍惜之情自不待言。

（2）“尋常百姓家”化用劉禹錫《烏衣巷》“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”的詩句，有何作用？

明確：“尋常百姓”，表明主人身份：非富貴人家，其住宅非雕樑畫棟式建築。

（3）詩人為什麼“不下舊簾遮”？

明確：為迎新燕入。　分析：“簾”會妨礙燕的出入，故“不下”；“簾”惟其“舊”，才是“新燕”識別而“入”的標誌；“簾”之所以“舊”，還具體表明主人是“尋常百姓”，無財力換上新“簾”。“為迎”句，直抒胸臆，是因；“不下”句，點明做法，是果。用詞前呼後應，屬對一虛一實，章法錯落有致。

（4）請描述“微雨飛燕”圖。

明確：暮春三月，雜花似錦，細雨霏霏，燕銜香泥，穿梭來往。　分析：“泥香”是“微雨”落花所致；“翅濕”是雨中飛行的結果。燕築巢、生育，為追求幸福生活而辛勤忙碌，雖“翅濕”在所不辭，神情躍然紙上。

（4）“巢成雛長大，相伴過年華”寫燕子生活的自由自在，暗示了什麼？

明確：暗示詩人對隱居生活的喜愛。　分析：以飽含讚賞之情作結。新巢已成，雛燕長大，呢喃起舞，幸福地“相伴過年華”。

4．總結：（1）全詩不僅生動描繪燕子的生活習性，而且表達了燕子與老百姓的深厚情誼。暗示詩人隱居生活的喜愛。　（2）寫作特點：善於捕捉具有特徵的細節，以點概面，以靜顯動，視覺美與嗅覺美交織；似畫，而又為畫面所不可企及，顯示了詩之為藝的特殊表現功能。

（四）綜合實踐

1．通過專題《鳥》的學習，我們對鳥的內涵有了更深的瞭解。某班同學利用黑板報出了一期“愛鳥”專刊。以下是其中一個欄目的內容，讀後按要求答題。

鴿子：不管天氣多麼惡劣，也不管路途多麼遙遠，都不會失去心中的方向。它是為信念而飛的。

荊棘鳥：它不停地飛翔，不停地尋找，只是渴望站在荊棘樹上讓最尖最長的荊棘刺進胸口，唱出生命裏唯一一次最美妙的歌。生命只為了那一聲絕唱，卻足以讓人驚心動魄。

（1）請根據以上內容，為該欄目擬一個鮮明、恰當的主題（三至五個字）。

示例：鳥的禮讚（讚歌）、鳥中精靈、我心中的鳥等。 

（2）根據這一主題，仿照該欄目內容的寫法，為自己喜愛的一種鳥（題中涉及的除外）寫幾句簡短的話。

示例：①雄鷹：茫茫蒼穹，無處不是它搏擊的舞台。豪邁、壯烈、激越，是它翱翔的旋律。它是為飛翔而生的。②海燕：像黑色的閃電高傲地飛翔在烏雲翻滾、波浪滔天的大海上。它是勝利的預言家，勇敢的戰鬥者。

2．認真閲讀下面幾則材料，就“鳥類與人類的關係”説説自己的發現。

材料一：宋代葛天民的《迎燕》詩：“咫尺春三月……相伴過年華。”台灣郭楓在《空山鳥語》中寫道：“真的是鷓鴣麼？在台灣很少聽到鷓鴣呢！鷓鴣該是鳥中的詩人，不，或者便是詩人的化身吧！就那縹緲的幾聲，便會把人拉回到一個古老的世界。‘咕咕--’，我回到了江南。”

材料二：飛鴿傳書捎佳音，黃雀晨鳴喚學子，燕子春歸知時令。從古到今，人們的生活與鳥類息息相關。通過對鳥類飛行的觀察研究，經過多次的試驗和失敗，人類製成了滑翔機，並最終於1903年12月製造成功現代的飛機，這大大縮短了人們交往活動的空間距離。

材料三：蜂鳥在茂密的樹林中飛行時，那是前後左右，隨心所欲，靈活自如。而目前，一架高性能的超音速殲擊機，想要在12000米的高空轉個彎，那至少也得繞一個半徑10000米左右的大圈子。

示例：①鳥是人類生活中的重要一份子，更是人類情感的寄託，“相伴過年華”。②人類向鳥類學習，改善了自己的生活。③人類向鳥類學習還有很長的路要走，要繼續鑽研和探究。

3．鳥是可愛的精靈，深受人們的喜愛。我國古代有許多關於寫鳥或帶有“鳥”字的詩歌，請寫出幾句(至少三句)。

①幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。（白居易《錢塘湖春行》）

②千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。（柳宗元《江雪》）

③春眠不覺曉，處處聞啼鳥。（孟浩然《春曉》）                         

④感時花濺淚，恨別鳥驚心。（杜甫《春望》）

⑤蕩胸生層雲，決眥入歸鳥。（杜甫《望嶽》）                            

⑥山光悦鳥性，潭影空人心。（常建《題破山寺後禪院》）

⑦蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。（王籍《入若耶溪》）                     

⑧蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。（李商隱《無題》）

⑨晴空一鶴排雲上，便引詩情到碧宵。（劉禹錫《秋詞》）

4．寫出含有“鳥”字的成語。

一石二鳥、小鳥依人、倦鳥知返、倦鳥歸巢、笨鳥先飛、鳥語花香、鳥為食亡、鳥盡弓藏、如鳥獸散、百鳥朝鳳、籠中之鳥、驚弓之鳥

5．寫出有關鳥的俗語或諺語。

俗語：①與鳳同飛出俊鳥，與虎同眠無善獸  ②天高任鳥飛  ③飛鳥盡，良弓藏④槍打出頭鳥  ⑤人無頭不走，鳥無頭不飛  ⑥人為財死，鳥為食亡

諺語：①夫妻本是同林鳥，大難來時各自飛  ②鳥之將死，其鳴也哀  ③蛇無頭而不行，鳥無翅而不飛 ④深山出俊鳥  ⑤人來投主，鳥來投林  ⑥早起的鳥兒有蟲吃

曹金春