冀教版語文第一冊《太陽的香氣》教案

教材分析

太陽是有香氣的。這種超乎尋常的想象也只有兒童才會有!而孩子之所以能夠感受到這一切，還因為媽媽的無處不在:從“媽媽曬過的被子”、“媽媽洗乾淨的衣服”裏，“我”感受到了太陽的香氣;“媽媽告訴我”，太陽的香氣到處藏着;從迎着夕陽回家的媽媽身上，我也感受到了太陽的香氣!

這篇小散文，作者處處以孩童的眼光觀察世界、感受世界，讀來有一種陽光般的温暖在心頭。

教學要求

1.寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。認識“禾木旁”(禾)。

2.正確認讀十一個生字。

3.藉助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。

4.瞭解課文內容。培養學生熱愛生活、積極感受生活的情感。

教學過程

一、激情導人

你一定在陽光下奔跑過、玩耍過，你一定感受過太陽照在身上暖洋洋的感覺，那麼，你聞到過太陽的香氣嗎?課文中的小朋友説她聞到了太陽的香氣，這香氣“到處藏着”，“到處都有”，我們和她一起去聞一聞、找一找吧。

二、自讀課文，初步感受課文內容

自讀課文，邊讀邊思考:太陽的香氣藏在哪裏?教師通過巡視及時發現學生閲讀中的困難和障礙，進行個別指導。

三、交流自讀體會

太陽的香氣到底藏在哪裏?學生在自讀的基礎上很容易找到課文中的相關語句，但對其內在意義可能體會不深。教師可以以學習者的身份提出問題:課文裏的小朋友為什麼説“太陽的香氣到處藏着”?“甜甜的`果子裏”和“香噴噴的稻米中”怎麼會有太陽的香氣呢?引發孩子深入思考:地球上的萬事萬物都離不開太陽。

四、朗讀體會，加深理解

第一自然段，“我聞到了太陽的香氣。”——獨句成段，給人以驚奇。指導孩子讀出自己閲讀這句話時的感受。

第二自然段由眼前的事物寫起，寫“我”眼中的太陽的香氣。晚上，打開“媽媽曬過的被子”，早上穿上“媽媽洗乾淨的衣服”——由自身的感受寫起，容易引起孩子的共鳴。這兩句對仗工整，節奏感強，要通過有感情的朗讀讀出文章內在的韻味。

第三自然段主題逐漸升華。“太陽的香氣到處藏着”，在前面朗讀的基礎上，這一段的感情要更加飽滿。

第四自然段是在媽媽的啟發下“我”的又一次感悟，筆鋒一轉，由物及人，媽媽“身上也有太陽的香氣呢”——凡是感受過陽光的一切事物，身上都有太陽的香氣。結尾如奇峯突起，孩子對生活獨特的感受和體悟也由此達到極致。

文章以驚奇寫起，段與段之間相互關聯，又不斷深化，感悟也不斷加深。指導學生在理解的基礎上，讀出感情，讀出對文章的感受。

五、聯繫生活，拓展想象

引導同學們説一説:你感受過太陽的香氣嗎?你認為太陽的香氣還會藏在哪裏?將孩子的目光擴展開去，像文章中的“我”一樣用心去感受生活。

六、識記、書寫生字

1.用自己喜歡的方式識記生字詞語。

2.生字書寫。“早”和.“是”都是“日字頭”的字。

3.生字複習。形近字記憶，如:早——草;用——擁;子——仔;氣——汽;馬——媽;青——睛;淨——靜;聞——問;眼——很;海——梅;別——到;朗——浪。