關於《松鼠》教案（通用5篇）

作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編精心整理的關於《松鼠》教案（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閲讀。

《松鼠》教案1

學習目標

1、學會根據事物特點組織材料的方法。

2、誦讀體會説明語言的準確性生動性。

3、激發保護野生動物的熱情，增強保護野生動物的意識。

學習重、難點形象生動的説明，準確運用詞語。

課時安排：

兩課時

第一課時

一、預習案

檢查預習（練習冊預習反饋）

二、探究案

閲讀語段並討論問題

松鼠是一種漂亮的小動物，馴良，乖巧，很討人喜歡。

它們面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健，四（）輕快，非常（）捷，非常（）警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮；尾巴A（總老）是（）起來，一直翹到頭上，身子就躲在尾巴底下（）涼。它們B（常常通常）直豎着身子坐着，像人們用手一樣，用前爪往嘴裏（）東西吃，可以説，松鼠最不像四足獸了。

1、根據課文，在括號裏填上恰當的字。

2、A、B兩處應選填：AB

3、松鼠的特點是、、，第二段抓住特徵來寫。

4、“漂亮”、“馴良”、“乖巧”三個詞順序能否調換？為什麼？

5、選文第一段在全文結構上起什麼作用？

三、小結

1、松鼠總的特點：漂亮、馴良、乖巧，很討人喜歡。先説明松鼠漂亮的形體，再説明其習性由表及裏，符合人們認識事物的規律，與下面的段落對應。

2、“漂亮”是從外貌方面來説明，“馴良”“乖巧”是從內在的習性，性格方面來介紹。

3、總説松鼠的特徵（1）

具體説明松鼠的主要特徵（分説）（2—5）

補充説明有關松鼠的一些知識（6）

四、課堂檢測：

1、給下列加點字注音，並將你認為重要的字詞寫在下面的橫線上。

馴（）良矯（）健帽纓（）

榛（）子乖（）櫸（）實

橡慄（）蟄（）伏苔蘚（）

2、解釋：

馴良：

矯健：

蟄伏：

五、作業佈置：

練習冊拓展提升部分

反思：

第二課時

預習案：

提問本課基礎知識

探究案:

①松鼠不敢下水。有人説，松鼠過水的時候，用一塊樹皮當做船，用自己的尾巴當作帆和舵。松鼠不像山鼠那樣一到冬天就________（蟄伏、潛伏）不動。它們是十分________（警覺、警惕）的，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩裏跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。松鼠跑跳________（輕盈、輕快）極了，總是小跳着前進，有時也連蹦帶跳。它們的爪子是那樣鋭利，動作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹，一忽兒就爬上去了。松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。要是被人家惹惱了，還會發出一種不高興的恨恨聲。

②松鼠的窩通常搭在樹枝分杈的地方，又幹淨又暖和。它們搭窩的時候，先搬些小木片，________（錯亂、錯雜）着放在一起，再用一些乾薹蘚編紮起來；然後把苔蘚擠緊、踏平，使那建築物既寬廣又堅實，可以帶着兒女住在裏面，既舒適又安全。窩口朝上，端端正正，很狹窄，勉強可以進出；窩口上有一個圓錐形的蓋，把整個窩遮蔽起來，可以使雨水向四周流去，不落在窩裏。

③松鼠通常一胎能生三四個。它們的毛是灰褐色的，過了冬就換毛，新換的毛比脱落的毛色深些。它們用爪子和牙齒梳理自己的毛，弄得身上光溜溜的，乾乾淨淨的，沒有什麼壞氣味。松鼠也是一種有用的小動物。它們的肉可以吃，尾毛可以製成畫筆，皮可以製成皮衣。

1、給文中空缺處選擇恰當的詞語填空。

2、①②兩段都説明了松鼠“乖巧”的特點，請分別指出這兩段文字説明的角度。

第①段：________、________、________、________。

第②段：________、________、________。

3、用簡明的語言概括第③段的內容及其作用。

4、文中寫松鼠的搭窩過程，運用了什麼樣的説明順序？找出語言標誌。

小結：

【文藝性説明文】又稱科學小品。其特點是擅於運用文學手法具體生動地向讀者介紹説明對象。它的主要表達方式是描寫性説明，是描寫與説明的巧妙聯合。這種融合與記敍文的描寫有明顯區別。記敍文運用描寫，目的是再現事物形象，把人物與事件刻畫得具體生動，從而表現文章的主題；而説明文運用描寫，目的是為了進行生動説明，它只是在介紹説明對象的過程中，藉助某些形象化手法（如比喻、擬人等）對事物的特點作一些形象化描寫，從而起到具體説明事物的作用。文藝性説明文不論採用什麼樣的形象化描寫手段，都要以準確性為前提，本文就是一篇説明的準確性與描寫的形象性完美結合的範例。

課堂檢測：

填空：

本文的作者是國著名學者。其主要作品有，等。本文主要介紹了松鼠、和等特點。

作業佈置：

《松樹金龜子》預習反饋

反思：

《松鼠》教案2

學習目標：

一、學習本文細緻觀察事物特徵、抓住事物特徵描述事物的方法。

二、理清作者思路，掌握文章説明順序。

三、體會用準確、生動、形象的語言説明事物，提高表達能力。

四、瞭解作者描述的松鼠的特點，激發對小動物的興趣，培養熱愛動物、保護動物的意識。

同學們明確學習目標後，下面就和老師一起來學習這篇課文吧。

學習過程：

一、導語：你們喜歡松鼠嗎?想更多瞭解它們嗎?今天我們就來學習《松鼠》這篇課文。學習之前先來了解一下這篇課文的學習目標。一、讀課文，自學字詞，疏通文意。課後把生字詞寫三遍。

二、字詞：

馴(xùn)良矯(jiǎo)健敏捷(jié)惹(rě)惱

帽纓(yīng)榛(zhēn)子櫸(jǔ)實爪(zhuǎ)子

蟄(zhé)伏苔蘚(táixiǎn)惹(rě)惱狹(xiá)窄

勉強(miǎnqiǎng)遮蔽(zhēbì)錐(zhuī)形編扎(zā)

三、瞭解作者簡介：

【布豐】(GeorgesLouisLecleredeBuffon，1707-1788)法國著名學者，作家。生於蒙巴爾城的貴族家庭。從小受教會教育，愛好自然科學。26歲入法國科學院，後擔任皇家花園(植物園)主任，被法蘭西學院接受為院士。他用畢生精力經營皇家花園，並用40年時間寫成36卷的博物志《自然史》。該書包括《地球形成史》、《動物史》、《人類史》、《鳥類史》、《爬蟲類史》等。他以大量實物標本作推論，反對權威的臆説，對自然界作了唯物主義的解釋。該書的文學成就也普遍受到讚揚，文筆細膩生動而富於感情，如《自然的分期》是一部史詩，作品對獅、虎、熊、狗、狼、狐狸等進行了形象的、擬人化的描寫，生動活潑，趣味橫生。另外，法語中的名句文如其人、風格即人，是從他的著名講演《風格論》中的風格則是屬於個人的引申而來。

四、精讀課文思考下列問題。

1、課文是從哪些方面説明松鼠這些討人喜歡的特點的?

提示：漂亮是從外貌方面來説明，馴良乖巧是從內在的習性，性格方面來介紹。

2、文中哪些詞句最能表現松鼠這些討人喜歡的特點?請你在文中畫出。

3、作者從哪些方面説明松鼠的形體?哪些詞語準確、生動、形象地表現了松鼠形體的特點?

4、哪些詞語反映出作者對松鼠尾巴的特色，吃東西的方式及搭窩時一系列複雜動作、步驟觀察得非常細緻。

難點提示：

第二段介紹松鼠特點是漂亮;

前兩句總寫全身，先寫了面容、眼睛、身體、四肢，從頭部寫到身軀，後突出尾巴，寫出松鼠特有的樣子。後兩句它們常常豎着身子坐着，這是與一般四足獸趴在地上相區別的，常常從時間説。二是像人們用手一樣，用前爪往嘴裏送東西吃，這是與一般四足獸用嘴啃相區別的。

第三段主要寫松鼠馴良的性格;

寫了三個方面：一是松鼠活動的範圍，經常在高處活動;二是活動的時間，晚上出來練跑，玩耍，吃東西，顯得很是活潑有趣;三是松鼠主要的食物和尋食的習慣，表明它的馴良。這樣，就更加深了討人喜歡的印象。

第四段寫松鼠的動作;

突出其兩個特點，一是聰明警覺，看，松鼠會用一塊樹皮當作船，用自己的尾巴當作帆和舵，松鼠不僅知道乘船，而且還會揚帆使舵，其乖巧也就不言而喻了;二是輕快敏捷，小跳着前進，有時也連蹦帶跳，叫聲很響亮，説明其討人喜歡。

描述搭窩的先後次序和一系列複雜的動作以及窩口的設計，生動的表明松鼠的靈性。

寫松鼠的築窩，先説松鼠懂得選擇環境，樹枝分叉的地方，又幹淨又暖和，再説松鼠搭窩的.方法，使得窩既寬廣又堅實，既舒適又安全，然後再介紹窩口的特點。這些都説明了松鼠的乖巧，突出了討人喜歡

5、在讀的過程中認真，體會作者觀察的細緻和用詞的恰當。

難點提示：本文抓住松鼠討人喜歡的特點，用形象生動的筆調具體準確地説明動物的特徵，使讀者獲得形象清晰的印象是本文的重要寫作特點之一。作者在介紹松鼠的特點時，為了達到具體準確的目的，主要從兩方面入手：一是準確運用形容詞和動詞。作者在從面容、眼睛、四肢、面孔、尾巴等方面來説明松鼠漂亮的形體時，用了清秀、閃閃發光、矯健、輕快、敏捷、機警、玲瓏、漂亮等形容詞和翹、躲、豎、坐等動詞，形象地説明它討人喜歡的特點;在説明松鼠選擇地點搭窩時，用了搬、放、編扎、擠、踏一系列動詞，具體地表現它的精明靈巧。二是採用擬人的修辭手法。作者在介紹松鼠叫聲響亮時，對松鼠進行人格化的描寫：要是被人家惹惱了，還會發出一種不高興的恨恨聲，生動地表現了松鼠討人喜歡的特點。

6、你能説説本文的結構特點嗎?

提示：根據課文結構與取材特點，本文可分為三個段落。

第一部分(第1段)：總體介紹松鼠的特點：漂亮、馴良、乖巧;

第二部分(第2至第5段)：主體部分，分別介紹了松鼠的三個特點;

第三部分(第6段)：補充介紹松鼠的用途，是有用的小動物：1多產;2皮毛的色澤;3肉、尾毛和皮的用途。

強調：由文章結構安排可知，課文説明的順序是先總説，後分説。

小結：通過對松鼠的形態、動作、用途等細節方面細緻的描寫，勾畫出這種小動物漂亮的外貌、馴良的習性和乖巧的性格，突出了松鼠令人喜愛的特點。

7、課後作業：

(1)學習完《松鼠》這篇課文，我們再來看一篇介紹松鼠的文字，想一想兩篇有什麼區別，你更喜歡那一篇，為什麼?

【松鼠】又稱灰鼠、普通松鼠。哺乳綱，齧齒目，松鼠科。體中型，長20-30釐米，尾20多釐米，尾毛蓬鬆。體毛多灰色，有的赤褐，腹面灰白色，冬季耳尖生出毛簇，耳殼灰黑色。前後肢均發達，前肢4指，後肢5趾，指(趾)端鈎爪鋒利，便於攀登。行動敏捷，善於在樹枝間穿行、跳躍，嗜食松子、胡桃等果實，有時也食昆蟲和鳥卵，冬季有貯集食物的習性，為森林害獸。可用樹葉等築巢，有時也用鴉、鵲廢巢安身。每年產仔1～4窩，每窩5～10仔。尾毛可做筆，毛皮可製衣。我國東北分佈最多，西北等地也有出產。

板書

《松鼠》

松鼠的特點：(總説)漂亮，馴良，乖巧

(分説)漂亮：面容，肢體

尾巴

吃食的樣子

馴良：活動範圍

活動時間

食物

乖巧：過水動作

警覺

築窩

其他習性用途(補充説明)

《松鼠》教案3

教學目標：

基礎知識：掌握本課的生字、詞語。

基本技能：抓重點詞語理解課文，積累詞彙。

有感情地朗讀課文，並背誦自己喜歡的自然段。

情感、態度、價值觀：瞭解松鼠的外形特點和生活習性，激發學習對小動物的喜愛之情。

重點難點：瞭解松鼠的外形和它的生活習性，有感情地朗讀課文。

能按不同方面把課文分為兩部分，體會作者是怎樣把各部分寫具體的。

教學準備：有關松鼠的資料，課件。

教學過程：

一、激趣導入

課件出示松鼠圖片

師：同學們你們看這是誰?你們瞭解他們嗎？（學生彙報資料）

你們還想進一步瞭解松鼠的什麼？讓我們一起帶着這些想了解的問題學習課文《松鼠》。板書課題《松鼠》。

二、初讀課文

1、自己小聲讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

2、檢查生字。課件出示生字，自讀，指名讀，開火車讀。

三、細讀感悟，體會情感。

1、師：小松鼠給你留下怎樣的印象？板書：可愛、討人喜歡

2、從哪些地方可以看出小松鼠可愛？默讀課文，邊讀邊畫相關的內容。

3、小組交流。

4、小組彙報

（1）第一自然段

在這一自然段中哪些詞語特別引起你的關注？特別能體現小松鼠的可愛？

我們以後也可以用抓重點詞語的方法學習課文，課件出示學習方法。

學生自讀第一自然段畫出重點詞語，同伴交流，全班交流。

理解敏捷、玲瓏、格外、嵌着、總是這些詞語的意思。

朗讀：根據自己理解讀課文。自己試讀，指名讀。

想象自己就是小導遊帶領這麼多的老師同學參觀松鼠展館，你如何向大家介紹松鼠？你如何讀第一自然段？自己試讀，指名讀。

松鼠美麗嗎？松鼠可愛嗎？你願意和松樹成為朋友嗎？那你如何誇誇你的好朋友松鼠？你現在如何讀第一自然段？自己試讀，指名讀。

這一自然段是圍繞哪句話寫的？是從哪一方面寫出松鼠的可愛？板書：外形

（2）第二自然段

指導學生利用“抓重點詞語”的方法學習第二自然段。

理解嬉戲的意思。

課件出示句子：

有人觸動一下樹幹，他們就躲在樹枝底下，或者連蹦帶跳逃到別的樹上去。

只要有人觸動一下樹幹，他們就躲在樹枝底下，或者連蹦帶跳逃到別的樹上去。

比較兩個句子哪個效果更好，為什麼？指名讀。

這一自然段是圍繞哪句話寫的？是從哪一方面寫出松鼠的可愛？板書：活動

（3）第三自然段

課件出示：

(1)先搬來一些小樹枝，交錯着放在一起。

(2)然後把苔蘚壓緊，踏平。

(3)再找一些乾薹蘚鋪在上面

(4)最後在窩上加一個蓋。

小組合作排序，指名彙報。

師：你是根據什麼排序的？

以後我們作文中也可以運用到這些表示順序的詞語，這樣可以使我們的文章層次更清楚。

學生用手指搭一搭理解“交錯”的意思。

你見過“苔蘚”嗎？瞭解它嗎？（課件出示苔蘚圖片，補充苔蘚資料）

此時你想對小松鼠説點什麼？根據你的理解讀第三自然段。自讀、指名讀。

這一自然段是圍繞哪句話寫的？是從哪一方面寫出松鼠的可愛？板書：住的

（4）第四自然段

總結前三自然段的學習方法，小組合作學習第四自然段。

根據自己理解讀第四自然段。

（5）師小結：課文2、3、4自然段是從活動、吃的、住的三方面寫出了小松鼠的可愛，概括地説這是從“生活習性”寫出了小松鼠的可愛。也就是説課文是從外形和生活習性兩方面寫出小松鼠的可愛。

四、拓展延伸

1、播放短片，説説你又瞭解哪些有關松鼠的知識？

2、課件出示有關松鼠知識的網站，鼓勵學生課下蒐集更多知識。

五、作業設置

小組合作辦一份有關松鼠知識的手抄報。

板書設計:

外形

活動可愛

住的生活習性討人喜歡

《松鼠》教案4

教學目標：

1、學習抓住事物的特徵進行觀察和形象生動説明的方法。

2、體會説明文語言的準確性。

教學步驟：

一、激發興趣，導入新課

1、猜謎語：

像老鼠，眼睛圓，尾巴大，腿矯健，能攀爬，性温順，特乖巧。

2、説説你印象中的松鼠。

3、展示松鼠在林中活動的短片。(要求談感受。)

要點：活潑可愛、腿腳敏捷、頭腦聰慧……

4、教師小結，並過渡到課文的學習：

看看作者布豐筆下的“松鼠”和你們説的有哪些異同。

二、整體感知

(一)自讀課文，試概括各段的要點：

要領：抓中心句，重點是開頭句和結尾句：

分小組討論後明確：

1、總寫松鼠的特點。

2、寫松鼠漂亮的外形。(從兩方面來寫“漂亮”和“最不像四足獸”)

3、寫松鼠馴良的習性。((1)活動的範圍(2)活動的時間(3)主食及尋食習慣)

4、寫松鼠乖巧的個性。(從聰明警覺，輕快敏捷兩方面寫的。)

5、寫松鼠築窩。(從環境選擇，搭窩方法，窩口特點三方面寫的。)

6、寫松鼠是有用的動物。(從松鼠多產，皮毛的色澤、肉、尾毛和皮的用途三個方面來説明的。)

思考：本文內容安排體現了説明文的哪種順序：

明確：總分總(邏輯順序)

(二)、合作學習，理解課文

提問：假如你是一隻可愛的小松鼠，你該如何介紹自己的三個特點?

(提示：結合課文內容，確定自己的思路)

明確：人稱首先要改變，用第一人稱介紹;然後介紹自己的“漂亮”，面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健，四肢輕快，尾巴美麗，坐姿和吃相坐着、用前爪送吃;接着介紹自己的“馴良”，活動範圍樹上(不侵犯人類)，活動的時間夜晚(不騷擾人類)，主要的食物杏仁、榛子等(不傷害人畜);最後介紹自己的“乖巧”，過水方法尾巴當帆舵，警覺性強跑、躲、逃，跑跳敏捷，善於爬樹，選址乾淨暖和，建造寬廣堅實，居住舒適安全，蓋子充滿靈性。

三、揣摩運用，體味語言

説明文的語言要求是準確，本文除了符合這一基本要求外，它的語言還非常生動，能否從文章中找出相應的例句來分別説明。

語言準確：

例：它們是十分警覺的，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩裏跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。

用“只要……就……“這一句式來表現松鼠靈敏的反應與動作，“觸動”這個動詞前又加了一個“稍微”，以表示這種“觸動”程度之輕，在“觸動”後又用了三個動詞“跑”“躲”“逃”來表示松鼠對微小危險的快速應變能力，從而更顯出它“十分警覺”的靈性，由此強調它的“乖巧”。

語言生動：

例：“面容清秀”“玲瓏的小面孔”“美麗的尾巴”中用“清秀”“玲瓏”“美麗”對松鼠作了人格化的描寫，突出它的“漂亮”。

學生在文中做好評析，全班交流。

四、佈置作業

遷移寫作訓練：

依照課文的寫法，向你的朋友介紹一種你喜歡的小動物，要注意抓住這種動物的基本特徵，先口頭作文，然後再寫成書面作文。

寫作思路示例：

題目：我家的小花貓(小狗)

開頭：先總寫小貓的特點，以及我對它的感情。

1、寫貓美麗的外貌。

2、寫小貓的生活習性。

3、寫小貓的活動以及逗人喜愛的特點。

結尾：再次寫我對小貓的感情，突出我對它的喜愛之情。

《松鼠》教案5

教學目標

1、領會説明語言的準確性。

2、掌握根據事物特點組織材料的方法。

3、採用擬人手法形象、生動地説明事物。

教學重難點

1、先總説後分説的邏輯順序。

2、準確運用擬人手法形象、生動地説明松鼠漂亮、馴良、乖巧的特徵。

教學準備

小黑板或、課件。設計思路

本文是一篇説明小動物的文章。七年級學生對自然界的小動物往往興趣較濃厚，應將這種興趣加以引導，使學生學會怎樣觀察小動物，注意運用一定的觀察順序，在描述小動物的時候能運用擬人手法，使描述生動形象。安排一課時。

教學過程

一、導入新課

1、教師導人。

同學們，你們喜歡小動物嗎?有沒有見過鬆鼠?想不想了解它的故事?那就讓我們隨同法國的布豐去看看松鼠吧。(出示松鼠的有關彩圖，板書課題。)

2、作者介紹。

(1)讓學生進行介紹。

(2)明確：(出示幻燈片l，也可以用小黑板代替。)

布豐(1707—1788)，法國著名學者、作家，著有《自然史》等。本文是根據《布封文選》中《松鼠》一文改編的。

要求：瞭解作者。

二、自主學習

下面自學課文，注意以下問題：(出示幻燈片2。)

1、認真讀課文，可以朗讀，可以默讀，可以同桌輪讀，選用你最喜歡的方式閲讀全文，注意朗讀的節奏和重音。

2、畫出並掌握課文中的生字詞，畫出你認為好的詞、句、段。

3、理清作者的、寫作思路，劃分課文段落層次，明確本文的主要説明順序。

4、朗讀第1自然段。

(1)從中找出説明松鼠主要特徵的詞語，根據文意解釋這三個詞的含義。。

(2)思考這三個詞的順序能否調換?

5、朗讀第2自然段。

(1)松鼠外形的漂亮體現在哪些方面?

(2)哪些詞能説明其漂亮?

(3)這段文字除運用説明外，還採用了哪種表達方式?主要運用了什麼修辭手法?有什麼作用?

6、從文中找出有關説明松鼠馴良的句子或詞語。

7、找出自學中的疑難問題。

三、合作學習

1、以小組為單位相互解答自學中存在的疑難問題。

2、在班上研究討論小組解決不了的疑難問題。

四、反饋交流、

1、給加點字注音。(出示幻燈片3。)

矯健帽纓榛子櫸實舵蜇伏苔蘚

要求：讓一名學生起來讀，如果有讀得不正確的，找其他同學起來糾正。

2、理清作者的、寫作思路，劃分課文段落層次，明確本文的主要説明順序。

明確：(總説松鼠的特徵——具體説明松鼠的主要特徵——補充説明有關松鼠

的一些知識。)

要求：熟悉課文內容，初步理解作者的、寫作意圖。

3、朗讀第1自然段。

(1)從中找出説明松鼠主要特徵的詞語，根據文意解釋這三個詞的含義。

(2)思考這三個詞的順序能否調換?

明確：

(漂亮、馴良、乖巧。解釋略。

不能，觀察順序由外到內，為什麼採用這種順序，與下文第2—5自然段內容相照應。)

4、朗讀第2自然段。

(1)松鼠外形的漂亮體現在哪些方面?

(2)哪些詞能説明其漂亮?

(3)這段文字除運用説明外，還採用了哪種表達方式?主要運用了什麼修辭手法?有什麼作用?

明確：(用擬人手法進行説明可使讀者對松鼠漂亮的外形留下深刻印象。)

5、從文中找出有關説明松鼠馴良的句子或詞語。

明確：(讓學生回答，根據具體情況加以引導。)

6、讀自己喜歡的段落，並把喜歡的原因與同桌進行交流。

(同桌交流後再找部分學生在全班交流。)

7、重點研討課文第4、5自然段。

(1)學生讀課文，通過小組合作學習完成下列題目：(出示幻燈片4。)

①松鼠的特點之一是乖巧，即機靈、合人心意、討人喜歡。請從文中找出例子説明這一點。

②研讀下邊的句子，説説作者是運用哪些詞語來寫松鼠十分警覺的，並作簡要