－頭飾設計

教學目標：

1、顯形內容與目標。

應知：頭飾的設計依據頭飾的用途來確定，同時要按戴頭飾人的頭部來確定大小。

應會：按預定的設計用彩色紙剪貼、加工製作成頭飾。

2、隱性內容與目標。

認識美術與生活的密切聯繫，學會用簡單的材料美化生活，初步培養事先預想和計劃行為的.習慣，進一步發展創新意識和發明能力。

重點、難點：

分析重點：根據用途確定頭飾的設計，並完成頭飾的製作。

難點：巧妙利用材料及創新表現課程資源準備與開發羽毛、彩紙、膠水、剪刀等工具。

調控對策：

一、教師展示老虎、狐狸、蝴蝶的頭飾，請學生進行造型設計。

學生用肢體動作表現威武，狡猾和輕盈神態。

學生討論、研究設計、製作頭飾的方法。

二、結合學生音樂、語文教材中的角色需要，由學生分組選擇設計、製作的頭飾題材。

根據實物和教材，學生更深入地落實頭飾製作的要領和細節。

選擇材料，分工、合作進行頭飾製作。

三、依據教材和教師的示範作品，其實學生進一步瞭解頭飾的多種創作思路。

佈置頭飾製作要求：實用、美觀、新鮮。

選擇材料，分工、合作進行頭飾製作。

大膽設計，大膽創新。

四、進一步啟發學生的創作、設計，巡視，發現問題及時解決。

小結，展示，講評。

五、學生戴頭飾，擺造型，談創作思路。

激發學習興趣，引導學生進入狀態。

培養學生探究製作方法的能力。

養成事先預想和計劃的行為習慣。

選擇貼近學生生活實際的選題，進一步提高動手能力。

體驗設計、製作活動的樂趣。

體會合作精神，享受成功的喜悦。

學情：

記錄學生能夠做出各種各樣的好看的頭飾，有的老師也想不到，只要提供給他們豐富的製作材料和正確的引導，他們會給我們意外的收穫。

課後反思：

製作出一個頭飾對於學生來説再簡單不過了，但是要做出一個既美觀又實用且想象力豐富的頭飾來卻需要老師對他們的引導，在本節課中，我為學生準備了許多他們想也想不到的製作頭飾的東西，比如：可樂瓶、樹葉、羽毛、毛線等等，學生拿到了這些材料，思路一下子打開了，於是，令人意想不到的作品也就不斷地出現，這時，再加以引導，會取得事半功倍的效果。