奶奶的白髮第二課時教案

課時目標

1．能正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文。

2．學會“給、讓”2個生字，會用這些字組詞，並理解它們的意思。

3．理解課文，認識到長輩為撫養我們成長所付出的艱辛、勞苦，懂得要尊重、關心長輩，不要讓長輩為我們操心。

教學過程

一、兒歌導入，趣味揭題

1．小朋友，從上學期到現在，我們已經學了很多首兒歌。最近老師又教了大家幾首，不知道還記不記得？現在請你看着圖來猜一猜，看哪個小朋友反應快。（出示圖片對應兒歌《葡萄》）學生背誦。

2．小朋友，酸酸甜甜的葡萄詩中的誰最愛吃？（生齊説：奶奶，師板書）奶奶，我們每個小朋友都有，徐老師也有。來，揮揮小手，朝奶奶親熱地打聲招呼吧！

3．看來大家都很喜歡自己的奶奶。課文中也有一位非常喜歡奶奶的小朋友。他説呀，他奶奶給他留下印象最深的就是那一頭白髮。

今天，我們就來繼續學習這個故事（邊板書邊範讀：“奶奶的白髮”）。

（1）指名讀；（2）齊讀。

二、充分誦讀，巧破疑難。

1．先聽老師把這個故事講一講，請小朋友們認真看着自己的書，找找小孫孫給奶奶提了哪兩個問題？

（一）出示：一天，我指着奶奶的頭髮好奇地問：“奶奶，為什麼我的頭髮黑黑的，你的頭髮是雪白雪白的呢？”

（1）A理解“雪白雪白”看頭髮像雪一樣白，指名讀好詞語。你還知道哪些ABAB型的詞語？説一説。放到句子裏體會一下。指名讀。評價：你讀出了問的語氣。（你讀懂了問號）

B相機板書（黑髮），是呀，多麼奇怪呀，難怪小孫孫會非常的好奇了，請同桌試着好奇的問一問，自由練。請一兩對錶演讀。

評價：哎，看他剛才把眉頭都皺起來了，一臉不明白的、奇怪的樣子，這好奇的樣子還真像。

C請你們也來加上動作好奇地問一問，齊讀。

（2）奶奶聽了這個問題之後是怎麼回答的？

A出示：奶奶笑着説：“這白髮，一半是你爸爸給的，一半是你給的。”

① 出示“給”，你準備怎麼記這個字？集體書空。

② 這白髮明明長在奶奶的頭上，怎麼會説這一頭白髮有的是你爸爸給的，有的是你給的呢？

③ “我不明白（作舉手狀），你明白嗎？那你呢？你呢……”

④ 説説平時奶奶都是怎樣關心你們，為你們操心的？出示一組奶奶為兒孫操勞的圖片。

根據學生回答強化奶奶的“辛苦”、“操心”、“操勞”、“勞累”、“忙”。

④小結：A．是呀，奶奶為你們都操碎了心。看！奶奶的這一頭黑髮就是這樣為你、為你、為你們才變白的。（點着後半句）難怪説“這白髮一半是你給的。”現在你們明白這半句話的意思了嗎？B．知道嗎？（點着前半句，同思共解）在爸爸小的時候，奶奶也是這樣關心他，為他操心！（板書：操心）

○5奶奶對你爸爸，對你的養育之恩，真比一座山的分量還重，用一個成語來形容——恩重如山。指名讀，齊讀。

（3）儘管這麼操勞，可我們的奶奶一點也沒有抱怨，你從哪個字感受到了？

是呀，奶奶太偉大了，只要看到我們過得幸福，她也就覺得開心幸福了。讓我們一起感受奶奶這份沉甸甸的愛吧。小孫孫和我們的小朋友一樣也聽懂了奶奶的`話。所以，他（引讀）——低下了頭，沒有吭聲。猜猜看，他此刻心情怎樣，會想些什麼呢？

（4）奶奶有火眼金睛，小孫孫的一舉一動都逃不過奶奶的眼睛，奶奶説（師範讀）： “怎麼啦，不高興了嗎？傻孩子，奶奶跟你説着玩呢。”指名讀

評價：你的讀讓我聽出了奶奶對小孫孫的喜愛。

從你的讀我聽出了你想逗小孫孫開心起來。

（6）小孫孫又問了什麼？

出示：我抬起頭，望着奶奶的白髮説：“奶奶，要是我不再讓你操心，這白髮還會變黑嗎？”指名讀。

○1學習生字“讓”，你怎麼來記這個字？口頭組詞：讓座，謙讓，讓行

放入句中再讀體會。

○2你也來學學小孫孫問問奶奶吧，男女讀。

評價：你們真是會關心老人的孩子。你們真是天真可愛的孩子。

○3（板書：不操心？）討論：你覺得奶奶的白髮會變黑嗎？説説理由。

○4儘管白髮不會變黑，但我們可以感受到小孫孫對奶奶的美好祝願，這是一個乖巧懂事的小孫孫。祖孫的情義，比海還要深，這就是——情深似海，指名讀，齊讀。

（7）面對這個難題，奶奶是怎麼回答的呢？

出示：奶奶撫摸着我的頭，笑了。

指名讀。奶奶嘴上沒説，心裏想説的都包含在動作裏了，奶奶為什麼又笑了？

把你體會到的奶奶的心情，通過讀來告訴大家。齊讀。

3．小結：

人世間有很多美好的感情，長輩和小輩之間的感情就是其中的一種。長輩愛小輩，付出再多也從不抱怨，小輩愛長輩，説着再美好的祝願也不為過。愛是無私，愛是奉獻，讓孝敬長輩時刻銘記在我們的心中。

三、讀讀背背，角色朗讀

捧起書，滿懷深情的再次感受奶奶與小孫孫那充滿濃濃愛意的對話。分角色朗讀。

四、詩歌總結，深化感情

徐老師把課文編成了一首小詩準備送給大家，想聽嗎？

奶奶為家太操心，滿頭黑髮變白髮。小孫孫愛奶奶，想讓白髮變黑髮。祖孫情，深似海，養育恩，重如山。

五、齊讀。

六、佈置作業，拓展延伸

1.完成《習字冊》。

2.回家把課文讀給奶奶聽，對她説一句你最想説的話，做一些力所能及的家務。

板書：

11．奶奶的白髮

黑髮

教後記：

整堂課感覺比較順利。由於班上的孩子大多與父母生活在一起，與奶奶接觸的比較少，很難體會奶奶為他的操勞，所以在説自己生活體驗的時候，不能説的很多很深。少了情感的加入，讀的時候也有一些生分。現在的孩子懂得比較多，也很現實，當討論，白髮會變黑嗎？結果都説不會。這個討論就沒有價值了，改問：你覺得小孫孫是個怎樣的孩子？也許效果會更好一點。兩個難點還是沒能很好的突破。

由於沒有找到合適的兒歌，但似乎又不能不安排課間休息，於是湊和了一首，感覺效果不好，學生的放鬆與熱情的狀態沒有體現出來。於是在想，一年級的課間休息是否一定要安排，有時候真的與課文內容銜接不起來。為休息而休息，還是為文而休息？