第十一課奶奶的白髮教案

第十一課奶奶的白髮教案

課題：奶奶的白髮

板書設計：

黑 發

操 心

奶奶的 白 發

[教學目標]

知識和技能：

1.能正確、流利、有感情的朗讀課文和背誦相關的段落。

2.學會生字及由這些生字組成的詞語，認識新偏旁。

過程與方法：

1.自主、合作、探究讀書，產生閲讀的激情。

2.在想、述、演、議中內化語言的神情。

情感、態度與價值觀：

認識到老一輩為後輩人付出的辛勞，懂得孝敬長輩，不讓他們多操心。

[教學重難點]

1、有感情地朗讀、背誦課文。

2、細讀課文，理解課文中的重點詞句，讀懂課文內容。

3、認識到老一輩為後輩人付出的辛勞，懂得孝敬長輩，不讓他們多操心。

對策：圖文結合來指導朗讀理解課文內容。

[教學準備] 教學掛圖、實物投影。

修改：詞語卡片

[教學過程]

一、複習檢查。

修改：（出示詞語卡片）指讀詞語。

開火車讀，分小組讀，齊讀。

1、猜字謎。

（1）兩點一撇在上方，長長一橫住中央，下面“八”字底，一副高興樣。（ ）

（2）夥伴去掉一人，剩下多少。（ ）

2、按課文內容填空。

奶奶笑着説：“這白髮，（ ）是你爸爸（ ），（ ）是你（ ）。

二、入境悟情。

1、理解重點詞句，體會人物情感。

（1）體會第一處重點句：

a．小朋友，當我問奶奶為什麼她的頭髮是雪白雪白的時候，奶奶笑着告訴我：“這白髮，一半是你爸爸給的，一半是你給的。”（老師邊説邊出示文中插圖1和奶奶的話）

b．指名讀這句話。

修改：“雪白雪白”是什麼意思？

兩個“雪白”強調了什麼？

指導説説“ABAB”型的詞語。

仿照“雪白雪白”填空。（出示投影片）

我們的國旗（ ）的。 地上的小草（ ）的。

田裏的稻子（ ）的。 天空（ ）的。

c．小朋友，你們能聯繫自己生活中的事來説一説，為什麼“白髮一半是爸爸給的，一半是我給的呢“？

d．指導學生讀好這句話，注意奶奶説話時的表情。

修改：小結：奶奶為了我和爸爸十分操勞，才有了這滿頭白髮。假如你就是文中的“我”，你會怎麼想？（小朋友充分想象，體驗“我”當時的情感）

（2）體會第二處重點句

a、出示課文的第二幅插圖及相關句子：

我抬起頭，望着奶奶的白髮説：“奶奶，要是我不再讓你操心，這白髮還會變黑嗎？”

b．指名讀句子，小朋友説説自己的體會。

c．指導讀好這句話，可加進我説話時的動作，同時體會我的天真以及我對奶奶的關心。

2、演練整篇對話。

（1）小朋友，你們能像剛才一樣，加上動作和表情把整篇對話演一演嗎？

（2）先請小朋友分角色在小組裏演一演，別忘了加上動作和表情，老師也參與表演。

背誦指導。

1、提出背誦要求，各自練習背誦。

2、指名試背，請很快記住課文內容的小朋友談談記憶方法。

3、小結：要理清脈絡，記住關鍵詞語，反覆誦讀記憶。

修改：

1 、(出示掛圖)同時投影顯示：

一天，奶奶……笑着對我説（ ），我低下了頭（ ），奶奶説（ ）？我抬起頭，望着……説（ ）？奶奶（ ）笑了。

2、邊看插圖邊看提示語練習背誦。

3、自背，同座位互背，抽背，齊背。

三、實踐延伸。

小朋友，為了讓爺爺、奶奶、爸爸、媽媽不再那麼操勞，不再很早就生出白髮，讓我們回家後就幫着他們做一些力所能及的家務事吧！並且請小朋友以《我為**做家務》為題，向別人介紹你所做的事。

四、片段訓練。

1、按要求寫字。

寫出三個帶心字底的字：（ ）（ ）（ ）

寫出三個帶提手旁的字：（ ）（ ）（ ）

寫出三個帶足字旁的字：（ ）（ ）（ ）

2、選擇合適的詞語填空。

這麼 怎麼

（1）我的書（ ）會不見了呢？

（2）（ ）多的書，我拿不動。

嗎 呢

（1）你去過北京（ ）？

（2）他在教室裏幹什麼（ ）？

寫出反義詞。

白——（ ）遠——（ ）上——（ ）

低——（ ）有——（ ）難過——（ ）

板書設計：

11、奶奶的白髮

孝敬老人

讓他們少操心