奶奶的白髮教學設計
- 教學設計
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一、教學目的:
1、有感情地朗讀、背誦課文。
2、會讀本課生字,理解由生字組成的詞語。
3、通過朗讀體會人物感情,認識到老一輩為後輩人付出的艱辛和勞苦、懂得要尊重長輩,不讓長輩為我們操心。
二、教學重難點:
重點:通過多種形式的閲讀讓學生感悟課文語言,內化課文語言。
難點:理解第二自然段的對話。
三、教學方法:
朗讀法
四、課前準備:
以前,奶奶為爸爸操過什麼心?現在,奶奶又為我操什麼心?”課前就這兩個問題讓學生向爸爸瞭解奶奶為爸爸操心的生動事例,向奶奶瞭解她對孫子有什麼殷切期望。
五、教學用具:
生字卡片,投影,多媒體課件。
六、設計理念:
讓學生在動情的朗讀中積澱語言,並引導學生圍繞關鍵句理清前因後果。讓學生在讀中感悟,在入情入境的欣賞中體味文章所表達的情感,由己及人,發散思維。
七、教學過程:
一、複習
1、導入語:今天,老師將和小朋友們繼續學習《奶奶的白髮》這篇課文,看看我們誰的收穫大。
2、詞語檢查
首先進入複習的第一個環節,我們來看一看小朋友們對詞語的掌握情況。
指着
笑着
抬起
望着
低下
撫摸
為什麼
怎麼啦
傻孩子
3、我們再來做個聽句練習,小耳朵豎起來,看看誰的耳朵靈。
(1)奶奶的頭髮是雪白雪白的。
(2)奶奶的白髮一半是爸爸給的,一半是我給的。
過度:小耳朵真靈,接下來小朋友一定會表現的更好。
二、創設情境,導入第一自然段。
在一個夏天的傍晚,祖孫二人坐在庭院裏,奶奶一邊做着針線活,一邊陪小孫子做功課。突然間,小孫子放下手中的書本,用手指着奶奶的頭髮提出了一個很有趣的問題,是什麼呢?打開課本讀一讀第一自然段。
1.出示:一天,我指着奶奶的頭髮好奇地問:“奶奶,為什麼我的頭髮黑黑的,你的頭髮是雪白雪白的呢?”
2.過渡:小孫子指着奶奶的頭説什麼呀?指名讀,再讀。
(1)我的頭髮是什麼顏色(出示:黑黑的)
(2)那奶奶的頭髮是怎麼樣的呢?(出示:雪白雪白的)
(3)比較句子:
奶奶,為什麼我的頭髮黑的,你的頭髮是雪白的呢?
奶奶,為什麼我的頭髮黑黑的,你的頭髮是雪白雪白的呢?
黑黑的就是特別特別怎麼樣?
特別特別黑叫黑黑的,哪特別特別紅叫什麼呀?特別特別綠呢?特別特別亮呢?
(雪白的:像雪一樣白。)那雪白雪白的呢?(更白了,一根黑髮都找不到。)這個詞應該怎麼讀?
(4)照樣子填一填
例:奶奶的頭髮(雪白雪白)的。
地上的小草()的。
樹上的桃花()的。
(5)指導朗讀。
課文中的我是怎樣問的?(指着奶奶的頭髮、好奇地問)
▲好奇?你有什麼詞意思跟它相近嗎?(感到奇怪)
(6)我跟奶奶的頭髮差別這樣大,難怪我會好奇。現在你們每個同學都是這院子中的小朋友,你能好奇地來問一問這滿頭白髮的奶奶嗎?(練讀、指名讀)加上動作試着來問一問。
三、精讀第二自然段
過渡:
為什麼我的頭髮黑黑的,奶奶的頭髮是雪白雪白的呢?你能從第二自然段中找出問題的答案嗎?自由朗讀第二段。
1.誰能用文中的話來回答我,為什麼奶奶的頭髮是雪白雪白的呢?
出示:奶奶笑着説:“這白髮,一半是你爸爸給的`,一半是你給的。”
板書
一半是你爸爸給的
一半是你給的
2、奶奶的這句話你聽懂了嗎?“我不明白(作舉手狀),誰明白了。
3、聯繫生活,説説平時奶奶都是怎樣關心你們,為我做了哪些事,為你們操心的?出示一組奶奶為兒孫操勞的圖片。根據學生回答強化奶奶的“辛苦”、“操心”、“操勞”、“勞累”、“忙”。
(出示句子)(1)小時候,爸爸媽媽不在家,奶奶____________。
(2)我慢慢長大了,奶奶___________________。
師:每天,奶奶都是這樣的忙碌,日復一日,年復一年,奶奶的頭髮白了,全白了,雪白雪白了,爸爸告訴我,在他小的時候,奶奶就是像照顧我一樣關心和照顧他的,所以奶奶説____“這白髮,一半是你爸爸給的,一半是你給的。”
4、雖然奶奶為兒孫這麼操心,頭髮都變白了,奶奶説這句話的時候有沒有生氣呢?(沒有)。那個詞告訴我們的?~~笑着。説明奶奶對孫子的?誰能把奶奶對孫子的疼愛讀出來(指名3—4人讀)
5、我們明白了奶奶這句話的意思,課文中的小孫子也聽明白奶奶的話了。他聽着奶奶説的話,看着奶奶的笑,卻難過地低下了頭,沒有吭聲。
6、你知道這個時候小孫子在想什麼嗎?
(生交流)
7、是呀,我很難過,很不好意思,低下了頭,沒有吭聲。奶奶看見我不開心了,一直低着頭不吭聲,心疼了,連忙安慰小孫孫説?
(出示課件)她説“怎麼啦,……玩呢”奶奶見小孫子不開心了,有些過意不去,要哄小孫子開心呢,你能來讀讀看嗎?哪位小朋友來當奶奶,再來安慰小孫孫?
評價:你的讀讓我聽出了奶奶對小孫孫的喜愛。
從你的讀我聽出了你想逗小孫孫開心起來。
8、(出示課件)聽了奶奶的話,我抬起頭,望着奶奶的白髮説——“奶奶,要是我不再讓你操心,這白髮還會變黑嗎?”
9師問:這白髮還會變黑嗎?
奶奶的年紀大了,頭髮不會變黑了,這是自然規律,即使我們不讓奶奶操心,奶奶的頭髮也不會變黑,雖然不能讓奶奶的頭髮變黑,但我們可以做一些事使奶奶高興快樂,心情好,
雖然頭髮不會變黑了,但是從中我們可以感受到我對奶奶的什麼啊?(關心和愛)雖然不會變黑了,卻是我的一種很美好的願望,表達了我對奶奶的愛。帶着我對奶奶的愛來讀好這句話(指名讀——齊讀)
10、聽了我説的話
(課件出示)奶奶撫摸着我的頭,笑了。
奶奶為什麼笑了?(孫子乖巧懂事,奶奶感到欣慰、開心)
因為我變得懂事了,知道關愛奶奶了,所以奶奶——(引)齊讀
11、文中的奶奶是那麼慈愛善良,文中的我是那麼可愛懂事,現在同桌兩個小朋友一個演奶奶,一個演我,來讀一讀這一小節。
(指名讀——齊讀)
12、嗯,奶奶的白髮不會變黑,但我會在奶奶的關愛中一天天長大。從此以後,我是怎麼做的呢?
(課件出示)從此以後,我_______________________________。
四、昇華親情,滋育心根
最後再讓我們一起回顧奶奶們為我們所做的點點滴滴,(播放音樂《懂你》,伴隨畫面想起孩子的聲音:奶奶,還記得嗎?小時侯爸爸媽媽工作都很忙,是你、每天陪我出去曬太陽,呼吸新鮮空氣;我走不動時總嚷着要你、來揹我,我長大了,你的背卻彎了;每天你都要在廚房忙好半天,為我們準備可口的飯菜,可我有時竟然還嫌棄、你燒的不好吃;一大早起來,你總是會把我打扮的漂漂亮亮的去上學,下午再接我放學,奶奶,你辛苦了!)
小結:
奶奶對我充滿疼愛,我對奶奶也無比關心,這種情感是多麼感人啊!相信每個小朋友也能像文中的我一樣孝敬奶奶、爺爺、爸爸、媽媽。和老師一起來讀一讀《棉鞋裏的陽光》。
五、教學生字:
1、出示“讓”、“嗎”。指名讀。
2、説結構和筆順。
3、組詞。
4、師範寫,生書空。
5、生描紅,臨寫。
六、板書:
11.奶奶的白髮
雪白雪白?
一半……一半
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