《浪花》導學案設計

《浪花》導學案設計

教學目標：

教養：

1、學會本課9個生字，認識七個會認的字，掌握“浪花、一會兒、雪白”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、理解重點句子的意思。

發展：在理解句子的過程中激發情感，培養有感情地朗讀課文的能力。

教育：通過理解詞句，結合畫面促進想象，激發學生熱愛大自然的感情。

教學重點：學會本課9個生字，理解重點詞句的意思，有感情地朗讀課文。

教學難點：通過感情朗讀理解句子，體會句子包含的感情。

教學媒體：教學課件圖片

教學過程：

一、激趣導入

1、同學們你們見過大海嗎？有沒有在軟綿綿的沙灘上玩過？演示CAI課件（畫面：課文插圖伴有海浪的聲音）

2、今天，我們一起到海邊去看看金色的海灘和美麗的大海中的浪花。（CAI出示課題）

二、初讀課文

1、配樂配圖聽老師範讀

2、學生自讀課文

3、檢查一下讀書的情況，這些字詞你能讀準嗎？

三．理解課文

（一）學習第一自然段

1、指名讀第一自然段，標出句子。

出示課件：這就是金色的沙灘，我是指誰啊？對了，就是和我們小朋友年紀一樣大的小女孩，她呀！正坐在沙灘上玩耍！

2、品讀第二句。

渡：咦！聽聽，這時候誰來了？（浪花來了！）

出示CAI，聽聽海浪的聲音

（1）齊讀第二句話。

（2）老師這裏還有一個句子：出示：我坐在沙灘上玩耍，浪花看見了，邁着步子，搔癢了我的小腳丫。指出兩個句子的區別。（沒有了“輕輕地”“悄悄地”）這都是説誰的？

（3）指名讀第二句話

（4）怎樣才叫做“輕輕地走來了”請一個同學來示範一下

（5）浪花捲上沙灘的聲音很小很小，而且啊，他還輕輕地踐到了我的小腳丫上呢！

（6）讀這句話，讀出浪花的“輕輕”，浪花的“悄悄”，讀得時候要輕要慢。

（7）自由練習

（8）指名讀，誰能讀得更輕！

（9）齊讀

3、品讀第三句

渡：貪玩的小浪花，悄悄地湧上來，又悄悄地退回去，一次次地把小姑娘腳下的黃沙沖走，她的小腳丫癢癢的就好象被一條毛毛在瘙癢着！你們看小姑娘這時是什麼樣的？

（1）看圖説説

（2）指名讀第三句（出示第三句）

（3）它是指誰呀？它發出了怎樣的聲音啊？重點指導讀好“嘩嘩譁”。“跑回家”是什麼意思呢？

（4）浪花這個小調皮鬼把小女孩逗得很開心地笑了，同學們你們開心的時候也會笑嗎？能笑一個給老師看嗎？

（5）誰能笑着來讀讀這一句，讀得時候注意把“笑得我”連起來讀。

（6）自由練習

（7）小組選代表比賽讀

4、小結：小浪花呀輕輕地走來，悄悄地給我瘙癢，把小女孩逗樂了，又嘩嘩嘩地笑着跑回大海**的懷抱裏跟我捉迷藏做遊戲！你們覺得浪花怎麼樣啊？（板“可愛”）

你們喜歡可愛的浪花嗎？

5、齊讀這一段

6、引導：老師有點不明白了，這可愛的浪花真能夠邁着步子走來，真能夠瘙癢我的小腳丫，還能夠笑着跑回家嗎？小女孩把浪花當作了一個和她玩耍的小娃娃啦！

（二）第二段

出示課件：又聽這回海浪聲大了一點

渡：不久，這個可愛的小傢伙又來了。這回它還是悄悄地來嗎？

1、指名讀第二段，標出句子。

2、讀第一句

（1）指名讀第一句。浪花是怎樣來呀？

（2）唱着笑着”，對唱着歌兒高興地來，誰能讀出這種感覺！

（3）找兩個人對比讀讀

（4）指名讀

（5）齊讀

3、讀第二句

渡：可愛的小浪花唱着笑着跑來，給我帶來了許多禮物。有些什麼呀？

1）、指名讀第二句話。

2）、這裏有不懂的詞語嗎？“捧來”誰能做做動作，浪花真有禮貌

3）、“捧來”了什麼？請小朋友到沙灘上找找（貝殼小蝦）

4）、貼詞豐富“雪白的貝殼”“青青的小蝦”（複合型的圖片）

5）、還可以是怎樣的“貝殼”，怎樣的“小蝦”呢？（豐富他們的詞彙，漂亮的貝殼可愛的小蝦等）

4、讀第三句

看，浪花送她的禮物太多了，她興奮地説了什麼呀？指導注意“裝不下啦”向上揚。男女生比賽讀

5、激情引導再讀讀這一段

6、小結：你覺得浪花像什麼？（板書：小娃娃）而且是一個可愛的小娃娃。哪些詞語説明浪花像可愛的小娃娃？板書：唱、笑、跑、捧。

（三）第三段

齊讀課文最後一段，板書：淘氣、一羣。為什麼不説像“一個”淘氣的娃娃？（有很多浪花）

三、歸納總結

1、課文的哪些地方看出浪花像一羣淘氣又可愛的娃娃？劃在書上，然後在班上説一説：（1.邁着輕輕的步子；2.悄悄地搔癢了我的小腳丫；3.笑着跑回家；4.又唱着笑着跑來了；5.這次它給我捧來了雪白的貝殼，青青的小蝦；6.浪花跑去又跑來。）

2、齊讀課文，要讀出對大自然的愛，對浪花的愛，要讀得親切，充滿感情。

3、課文中的“我”通過自己聽到的，看到的和感覺到的，寫出了浪花淘氣又可愛的動態，把浪花當成了一羣淘氣的娃娃。出示句子：

浪花象一羣淘氣的娃娃。

天上的白雲像飛奔的馬。

彩虹象一座美麗的拱橋。

仿照這個句子來説説話：

小狗的腳印像__________。

彎彎的月兒象___________。

__________象___________。

五、總結昇華：學完了這篇課文以後，同學們有什麼收穫了？