《鯨》教案設計參考

《鯨》教案設計參考

教學目標：

1、瞭解鯨的形體、種類、進化過程和生活習慣，培養學生對科學研究的興趣。

2、學習抓住事物特點，將事物寫具體的方法，並領會用具體數字和相比較的方法去説明事物特點的好處。

3、正確、流利地朗讀課文。

教學重、難點：

重點：瞭解鯨的種類和生活習性，學習作者抓住事物特點描寫的寫作方法。

難點：鯨的進化過程。

教學時數：2課時

教學過程：

第一課時

一、設問激趣，引入新課。

1、投影圖片，齊讀課題。

2、師：你們知道它為什麼叫鯨而不叫鯨魚呢？看上去明明是魚，怎麼又不叫魚呢？你們想知道嗎？這節課我們一起來解謎。

二、學習課文

1、學習第一段

（1）讓學生看插圖，問：你覺得它的體形怎樣？從哪些地方可以看出？用筆畫下來。

（2）出示句子

最大的鯨有重，最小的也有。我國捕獲過一頭鯨一條舌頭就有大肥豬那麼重。

引導學生説説作者用舉數字和相比較的方法來説明鯨的大的好處。

（3）學生朗讀以上的句子。

（4）小結。

作者抓住鯨非常大這個特點，運用了舉數字、做比較、舉例子的方法來説明這個特點，具體清楚，給讀者留下深刻印象。

2、學習第二段

（1）設問：大家看，鯨的身體十分像魚，又在海洋裏生活，那它為什麼不叫鯨魚呢？

（2）學生默讀第二段，思考上述問題。

（3）指名回答。

（4）鯨是魚類還是哺乳動物，它為什麼會在海洋裏生活？

告訴學生什麼叫哺乳動物，並舉例説明

抓住陸地淺海海洋三個詞，讓學生懂得鯨為了生存下來，就得適應這個變化的環境，隨着生活環境的改變，自身體形及器官也發生相應的變化，所以鯨漸漸地變成了魚的樣子。

（5）齊讀句子。

（6）學生練習複述鯨的進化過程。

3、學習第三段

（1）指名讀第三段。

（2）説説鯨可以分幾類，是根據什麼來分的？

4、指導朗讀。

三、作業

1、寫課文生字詞。

2、熟讀課文。

第二課時

一、板書課題

今天我們繼續學習22課，齊讀課題。

二、導入新課

通過上節課的學習，我們對鯨有了初步的認識，那麼你能告訴大家鯨可以分哪兩類嗎？（鬚鯨、齒鯨）

齊讀課文第三自然段。

接下來，我們繼續看課文還向我們介紹了哪些知識。

三、學習課文

（一）學習第四七自然段

1、出示學習要求：認真讀課文，想想作者介紹了鯨的什麼特點，他是怎樣介紹的？

2、學生自學。

3、彙報交流：哪組先來説，你們一組都讀懂了哪部分的內容。

吃食

（1）鬚鯨和齒鯨在吃食上有什麼不同？從中你體會到鯨吃食有什麼特點？（食量大）

（2）作者用到了哪些説明方法？

（3）分男女生讀課文。

呼吸

（1）鯨呼吸時有什麼特點？（用肺，噴水柱）運用了什麼説明方法？

（2）不同種類的鯨噴出的形狀也不一樣

（3）畫一畫鯨呼吸時噴出的水柱。出示學生的畫，判斷説明原因，用上因為所以説一句話。

（4）師引讀。

睡覺

（1）鯨睡覺時是什麼樣子的？（聚、頭朝裏、圍成一個圈）

（2）對鯨睡覺的樣子感興趣的同學站起來讀。

生長

（1）通過這一段你學到了哪些知識？

（2）作者用到了哪些説明方法？

（3）齊讀課文。

（二）學習進化過程

你們知道嗎？很早以前鯨並不是這樣的？（師做一個簡單的介紹）那麼是什麼原因造成的呢？請大家讀讀課文，找找（陸地淺海海洋）

鯨的進化經過了很長的時間，從哪些詞可以看出，指導朗讀。默讀全文：説説為什麼鯨不是魚類而是哺乳動物？

四、片段練習

1、通過課文，我們瞭解了鯨的體形、進化、生活習性方面的知識，課前大家也收集了不少知識，如果你是鯨，最想告訴大家哪些方面的知識?請寫下來。

投影出示：

鯨的自述

大家好，我叫鯨，來自大海深處。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（從你所收集的資料中，選擇一個方面進行介紹，注意運用適當的説明方法，將特點介紹具體，詳細。）

2、學生練筆。

3、出示學生作品，集體評講。

五、作業

1、《同步》22課練習。