九年級物理《磁體與磁場》教學設計

九年級物理《磁體與磁場》教學設計

一、自主學習目標和任務

1、知道磁體具有磁性，瞭解磁體的磁極。

2、瞭解磁化現象。

3、知道磁極間的相互作用。

4、知道磁極間的相互作用是通過磁場來實現的，磁場是有方向的。

二、自主解答下列問題：

1、磁鐵能吸引 、鈷、鎳等物質，磁鐵的這種性質叫做 。具有磁性的物體叫做 。

2、磁極南極、北極是如何定義的？一個磁體有幾個磁極？猜想一下他們之間的相互作用規律是什麼？

3、磁體間的相互作用是通過什麼物質來實現的？

4、小明在做磁體吸引鐵塊的實驗中發現了一個問題:當磁體靠近鐵塊時，出現的結果是磁體被鐵塊所吸引，你能幫他解釋一下嗎?

5、磁體周圍不同地方的磁場方向一樣嗎？

6、小磁針自由轉動靜止後，指南的一端我們稱之為 極用符號 表示，另一端稱之為 極用符號 表示。

7、磁體的周圍存在着 ，磁體對大頭針產生 的作用是通過該物質來實現的。

8、小磁針靜止時， 極所值的方向就是該的點的磁場方向。

9，磁場看 （不、得）見、摸 （不、得）着，我們可以根據它對放入其中的小磁針產生磁力的現象來認識它。

三、構建知識框架、剖析典型概念

活動1 認識磁體

1、用磁體靠近大頭針時，發現磁體對大頭針有 作用,磁體的兩端對大頭針的作用最 (強/弱)，中間最 (強/弱)。

2、有一磁體的南北兩極已經模糊不清（用紙裹住），你如何辨別其兩極？

3、同名磁極相靠近時候有什麼現象產生？異名磁極靠攏時候又有什麼現象產生？

4、被磁體吸引的大頭針 （能/不能）吸引其他大頭針，這時它們 （能/不能）表現出磁性。

5、當用薄紙片隔開磁體和大頭針時，觀察到磁體對大頭針 （有/無）作用 。

活動２ 用小磁針探究磁體周圍的磁場

１、桌面上放一小磁針,用條形磁體繞小磁針轉一圈,你觀察到了什麼?產生這種現象的原因是什麼?

２、將小磁針放在條形磁體的不同位置，觀察 小磁針的北極指向一般___ __(相同/不同)，

説明了什麼？記下小磁針在各處的靜止時候 Ｎ極的指向。

三、自主研究例題

活動1 認識磁體

1、用鋼條的A端靠近磁針的N極時，發現N極被排斥，則（ ）

A、鋼條一定有磁性，且A端為S級

B、鋼條一定有磁性，且A端為N極

C、鋼條一定沒有磁性

D、鋼條可能有磁性，也可能沒有磁性

2磁場看不見摸不着我們又如何探知它的存在？這是什麼樣的研究方法？我們學過的物理知識還有哪些應用的是這種方法？

六、【當堂訓練】

1、磁體上磁性最強的部分叫做_________，一個磁體上有_________個磁極，分別叫_________和_________。

2、磁體靠近時，同名磁極之間相互_________，異名磁極之間相互_________。部分磁懸浮列車是利用同名磁極相互______的原理實現懸浮,從而大大減少摩擦力,來提高列車的速度.

3、一條磁鐵從中間折成兩段後（ ）

A、S極的那一半隻有S極，N極的那一半隻有N極；

B、兩半都有N極和S極；

C、兩半都不再有磁性；

D、S極的那一半隻有N極，N極的那一半隻有S極。

4、放在磁場中的小磁針在受到磁場力的作用時，小磁針N極所指方向與該點磁場方向________；如果小磁針能夠自由轉動，則小磁針靜止時S極的指向與磁場方向 ________。

5、下列方法中，不能判斷出物體有無磁性的是：（ ）

A、將物體懸掛起來，看有無指向性 B、將物體靠近小磁針看能否排斥小磁針

C、將物體靠近小磁針看能否吸引 D、看物體能否吸引鐵鈷鎳等物質

6．在圖上標明小磁針的N、S極.

七、【佈置作業】

課後自我檢測

1、某年《新聞晚報》報道一則消息：“上海的信鴿從內蒙古放飛，歷經20余天，返回上海市區鴿巢. 信鴿這種驚人的遠距離辨認方向的本領，實在令人稱奇. ” 人們對信鴿有高超的認識本領提出瞭如下猜想：

A、信鴿對地形地貌有超強的記憶力；

B、信鴿能發射並能接收某種超聲波；

C、信鴿能發射並能接收某種次聲波；

D、信鴿體內有磁性物質，它能借助地磁場辨別方向.

那麼信鴿究竟靠什麼辨別方向呢？科學家們曾做過一個實驗：把幾百只訓練有素的信鴿分成兩組，在一組信鴿的翅膀下各縛一塊小鐵塊，而在另一組信鴿的翅膀下各縛一塊大小相同的銅塊，然後把它們帶到離鴿舍一定距離的地方放飛，結果絕大部分縛銅塊的信鴿都能飛回到鴿舍，而縛着鐵塊的信鴿卻全部飛散了.

（1）科學家的實驗結果支持上述哪個猜想？__________（填字母）

（2）縛銅塊的信鴿能從很遠的陌生地方飛回鴿巢是因為銅___________磁性物質.