九年級物理磁生電課件
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下面是小編為大家蒐集整理的九年級物理磁生電課件,歡迎大家閲讀與借鑑,希望能夠給你帶來幫助。
課題
第九章:電與磁 第三節:電生磁
學習
目標
知識目標:
1.認識電流的磁效應;
2.知道通電導體周圍存在着磁場;通電螺線管的磁場與條形磁體相似。
過程方法:
1.通過觀察直導線電流磁場和通電螺線管的磁場實驗,進一步發展學生的空間想象力;
2.通過對實驗的分析,提高學生比較、分析、歸納得出結論的能力。
情感目標:
通過認識電與磁之間的相互聯繫,使學生樂於探索自然界的`奧妙,培養學生的學習熱情和求是態度,初步領會探索物理規律的方法和技巧。
學習重點
奧斯特的實驗;通電螺線管的磁場
學習難點
通電螺線管的磁場及其應用
教學方式
實驗法、討論法、啟發式
教具與媒體
奧斯特實驗器材一套、通電螺線管、小磁針、投影儀、大頭針、微機
設計依據
一、創設情境,引入新課(5min)
〖師〗電和磁從現象上看有非常相似的地方,它們之間有沒有一定的聯繫呢?
從哲學角度看,應該是有的,但很多年都沒發現。直到丹麥物理學家奧斯特的一個實驗開始,揭開了電與磁聯繫的發展史。(板書課題──電生磁)
二、進入新課,科學探究
(一)電流的磁效應(10min)
1.【奧斯特實驗】演示:沿着靜止的小磁針方向,把一導線水平放置在它的正上方,最好是銅導線,因為它能夠不受磁場的影響。當導線中通有電流後,發現小磁針發生了偏轉,課本圖8.2—2所示。
【分析】
(1)小磁針偏轉→受到了磁力的作用;
(2)由磁場的基本的性質可判斷出小磁針處於某個磁場中;
(3)導線通有電流,小磁針就偏轉,斷開電流,又會恢復原來的狀態;説明是通電導線產生了磁場,即通電直導線產生了磁場。
【結論】電流周圍能夠產生磁場。(板書課題)
學生回答
學生觀察
學生觀察、討論
師生分析
培養學生的辯證唯物主義觀點
直觀的演示實驗能調動學生的積極性
2.磁場方向與電流方向的關係
【問題】磁場方向與電流方向有沒有關係呢?
【猜想】有或沒有。
【演示】
改變電流方向,發現小磁針的偏轉方向也發生了改變,説明磁場方向也改變了。
【結論】電流產生的磁場方向與電流方向有關係,電流方向變了,其磁場方向也會相應地改變。
3.電流的磁效應
【總結】總結以上現象,可以得出結論。
【結論】通電導線周圍有磁場,磁場方向與電流方向有關,這種現象叫做電流的磁效應。
(二)通電螺線管的磁場(20min)
1.【問題】通電直導線周圍的磁場較弱,怎樣才能將這種較弱的磁場能夠明顯地顯示出來,供我們加以應用呢?
【猜想】(1)增大電流;(2)讓直導線集中起來繞成管狀,這就是螺線管。
【練習】讓學生練習螺線管的畫法、有骨架的螺線管的畫法等。
2.【探究】:通電螺線管的磁場是什麼樣的?
【設計實驗】
(1)如何確定一個磁場是怎樣分佈的?需要什麼器材?
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