課文《走一步,在走一步》教案

課文《走一步,在走一步》教案

學習目標

1．準確而有感情地朗讀課文，並較完整地複述故事情節，做到條理清楚。

2．結合語境理解重點詞、句的深刻含義。

3．理解環境描寫在文中的作用。

4．聯繫自身生活體驗，感悟人生哲理。

一、整體感知

1．給下列劃橫線的字注音。

訓誡( ) 聳立( ) 迂迴( ) 嶙峋( ) 凝視( )

啜泣( ) 頭暈目眩( ) 小心翼翼( ) 悶熱（ ）

2．解釋下列詞語。

訓誡：

嶙峋：

納罕：

啜泣：

小心翼翼：

3．在預習的基礎上，將課文複述給你的同桌聽一聽，然後用簡練的語言概括文章大意。

方法鏈接

複述記敍性文章的方法

A．抓住記敍的六要素。（記敍的六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果）

B．對主要事件的經過，要有層次的敍述。

概述文章內容的方法

A．尋找中心句。

B．抓住人物，弄清事件的起因、經過、結果等要素。（語言要簡練）

可以採用這樣的句式——

“誰？做了什麼？結果怎樣？”或“圍繞誰？發生了什麼？”

4．“我”爬懸崖時遇到哪些困難？

5．“我”是怎樣脱險的？

6．“我”從遇險到脱險過程中的心理髮生了巨大的變化，從文中找出相應的句子。

二、探究賞析

（一）理解主旨

1．結合課文內容理解，標題“走一步，再走一步”是什麼意思？

2．細讀文章最後一段，“走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方”是什麼意思？

3．“我”遇險，為什麼父親不上去把“我”抱下來，而是讓“我”自己一步一步走下來？假設你是那個父親，你將怎麼辦？

（二）瞭解寫作手法

4．文中有不少的環境描寫，找出來細細品讀並分析其作用。

知識鏈接：環境描寫的作用

A．交代故事的背景、人物身份、境況等。

B．渲染氣氛。

C．烘托人物性格、心情。

D．鋪墊、推動故事情節的發展等。

小提示：分析環境描寫的作用要結合語境，細細推敲上述作用哪些較為貼合具體的語言環境。

（三）品味語言

5．文中有不少語言在遣詞造句上頗值得琢磨，選擇你認為精彩的語句品讀賞析，並有感情的通過朗讀再次體會。

示例：

第21段“我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。”中“探”字用的準確，寫出了我小心翼翼的心理。

6．你還有什麼疑問嗎？

三、拓展遷移

1．傑利算是“我”真正的朋友嗎？他為什麼拋下“我”還是和大家一起走了？你能揣摩一下他當時的心理嗎？

2．品讀了文中人物精彩的動作描寫，也請你嘗試一下，仔細觀察一位同學擦玻璃的動作（或掃地、打籃球……），用準確的動詞描寫出來。

結束語：

“有些事情並不是因為困難，我們才失去信心，難以辦到；而是因為我們失去信心，有些事情才顯得困難，難以辦到。”當我們身邊的人遇到困難時，我們要多鼓勵他，幫他樹立信心，勇於面對困難。