![《韓幹馬十四匹》翻譯賞析]( "《韓幹馬十四匹》翻譯賞析")
- 《韓幹馬十四匹》作者為宋朝詩人蘇軾。其古詩全文如下：二馬並驅攢八蹄，二馬宛頸鬃尾齊。一馬任前雙舉後，一馬卻避長嗚嘶。老髯奚官奇且顧，前身作馬通馬語。後有八匹飲且行，微流赴吻若有聲。前者既濟出林鶴，後者欲涉鶴俯啄。最後一匹馬中龍，不嘶不動尾搖風。韓生畫馬真是馬，蘇子作...
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![蘇軾《次韻子由書李伯時所藏韓幹馬》古詩原文閲讀]( "蘇軾《次韻子由書李伯時所藏韓幹馬》古詩原文閲讀")
- 古詩《次韻子由書李伯時所藏韓幹馬》年代:唐作者:蘇軾潭潭古屋雲幕垂，省中文書如亂絲。忽見伯時畫天馬，朔風胡沙生落錐。天馬西來従西極，勢與落日爭分馳。龍膺豹股頭八尺，奮迅不受人間羈。元狩虎脊聊可友，開元玉花何足奇。伯時有道真吏隱，飲啄不羨山樑雌。丹青弄筆聊爾耳，意在萬...
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![韓愈《馬説》岳飛《論馬》閲讀答案]( "韓愈《馬説》岳飛《論馬》閲讀答案")
- 現如今，我們最不陌生的就是閲讀答案了，閲讀答案是對有關閲讀題所做的解答。那麼問題來了，一份好的閲讀答案是什麼樣的呢？以下是小編幫大家整理的韓愈《馬説》岳飛《論馬》閲讀答案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。《馬説》《論馬》[甲]馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬...
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- 原文：南山之下，汧渭之間，想見開元天寶年。八坊分屯隘秦川，四十萬匹如雲煙。騅駓駰駱驪騮騵，白魚赤兔騂皇鶾。龍顱鳳頸獰且妍，奇姿逸德隱駑頑。碧眼胡兒手足鮮，歲時剪刷供帝閒。柘袍臨池侍三千，紅粧照日光流淵。樓下玉螭吐清寒，往來蹙踏生飛湍。眾工舐筆和朱鉛，先生曹霸弟子韓。廄馬...
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![《書韓幹牧馬圖》古詩詞鑑賞]( "《書韓幹牧馬圖》古詩詞鑑賞")
- 《書韓幹牧馬圖》宋朝：蘇軾南山之下，汧渭之間，想見開元天寶年。八坊分屯隘秦川，四十萬匹如雲煙。騅駓駰駱驪騮騵，白魚赤兔騂皇aa9。龍顱鳳頸獰且妍，奇姿逸德隱駑頑。碧眼胡兒手足鮮，歲時剪刷供帝閒。柘袍臨池侍三千，紅粧照日光流淵。樓下玉螭吐清寒，往來蹙踏生飛湍。眾工舐筆和朱...
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- 世有伯樂，然後有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。伯樂與千里馬之説，正是來自於中國歷史上著名詩人韓愈的作品《馬説》，這是一篇借物寓意的雜文。下面就讓我們一起來學習一下這篇文章吧!馬説唐代韓愈世有伯樂，然後有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祇辱於奴隸人...
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![韓愈馬説文言文翻譯]( "韓愈馬説文言文翻譯")
- 《馬説》用託物寓意的寫法（伯樂比喻能識別人才的封建統治者。千里馬比喻人才。食馬者比喻愚妄淺薄的封建統治者）和層層深入的結構方式。下面是小編整理的韓愈馬説文言文翻譯，歡迎來參考！馬説世有伯樂，然後有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祇辱於奴隸人之手，駢死於...
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![韓愈《馬説》優秀教案]( "韓愈《馬説》優秀教案")
- 引導語：韓愈《馬説》大約作於貞元十一年至十六年間。這時,韓愈初登仕途,很不得志。這篇文章即使到現在仍然有非常先進的現代意義，下面為大家分享一篇韓愈《馬説》優秀教案。知識教學點1.掌握重點文言實詞虛詞2.理解本文寓意和作者思想感情能力訓練點1.訓練學生的口譯能力2....
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![韓愈《馬説》教學設計]( "韓愈《馬説》教學設計")
- 一、導入：“伯樂相馬”：相傳伯樂是春秋時代人，姓孫名陽。據説，有一匹千里馬拉着沉重的鹽車翻越太行山。在羊腸小道上，馬蹄用力掙扎，膝蓋跪屈;尾巴下垂着，皮膚也受了傷;渾身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艱難吃力地爬行還是拉不上去，伯樂遇見了，就下了自己的車，挽住千里馬而對它淌眼淚，並脱下...
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![馬説韓愈]( "馬説韓愈")
- 《馬説》是唐代文學家韓愈的一篇借物寓意的雜文，這篇雜文以馬為喻，談的是人才問題，表達了作者對統治者不能識別人才、不重視人才、埋沒人才的強烈憤慨。雜説四·馬説世有伯樂，然後有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祇辱於奴隸人之手，駢死於槽櫪之間，不以千里...
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- 世有伯樂，然後有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱於奴隸人之手，駢死於槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？_______________、_________...
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![韓愈馬説課件]( "韓愈馬説課件")
- 引導語：韓愈就是一匹千里馬，他有“日行千里之能”，但在封建社會，他懷才不遇，屢遭貶斥。他對在位者的不能識別人才，摧殘，埋沒人才有強烈的憤慨與不滿，可又不能直接表示出來，所以，他就託物寓意，借寫千里馬的遭遇，來寫封建社會人才的遭遇。教學目標1．理解短文所闡明的深刻道理。2．掌握短文...
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![韓愈《馬説》(節選)和岳飛《論馬》閲讀]( "韓愈《馬説》(節選)和岳飛《論馬》閲讀")
- 《馬説》（節選）和岳飛《論馬》（節選），完成小題。（16分）馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？（節選自韓愈《馬説》）臣有二馬,故常奇之。日啖①豆至數鬥，飲泉一斛,然非精潔則寧餓死不受。...
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- 《馬説》是唐代文學家韓愈的一篇借物比喻的雜文，接下來，一起欣賞韓愈的《馬説》。馬説韓愈世有伯樂，然後有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱於奴隸人之手，駢死於槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之...
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- 馬説》是唐代文學家韓愈的一篇借物寓意的雜文，如下為小編為大家整理的馬説韓愈譯文與註釋，僅供參考！馬説韓愈譯文與註釋世有伯樂，然後有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱於奴隸人之手，駢死於槽櫪之間，不以千里稱也。世間有了伯樂，然後才有千里馬。千里馬經常有，可...
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- 《書韓幹牧馬圖》宋代：蘇軾南山之下，汧渭之間，想見開元天寶年。八坊分屯隘秦川，四十萬匹如雲煙。騅駓駰駱驪騮騵，白魚赤兔騂騜鶾。龍顱鳳頸獰且妍，奇姿逸態隱駑頑。碧眼胡兒手足鮮，歲時翦刷供帝閒。柘袍臨池侍三千，紅粧照日光流淵。樓下玉螭吐清寒，往來蹙踏生飛湍。眾工舐筆和朱鉛...
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![韓愈走馬牽山故事]( "韓愈走馬牽山故事")
- 韓愈走馬牽山唐代韓愈原在朝廷做大官，因寫了一篇奏章勸皇帝不要迎佛骨，以免勞民傷財，荒廢朝政，皇帝看後很生氣，就把他從京城貶到潮州來做刺史。韓愈上任時，正逢潮州大雨成災，洪水氾濫，田園一片白茫茫。他到城外巡視，只見北面山洪洶湧而來，心想這山拱如果不堵住，百姓難免受害慘重。於...
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- 原文世有伯樂，然後有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱於奴隸人之手，駢死於槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡...
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![韓愈《馬説》課後訓練]( "韓愈《馬説》課後訓練")
- 引導語：《馬説》是唐代文學家韓愈的一篇借物寓意的雜文,屬論説文體,這篇文章千百年來都有其重要的文學以及人生意義，今天我們來做一下韓愈《馬説》課後訓練。一、填空《馬説》選自《韓愈文選》中的《雜説》。作者是唐朝的文學家，與柳宗元、歐陽修、蘇軾、蘇洵、蘇轍、王安石...
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![韓愈《馬説》中考真題]( "韓愈《馬説》中考真題")
- 引導語：韓愈的《馬説》表達了作者對統治者不能識別人才、不重視人才、埋沒人才的強烈憤慨，下面我們來做一下這篇文章的中考真題。【甲】世有伯樂然後有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有;故雖有名馬，只辱於奴隸人之手，駢死於槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。...
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![《馬説》韓愈]( "《馬説》韓愈")
- 《馬説》韓愈1世有伯樂，然後有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祇辱於奴隸人之手，駢死於槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，...
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![韓愈《馬説》教案設計]( "韓愈《馬説》教案設計")
- 教學目標1理解短文《馬説》所闡明的深刻道理。2.學習託物言志的構思方法3掌握短文中的主要實詞和虛詞的用法。教學重點1.積累文言知識2.理解短文《馬説》所闡明的深刻道理。教學難點《馬説》的論點是怎樣的?作者的寫作意圖是什麼?課時安排（2課時）第1課時：通讀課文，翻譯課文，第...
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![題韓幹馬圖 閲讀答案及譯文]( "題韓幹馬圖 閲讀答案及譯文")
- 在學習、工作生活中，我們總免不了要接觸或使用閲讀答案，閲讀答案是我們解答閲讀題的金鑰匙。什麼樣的閲讀答案才是好閲讀答案呢？以下是小編收集整理的題韓幹馬圖閲讀答案及譯文，希望對大家有所幫助。題韓幹馬圖①（節選）張耒頭如翔鸞月頰光，背如安輿鳧臆②方。兩髯執轡儼在傍，如瞻...
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- 【原文】世有伯樂，然後有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祇（zhǐ）辱於奴隸人之手，駢（pián）死於槽（cáo）櫪（lì）之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食（shí）或盡粟（sù）一石（古音為dàn，今音為shí）。食（sì）馬者不知其能千里而食（sì）也。是馬也，雖有千里之能，食（shí）不飽，力不足，才美不...
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![韓愈馬説教學設計]( "韓愈馬説教學設計")
- 作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要用到教學設計，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼問題來了，教學設計應該怎麼寫？下面是小編幫大家整理的韓愈馬説教學設計，歡迎閲讀與收藏。韓愈馬説教學設計1教學目標：知識與技能目標：訓練學生的口譯能力。掌握短文...
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