《信箱裏的花束》教學設計

《信箱裏的花束》教學設計

教學目標：

1、通過閲讀課文瞭解文章內容，培養學生助人為樂和關心他人的品質。

2、分角色有感情地朗讀課文。

3、認識本課1個生字。

教學重、難點：

通過閲讀課文，培養學生助人為樂和關心他人的品質。

教學準備：

課件。

教學時間：

1課時。

教學過程：

一、啟發談話，揭示課題

同學們，你們知道信箱是用來幹什麼的嗎？

可是有一位年老的女教師卻在信箱裏收到一束鮮花。這束花是誰送的呢？這美麗的鮮花包含着什麼樣的感情嗎？讓我們一同走進課文去看看這到底是怎麼回事吧！

二、初讀課文，整體感知

1、自由朗讀課文。注意讀準字音，不丟字、不添字，把語句讀通順，難讀的`句子多讀幾遍。（教師巡視）

2、指名讀課文，邊讀邊思考：課文主要寫了什麼？

三、研讀課文

1、自學課文，明確結構。課件出示問題

（1）娜塔婭為什麼要幫助阿姨送信？

（2）娜塔婭為什麼要把一束鮮花放在女教師的信箱裏？

（引導學生結合這兩個問題，將課文分成兩部分。）

2、品讀課文第一部分。

（1）默讀課文，娜塔婭為什麼要幫助阿姨送信？找出課文中相關的語句，用筆畫出來。

（2）“她見女郵遞員正在擦額上的汗水”，娜塔婭看到這種情景，心裏是怎樣想的，又是怎樣説的，怎樣做的？

（引導學生理解對話部分的內容）

（3）用“因為……所以……”説説娜塔婭為什麼要幫郵遞員阿姨送信。

（4）分角色朗讀。

①指導分角色朗讀。

②同桌之間練讀，然後彙報。

3、品讀課文第二部分。

課件出示問題：

（1）默讀課文思考：女教師看到信箱裏的一束美麗的野花，表情是怎樣的，心情又會怎樣？用筆畫出課文中的有關句子。

（2）娜塔婭為什麼要送花給女教師？

（學生找出句子，教師隨機出示句子，並指名讀句子“她説不定正坐在門口等着呢！”……）

教師歸納：娜塔婭為了不使年老的女教師在星期日因收不到信件而失望，所以跑到郊外的田野上，採來一束野花，放在女教師的信箱裏，使這位女教師像其他日子一樣充滿希望和快樂。

（3）娜塔婭、信件雜誌和報紙會給女教師帶來什麼呢？

（引導學生弄清娜塔婭、報紙雜誌信件與希望和快樂的關係。）

（4）課文是怎樣寫娜塔婭給女教師帶來希望和快樂的？

學生讀：女教師特別喜歡娜塔婭，因為娜塔婭天天給她帶來希望和快樂。

（這句話哪一部分是原因？哪一部分是結果？還可用另外的方式説嗎？引導學生弄清句子前後部分的關係，瞭解前果後因的句式。然後指導朗讀句子。）

四、總結全文

1、有感情地朗讀全文。

2、想一想：你喜歡娜塔婭嗎？為什麼？

3、學生用自己的話説説喜歡娜塔婭的原因。

五、識字

1、自由認讀。

2、指名認讀。

六、拓展閲讀

1、閲讀《小學語文閲讀資源》中的文章《明年，也許》。

（1）讀讀文前提示，明確要求。

（2）自由讀。

（3）同桌交流一下自己讀後的感受。

（4）全班集中彙報，歸納總結。

2、課外閲讀《小學語文閲讀資源》中的文章《姐姐》。