花的教學設計

花的教學設計

教學目標：

1、積累詞語、同義詞辨析

2、語言、神態描寫

3、分角色朗讀

教學重點：語言、神態描寫

教學難點：朗讀的表情與語調

教學過程：

一、導入

在童話、寓言、神話的世界裏，作者常常賦予動物、植物、甚至是其它事物以人的感情，勇敢的蚊子雖然打敗了獅子，卻死在了蜘蛛的網裏，那個英雄的石像也因為驕傲而受到了小石塊的不滿，今天，我們將去一個花園裏，看看花園的花兒們在晚上談些什麼?作者又通過花兒們的談話表達了什麼樣的感情，告訴了我們什麼道理。

二、掌握詞語見幻燈片一

三、朗讀課文

要求

1、勾畫詞語

2、一邊朗讀一邊劃出哪些寫花的神態、語氣

3、一邊讀一邊想象花園裏花兒們在談話的情景

四、跳讀全文

討論：

1、文章可以分為幾個部分

2、文中寫了哪些花在交談?

3、這些花都是在春天開的嗎?為什麼作者能把它們寫在一起?[明確]在既非真實，也非虛妄的園中

4、花兒們談話的主題是什麼?他們為什麼要談呢?[明確]比美論貴，覺得自己十分重要，自己正是這美好的世界中最美好的。

5、列表比較各種花説話的語氣和神態?

6、每種花都在自已説自己美嗎?他們之間有什麼不同?

五、朗讀結尾四段

1、小男孩為什麼不採這些花，而要採二月蘭呢?二月蘭有什麼特點?小男孩採花的目的是什麼?小男孩為什麼送二月蘭給老師?二者有何相似之處?[明確]默默地儘自己微薄的'力量，給世界加上點滴的歡樂。

2、花兒們為什麼沉默了，他們在想些什麼?為什麼有點不好意思?[明確]他們都在反思自己的思想，為自己的自大虛榮感到害羞。

3、如果他們不為自己感到害羞的話，補寫兩句話應該怎麼寫?

六、總結

1、作者寫花兒們在月光下比美論貴的用意是什麼?[明確]暴露了一引起人自我炫耀、驕傲自大的靈魂。對二月蘭的默默奉獻起反襯作用。

2、作者通過這個童話表達了什麼思想感情?

七、活動設計

1、分角色朗讀：《花的話》

2、辯析近義詞

八、佈置作業任選一題

1、以“我最喜愛的一種花”寫一篇練筆，要求介紹出這種花的特點和你喜愛的原因。

2、假如以公園裏的一個池塘為環境，請確立一箇中心，寫一則池塘裏的動植物們圍繞一個主題談話的情景。

(l)理解吸收文章優美的詞語。

(2)理解文章寄寓的作者的思想感情。