歌曲《哩哩哩》教案

歌曲《哩哩哩》教案

教學目標：

知識傳授目標：歌曲《哩哩哩》及音樂知識

能力培養目標：能夠獨立分析歌曲，演唱歌曲

思想教育目標：培養學生熱愛春天、熱愛大自然、熱愛祖國的情感。-

教材分析：

本歌曲的重點是引導學生表現歌曲的情緒，鼓勵學生參與審美實踐。

難點是二聲部，但二聲部旋律同學們早已熟悉，在這之前以此旋律來進行上課禮儀師生互問，避免了

呆板的“老師好??同學們好”，同時還活躍了課堂氣氛，激發了學生的學習熱情，因此，二聲部不用

單獨再學，可直接進入，既節省了時間，還使課堂氣氛豐富多彩。教具使用：鋼琴、錄音機、磁帶。

教學過程：

上課禮儀：

（師生問好歌）

一、導語：描寫春天的歌曲很多很多，其中有一首同學們從小唱着長大的，想一想是什麼歌曲？

生：《嘀哩嘀哩》或《春天在哪裏》，下面我們一起再次感受一下春天的氣息（教師彈旋律，學生自然跟唱），那麼，通過演唱我們感受到春天的色彩是明亮的、節奏是活潑的、歡快的，旋律是流暢的，處處洋溢着青春的氣息，同時它表現了作者對春天的渴望和嚮往。這是我國描寫春天的歌曲，其它國家描寫春天的歌曲也有很多，今天我們就來學習一首朝鮮民歌《哩哩哩》

二、學習歌曲（綜合--分解--再綜合）

（一）通過欣賞歌曲全曲明確該歌曲的風格特點及曲式結構（綜合）

1、提示：我們帶着這樣幾個問題來完整的欣賞一遍，這首歌曲的風格特點是否和剛才我們唱過的《嘀哩嘀哩》相似？

討論總結：這首歌曲的風格特點和《嘀哩嘀哩》的風格相似，它的色彩也是明亮的，節奏歡快、旋律流暢，目的都是以少年兒童純真、甜美的口吻，生動的音樂語言表現了渴望春天到來，祈盼豐收的喜悦心情，同時在演唱中還運用了輪唱、合唱、對唱（教師提問，學生回答的形式完成）等多種形式使歌曲情緒更加熱烈歡快，那抱春的布穀鳥，使人聯想到農事的繁忙景象；那盡情歡歌的百靈鳥，使人想象；人民生活的很幸福，進一步體現了朝鮮人民祈盼豐收的樂觀主義精神（由學生完成）

2、欣賞第二遍引出曲式結構：

曲式結構：單二部曲式

（鼓勵學生回答或到黑板上寫出圖式，加以肯定，讚揚）

引子＋A＋B

（1～4）（5～18）（19～16）

初步陳述展開主題

（二）學習節奏和旋律，討論並解決難點（分解）

1、節奏難點及圖示（略）

教師範奏：（圖略）然後讀奏，學生模奏，反覆練習，切分節奏借用體育課“向右轉”的口令來加以聯繫和想象達到會奏的目的，最後逐一解決難點，直到大部分學生會奏。

討論總結：因為有了這些密集節奏型才使的歌曲富於變化、活潑、具有舞蹈性，使歌曲顯的流暢、自然。

2、學唱主旋律：

（1）在學唱旋律前先練習音階（教師彈，學生跟唱，譜略）

（2）在同學們唱準確音階的基礎上採用遊戲接龍的方式找A、B、C、D四位同學分別唱、連起來唱。大三和絃為大家把握音高、音準並以次加深鞏固音高在大腦中的印象，使學生在平時課堂訓練中形成自己的音高概念，四位同學接龍遊戲完成後，其他的學生腦海中也會形成這種音高概念，長期使用這種辦法，學生的視唱能力和把握音準的能力會大有提高和進步。而且學生是在不知不覺中，在輕鬆的.遊戲氛圍中學到了知識。（創新教學）

（3）教師範唱後學生隨琴輕唱並發現難點，糾正錯誤

1=B2/4拍，以四分音符為一拍，每小節有2拍（學生完成）

旋律基本是級進，階梯式進行，如圖：

（出示樂譜，略）

以上2、3兩句在力度上要有層次變化是全歌曲中力度最強的地方（用f的力度），長音要唱足時值，短音要清晰準確、咬字吐字清楚。

3、填入歌詞，加二聲部合唱

因為二聲部的旋律在上課禮儀中已經唱過，只把歌詞換一下即可，所以不必再單獨學習，唱時自然加入即可（演唱時注意兩個聲部的銜接問題，要適當緊湊不拖沓也不匆忙，這一點的關鍵是培養學生良好的節奏感，可以用指揮手勢提示學生）

教師提示：這首歌曲寫實義的歌詞很少，而且把鳥鳴聲安排在第一樂句，一下子把人們帶入“祖國的天空飛這小鳥”由遠而近飛來，越鳴越歡，傳播着春天到來的喜訊…接着旋律節奏明快，襯詞的穿插運用，使歌曲充滿了生動活潑的情緒。再演唱的的過程中，注意在適當的位置換氣以及正確的呼吸、發聲、咬字等。

下面我們按照課本的要求分甲、乙來合一遍，為了便於演唱，把甲改為男生，乙為女生，同學們想一想為什麼要這樣改呢？這是因為女生本來就比男生的音域高八度，這樣合聲效果聽起來會比較協調、統一。

（三）演唱全曲（再綜合）

（１） 指導學生有感情地演唱全曲

討論演唱這首歌曲用什麼速度、力度和情緒，並通過練習進行比較，提示注意歌曲前後兩部分情緒的對比並

練習。

（２） 在演唱的基礎上可以適當做遊戲，旨在通過遊戲活躍課堂氣氛，激發學生的熱情説明：遊戲採用擊鼓傳花的方式請男女兩個同學分別演唱二聲部。由學生自己進行合聲效果比較。

（３） 使用鋼琴伴奏，全班同學進行演唱，同時邀請幾個同學用打擊樂（木魚、碰鈴、響板、三角鐵、手鼓等）為同學們伴奏。把歌曲的情緒推向高潮，進一步活躍課堂氣氛。可以請個別學生在室外聆聽合唱效果.

（四）小結

通過剛才的演唱我們真正的體會到春天的美麗和人們的喜悦心情，我們都喜歡春天，因為春天帶給我們無窮的力量和生機，一提到春，眼前就會展現出春風盪漾，陽光明媚的景色，可是近幾年的春天好象有點讓我們失望，春天無情的風沙肆意吹打人們的臉，用飛沙走石形容它有過之而無不及，為什麼這樣呢？因為人為的破壞??肆意濫伐造成水土流失造成的結果，所以保護環境勢在必行，而且要從我做起，只有這樣春天才會還給我們藍天碧水，恢復春天原來的本色，同學們知道自己該怎麼做了嗎？好，這個問題在課後用做文的形式來完成。這節課我們學習並演唱了朝鮮民歌《哩哩哩》其主題是讚美春天，渴望春天的喜悦心情，曲式結構為單二部曲式，同時我們還學習了兩個典型節奏型××××××有了它們才使歌曲的情緒更加熱烈歡快，體現了朝鮮人民的樂觀精神。世界各國都有自己的民歌，其特點也不盡相同，那麼在下節課我們將學習優美抒情的加拿大民歌《紅河谷》，請同學們提前預習一下，體會這首民歌和《哩哩哩》的風格有什麼不同？

板書設計

課題：朝鮮民歌《哩哩哩》

一、風格：色彩明亮節奏歡快活潑旋律流暢

二、曲式結構：引子+A+B

三、節奏難點：（圖略）

四、旋律難點：（略）