《哈哩囉》教學設計

一、教學理念：

在本課教學中，根據音樂學科的審美教育特點和體現課堂教學實效性“六要素”原則，在本課教學中我緊緊抓住“參與”和 “體驗”為要點開展教學，通過鼓勵他們用小樂器為歌曲伴奏，隨音樂律動，為音樂編動作，進一步激發學生參與的熱情，加強他們的合作能力和創新意識。

二、教學目標：

1、情感態度價值觀目標：感受歌曲《哈哩囉》熱情富於律動的拉丁美洲音樂風格，從歌曲中體驗到律動的快樂，從而帶着愉快的心態去生活和學習；

2、過程與方法目標：設計律動、激趣、體驗和回顧等環節開展教學，通過感受和參與理解歌曲的風格並演唱。

3、知識與技能目標：體驗歌曲中富有拉丁美洲的節奏特色： ，進而體會特立尼達民族中所表現的音樂風格特色，並做出律動。

三、教學分析：

《哈哩囉》選自走進音樂世界小學二年級下冊第五課《音樂遊戲》。歌曲活潑歡快，是一首富有拉丁美洲風格的歌曲，歌曲以 這一節奏動機貫穿始終，這一節奏特點充分體現了拉丁美洲人民熱情奔放的性格特點。

四、教學重點：

體驗歌曲中富有拉丁美洲的節奏特色： 並做出律動。

五、教學難點：

掌握拉丁美洲的節奏特點：

六、教學課時：1課時

七、教學用具：多媒體課件，打擊樂器（鼓、手串鈴）

八、教學過程：

一、律動導入

1、在進課室前，同學們，我們現在來一個拍手接龍，看哪個同學和我接得最緊湊。每次聽到我唱完“哈哩囉”（x拍腿 x x拍肩 ），你們就拍手( x x? )練習後，老師跟伴奏唱和同學們律動進教室。

2、我們合作得真好，你們想模仿老師的動作嗎？（x x x?? x x?? | 腿 拍肩 拍 手 |其它樂句小跳步並自然點頭）我們跟音樂再來律動一次。 (原位隨音樂律動)

3、師生節奏問好： x?? x x?? x x?? | x?? x x?? x x ||

師： 同 學好 拍 手 |? 老 師好 拍 手 ||

愉快的音樂律動後，老師想知道你們的心情如何呢？生：高興，好玩、、、師：那你們記住這首歌曲了嗎？記住了什麼？生：“哈哩囉”師：真巧！這首歌曲的名字就叫《哈哩囉》。

【設計意圖：體驗富有拉丁美洲的節奏特色： ，是本節課的難點。根據二年級學生活潑好動的年齡特點，設計拍手接龍和師生問好環節，讓學生在玩耍中主動參與音樂學習，在趣味盎然中進行節奏練習，不知不覺解決難點。】

二、激趣新授

1、《哈哩囉》是特立尼達的民歌。特立尼達和多巴哥共和國，位於古巴中南部的加勒比海畔，哪是一個美麗的島上之國，主要居住着印度人和黑人，這是他們國家的國旗和國徽。這裏盛產甘蔗，我們食用的白糖有三分之一是來自這個國家。這種鳥美麗嗎？特立尼達盛產極樂鳥和蜂鳥，所以人稱“極樂鳥天堂”和“蜂鳥之鄉”。你知道他們有多喜歡蜂鳥嗎？生：、、、不但使用的錢和郵票有這些鳥的圖案，而且狂歡節裏處處都有這些鳥的足跡。今天老師和同學們乘着歌聲的翅膀，走進拉丁美洲，去領略異國的'獨特風情和音樂文化。

2、誒！你們聽，什麼聲音傳過來了?（示意安靜聽）請你們邊聽邊觀察他們在做什麼？聽後，你聽到什麼了？生：《哈哩囉》。師：你還看到什麼嗎？生：有人在唱歌，有人在跳舞。師：想跟着他們一起唱嗎?

生：想。師：那我們就一起來唱吧！師指音符，我們先來和這些音符朋友打個招呼，生唱音符---學習難句“哈哩囉”（後師打鼓生哈哩囉後拍手）---師邊律動邊範唱請同學們在聽到哈哩囉後拍手---隨琴師生接龍唱---規範唱---完整唱）

【設計意圖：通過欣賞特立尼達的美麗風景和教師生動的介紹，激發學生對特立尼達的喜愛和嚮往，從而更有感情地歌唱。】

三、體驗拓展

1、老師覺得，在你們的歌聲中加入一些打擊樂器，效果一定會更好。你們覺得這些樂器用在歌曲的什麼地方效果會更好呢？生説;、、、、、你説，請你來試試。我們來演奏一下，滿意嗎？還有其它更好的想法嗎？老師還想到可以這樣。老師完整演奏生唱，下面就請同學伴奏，其他同學唱。---交換伴奏輪流唱（小組）

2、聽着這麼動感的節奏，老師都忍不住想跳起來了。你們唱老師跳好嗎？（按節奏走路6步，哈哩囉後頭頂拍手），想和我一起跳嗎？師邊清唱邊講解動作，（利用半圓的座位，引導一邊頭頂拍手，另一邊彎腰拍手，或內圈往前走，外圈往外走律動）後和學生一起邊清唱邊律動。最後請伴奏的同學負責伴奏，一起隨着音樂律動。

3、有同學想到和老師不一樣的動作嗎？請生示範，（按節奏走路6步，哈哩囉後和旁邊同學擊掌，或彈舌）同學們模仿動作，一起邊清唱邊律動。

4、我們再來唱一次，你們可以充分放鬆自己，隨着音樂自由律動。

【設計意圖：創造，是學生對已有知識的運用和創新。在這個環節裏，通過鼓勵他們用小樂器為歌曲伴奏，隨音樂律動，為音樂編動作，讓他們學會在音樂中與同伴團結合作，完成可參與的音樂活動，創造協調的音響，演示完美的音樂，進一步激發參與的熱情，加強合作能力和創新意識。】

四、回顧收穫

1、快樂的時間總是過得特別快，我們的音樂之旅就快結束了。現在我們一起回顧特立尼達之旅，你有什麼收穫呢？生：、、音樂無國界，期待我們乘着歌聲的翅膀飛得更高，走得更遠！

2、師生節奏道別 ： x?? x x?? x x?? | x?? x x?? x x ||

師：再 見了 同 學 | 再 見了 老 師 ||

【設計意圖：知識的積累，關鍵是總結和梳理。通過讓學生回顧自己的收穫，再一次梳理學習過程，加深印象。而師生節奏道別，則是再一次加深對富於拉丁美洲特色節奏的體驗。】