【必備】幼兒園説課稿模板5篇

作為一名教師，通常會被要求編寫説課稿，説課稿是進行説課準備的文稿，有着至關重要的作用。説課稿應該怎麼寫呢？以下是小編為大家收集的幼兒園説課稿6篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園説課稿 篇1

孩子的眼中，美麗的藍天總是充滿着生命力。藍天中的一切事物都可能是他們想象的源泉，為了讓孩子插上想象的翅膀，為此我根據中班幼兒年齡特點，即活潑好動，對事物也已經充滿了一定的探究和表現慾望，我把活動定位在音樂領域，給孩子提供寬鬆，和諧的氛圍，並在輕鬆愉快的情緒中表現自己。整個活動以生動，有趣的情景式遊戲的形式串聯而成。

孩子發展情況分析及目標設計： 活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起着導向作用。根據中班幼兒年齡特點，以及他們一定的表現慾望，確立了認知，情感，能力三方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面，具體目標為：

1、積極的參與活動，感知藍天的美麗；

2、大膽想象，按自己的意願自由創編情景動作；

3、感受音樂活動帶來的樂趣。

根據目標，我把活動重點定位於：幼兒大膽想象，並自由的創編情景動作。通過自己嘗試，從中獲得新的情感體驗。 活動的難點是：幼兒根據自己想象的情景，用動作的形式加以表現。《新綱要》中指出“應支持幼兒富有個性和創造性的表達，克服過分強調技能技巧和標準化要求的偏向”，因此，整個活動都是以幼兒的想象為主體，教師在活動中起一個引導者和支持者的作用。使活動呈現趣味性，遊戲性，寓教育於生活情境、遊戲之中。

為此，我們作了如下活動準備：

1、經驗準備：幼兒已對藍天有了一定的認識；

2、物質準備：藍天佈景圖，以及幼兒事先製作好的藍天中的物體。

全方位的準備為活動成功開展提供可能。 為完成教學目標，我將活動以觀察——猜測——聯想——講述——創編——表演貫穿這一主線線索。

具體的活動過程表現為： 活動的第一部分教師帶領幼兒在音樂的伴奏下律動進入活動室，並在律動中通過語言讓幼兒一下子便進入到活動的氛圍和主題中來，教師帶領着幼兒在活動室中隨意的坐下，為活動的開展創設了寬鬆自由的環境。 進行到活動的第二部分，教師引導幼兒欣賞藍天中的美麗景色，在活動準備中採用鮮豔的藍天畫面將幼兒從相對疲塌、懶散、鬆懈的“低喚醒”狀態中喚醒，通過幼兒觀察，讓幼兒對藍天有一個感性的認識，感知藍天的美麗。在感知的基礎上，又引導幼兒把自己製作的藍天裏的東西一起送到藍天裏去，讓它變的更美麗。在形式上，內容實質上深深吸引孩子，同時，讓幼兒一起參與到佈置藍天佈景的活動中來，增加他們參與活動的興趣。在這一環節，我根據中班幼兒好奇好動的特點，運用皮亞傑的認知發展理論，使孩子在積極主動的姿態中參與活動。 在第三部分中，教師鼓勵幼兒大膽想象，創編情景動作。在這環節中教師讓幼兒自己設置情景，並鼓勵他們用動作表現出來，既增加了情趣，又使幼兒能順利遷移已有經驗，將更多精力投放到創編個性化的動作上來。在遊戲化的活動中更能調動幼兒參與的積極性。

接着便是播放音樂讓幼兒欣賞，在欣賞的過程中教師和幼兒共同感受和想象音樂中的情節，一方面為下面的共同遊戲打下基礎，另一方面運用動靜交替的原則，讓幼兒從自發性學習進入自覺性樂感的形成。最後將幼兒自己創編的動作溶解到音樂裏，教師運用兒童化、趣味性的語氣；運用豐富的、多彩的表情；做一個簡單的引導和提醒，更體現了幼兒的主體地位。並和幼兒共同跟着音樂旋律遊戲。整個遊戲中貫穿的是幼兒自己創編的動作，這會使幼兒感受到活動給他們帶來的成功感和滿足感。 最後是延伸活動，在音樂聲中，教師帶領幼兒開着小飛機到外面的藍天世界中游玩，引導幼兒持續不斷的對藍天產生新的認識和情感體驗，或許還可以從中生成更有價值的活動。

整個活動中，每個幼兒在遊戲的氛圍中用心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內化着自己的理解，讓幼兒在匹配的音樂刺激下產生表現的激情，再創於各種感官的表演下，此時他們真正和音樂一起唱，一起跳，一起笑，一起玩，體驗學習的樂趣，提高藝術素質，成為真正意義上的學習。

幼兒園説課稿 篇2

一、説教材

三月的一天，我和孩子們在幼兒園內種植了好多小樹苗，隨着時間的推移，好多小樹苗都成活了，有的小樹苗正在悄悄的長高、長大，對於它們的變化孩子們特別關注，以至於孩子們都發展到關注自己家、路邊的小樹苗的變化。為了將小樹苗的成長變化記錄下來，我在學期快要結束階段，設計了《小樹苗》這一活動，讓幼兒運用對稱的手法表現小樹苗長大的樣子。

二、説活動目標

目標是圍繞整個活動而服務的，本次活動我把目標定位為：

1、講述、回憶植樹節種樹時的情景及趣事。

2、學習用對稱的方法表現小樹苗長大後的樣子。

本次活動的重難點是：

重點：學習表現長大的小樹苗

難點：用對稱的方法制作

三、説活動準備

為了更好的開展這一活動，我為幼兒準備了一些物質材料：

幼兒用書《小樹苗》、剪刀、漿糊、植樹當天的照片等

四、説教法與學法

1、教法

本次活動我運用了直觀法、提問法等教學方法。特別是直觀法，讓孩子直接感知並領會小樹苗的外形特徵，用對稱的手法加以表現。

2、學法

整個過程，我遵循由淺入深的教學原則，讓孩子在不知不覺中掌握對稱的表現手法。另外幼兒還將運用談話法等學習方法交流植樹當天的情景。

五、説活動過程

本次活動的大致流程是：回憶植樹的情景――教師演示――幼兒操作――展示作品。

1、回憶植樹時的情景

“小朋友還記得我們去植樹的情景嗎？很多小朋友扛着樹，有的挖坑，幼兒放樹，有的澆水，忙的不亦樂乎。”

出示植樹當天的照片：

“植樹當天你乾的是什麼？”（幼兒交流）

2、學習用剪貼的方式表現小樹苗

“現在的小樹苗都長高、長大了，小朋友們也快要離開幼兒園上一年級了。今天老師就和小朋友們用一種新的方法，把小樹苗長大的樣子留下來。”

“這種新的方法叫對稱。”

教師演示：將紙對摺，在紙上畫出一半的圖案，然後用剪刀沿線剪下，打開就是完整的圖案。

3、幼兒學習剪貼小樹苗

（1）、用對稱的方法剪好小樹苗的樹幹、樹葉

（2）、粘貼小樹苗

4、展示幼兒製作的小樹苗，相互欣賞。

幼兒園説課稿 篇3

一、説教材：

（一）教材分析：

新《綱要》在幼兒健康領域的目標中明確提出：要讓幼兒喜歡參加體育活動，動作協調、靈活，要求我們用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性。培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標。幼兒需要知道必要的安全知識，學會保護自己。隨着幼兒身心的發展，中班幼兒對周圍環境充滿着好奇，他們總是不停的看、聽、摸、動，見到新奇的東西，總會伸手去摸、去拿，他們會積極運用感官去探索，去了解感興趣的事物。在户外踢球的時候，常常聽見幾個孩子討論到各自小腳的本領，如“我踢的球很遠”“我的腳本領大，會騎自行車”“你看，我還會用腳尖走路呢”。。。。。孩子們對腳的興趣十分濃厚。由此，一方面我結合《指南》中“強調激發幼兒對學習的興趣，探索意識，以幼兒的現實生活為軸心展開活動”的指引，從孩子的興趣出發，並根據該年齡段幼兒的活潑好奇、喜歡積極動用感官探索周圍世界的特點，設想通過《小腳丫》這一活動，讓孩子們對腳有個初步的瞭解。另一方面這一選材注意了情趣性、遊戲性和幽默感，避免簡單的説教和操作，進一步增加幼兒瞭解小腳丫的特點，也給幼兒留有充分想象的空間。

（二）説目標：

活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起着導向的的作用，我根據中班幼兒年齡特點和實際情況，確立了情感、能力方面的目標，本節課三個目標,1、觀察小腳丫，瞭解腳的結構。2、知道小腳丫的作用，懂得保護腳。3、發展腳部動作，體驗探索身體奧祕的樂趣。

活動重難點：嘗試有創造性地用小腳丫進行遊戲並練習小腳抓（夾）東西。這時需要老師鼓勵他們勇於挑戰、提醒他們用不同的方法(抓、夾)把物品放到籃子裏。鍛鍊小腳的肌肉力量和協調，同時鼓勵幼兒用小腳丫來撕紙和夾球跳，鍛鍊小腳丫的靈活性、協調性。由易到難，逐層深入。使活動呈現出挑戰性和活動性。寓教育於實際操作和遊戲中。

（三）幼兒年齡特點分析

1、心理特點：本班孩子活潑、好動，對事物充滿好奇，樂意遵守體育活動的規則和要求，初步嘗試與同伴合作遊戲，有一定的運動意識和能力。但注意力不太穩定。

2、運動能力基礎：本班孩子基本運動能力，在小班階段已初步得到鍛鍊和發展，但多是模仿或自發形成的，對於動作還沒有形成比較正確的理解。

（四）説活動準備：

1.地毯、墊子、瓷磚若干，小樹兩棵。

2.足球、小車、繩子、沙包、小棒若干，紙團30個，大灰狼頭飾一個。

3.音樂磁帶、錄音機。

二、説教法、學法

（一）教法

新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”整個教學活動中始終體現即適合幼兒的現有水平，又有一定挑戰性的原則。激發幼兒學習和鍛鍊的興趣。活躍幼兒的思維，發展其能力。活動中我主要採用了以下教學法。

1、提問法：鼓勵幼兒自己去發現探索，從而啟發他們積極，大膽想象。

2、自主嘗試法；活動安排了三次嘗試，第一次，分散練習嘗試不同的方法，能夠選擇合適的方法把物品放到籃子。第二次嘗試，着重練習一種方法（抓）懂得用自己的小腳丫來撕紙。第三次嘗試，嘗試雙腳夾球向前跳。三次探索的活動目的不同，內容不同，在對保護的要求上也逐層深入，體現了一節課中層層遞進的要求。

3、觀察法：教師通過觀察幼兒分散練習，糾正部分幼兒不到位的姿勢，引導幼兒想出不同的方法。及時有創新玩法的幼兒加以鼓勵。

4、對比法：在集中展示的時候，教師通過邀請幼兒逐個示範，通過對比展示，讓幼兒發現能幹的小腳丫，使幼兒在嘗試練習的過程中獲得愉悦的經驗。

（二）學法

以幼兒為主體，創設條件讓幼兒參與活動，不僅提高了認識、鍛鍊了能力，更讓幼兒體會到了成功的喜悦。本次活動採用了以下學法。

1、嘗試法：在活動中我鼓勵幼兒嘗試有創造性地用小腳丫進行遊戲，發展幼兒腳的小肌肉力量和協調能力。

2、體驗法：心理學指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。我想這次健康活動“小腳丫”一定會對幼兒留下深刻的印象，其中的快樂，和勇於挑戰的精神也將會永遠讓他們回憶。與此同時他們不僅學會了用小腳丫取物的方法，也會回憶與同伴老師一起遊戲的情景，從而進一步體驗成功的樂趣。

三、説活動程序

根據我班幼兒的年齡特點和認知水平，結合活動目標，遵循由淺入深、循序漸進的教學原則，我設計了以下四個環節：

第一個環節是熱身運動：在開展體育鍛煉必不可少的環節。我讓幼兒在的音樂聲中開始學做小腳操。使幼兒的小腳關節得到舒展，肌肉得以放鬆。為活動能夠安全的開展提供了生理上的準備。

第二個環節是嘗試用小腳丫進行遊戲。通過這環節充分調動幼兒參與活動的積極性，讓幼兒嘗試用不同的方法把物品夾起，從中感到成功的樂趣。

第三個環節是遊戲活動：練習用小腳丫撕紙的方法，並雙腳夾球跳。在此基礎上對幼兒提出更高層次的要求，嘗試雙腳夾球跳。整個活動由易到難，由淺入深，逐層深入

第四個環節是放鬆運動：教師帶領幼兒走小路做放鬆運動（印腳印），教師在地板上鋪上報紙，隔一段放一盆顏料，讓幼兒小腳丫醮上顏料慢慢走在報紙上做放鬆運動。這環節的設計主要是讓幼兒的小腳得放鬆，在前一系列的活動後，幼兒的小腳已得到一定的鍛鍊，這時在讓幼兒小腳丫醮上顏料慢慢走在報紙上做放鬆運動，調動幼兒參與活動的興趣。在整個活動中，始終以幼兒為主體，發揮教師的主導作用，引導、啟發幼兒大膽嘗試、發現、感知，調動每個幼兒思維的積極性。本次活動能提高幼兒動作的協調性、靈活性。激發幼兒參與體育活動的興趣及初步瞭解小腳丫的重要性。

幼兒園説課稿 篇4

一、説教材

本節課是選自《多元智能創意課程》中班第八主題活動《美麗村》中的一節活動課《節約用紙》；從節約用紙這節課中，我們瞭解到了紙是要通過很多道工序才能夠生產出來，從而讓孩子們體會到紙來的很不容易，讓孩子們知道在生活中一定要節約用紙。

通過在日常的生活學習中的觀察，我發現孩子們對於節約用紙的意識不是很強，經常會隨意的把紙扔掉，發生浪費紙的現象。在本次活動中通過和孩子們的討論獲得了很多節約用紙的好方法，加深了孩子們節約用紙的意識。通過學習利用紙漿進行創作，直觀的讓孩子們體會到了節約用紙的好方法。

我將本節課的重點定為：探討節約用紙的方法，難點是：建立節約用紙的意識，養成節約用紙的習慣。

本節課設計了：説説―講講―談談―議議―看看―做做等形式，讓孩子們建立節約用紙的意識，養成節約用紙的好習慣。

二、説目標

活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起着導向作用。根據中班幼兒年齡特點及實際情況，我確立了以下目標，本次活動目標為：

1、瞭解紙的生產過程，知道紙的來之不易。

2、探討節約用紙的方法。

3、建立節約用紙的意識,養成節約用紙的習慣。

4、學習利用紙漿進行創作。

三、説準備

為了更好地服務於本次的活動目標和完成活動內容，我做了以下準備工作：

1、白紙、手工紙、衞生紙、報紙。

2、紙的生產過程視頻和ppt。

3、行為辨析圖片。

4、紙漿畫作品ppt。

5、輪廓圖、各種顏色紙漿、小抹布。

四、説過程

本次活動我共設計了七步

（一）出示紙張，説説紙的不同用途

在此步驟中我運用了談話法，通過和幼兒交談，讓幼兒根據已有的經驗説一説我出示的各種紙的不同用途；

（二）觀看視頻，講講紙的生產過程

在此步驟中我運用了觀察法、講述法，通過讓幼兒觀看視頻從而瞭解紙的生產過程，師幼共同講一講紙的生產過程從而感知紙來的很不容易，我們要節約用紙。

（三）行為辨析，談談行為的對與錯

在這一步中我運用了談話法、觀察法，通過和幼兒交談，讓幼兒説出圖片上人物行為的對與錯，如果是錯的行為那麼要説一説如果是自己應如何去做，從本步的正確行為引出節約用紙的好方法。

（四）師幼討論，談談節約用紙方法

本步中我運用了討論法、談話法，通過讓幼兒的討論讓他們獲得更多的節約用紙的好方法。在通過師幼的談話讓個別幼兒説一説討論出來的節約用紙的好方法。

（五）作品欣賞，感知廢紙的再利用

在此步驟中我運用了觀察法，通過觀看讓幼兒感知廢紙的再利用；

（六）動手操作，學做紙漿畫的方法

這一步中我運用了講解法、操作法，通過講解讓幼兒知道如何粘貼紙漿畫，再通過操作讓幼兒體驗做紙漿畫的快樂。

（七）提出要求，生活中要節約用紙

本步中我提出了要求，讓他們回去之後繼續蒐集有關節約用紙的好方法，回來和我們大家一起來分享。並在生活中做到節約用紙。

五、説反思

本活動以幼兒的興趣為出發點突顯幼兒的主體性，通過豐富多彩的活動形式，為幼兒建立一個探索、嘗試與交流的平台。課堂氣氛很活躍，突出了活動的重難點，較好的完成了本次活動預設的目標。當然，在活動中也存在着一些不足。請各位多提寶貴意見。

幼兒園説課稿 篇5

一、設計意圖：

幼兒美術教育活動是幼兒藝術活動中的一部分，是幼兒園教學工作中不可缺少的重要組成部分。是培養幼兒觀察力、思維能力、想象力、審美力以及創造性思維，使之得以全面發展的重要手段。

隨着主題活動“秋葉飄”的深入，小朋友初步瞭解有關秋天的知識，特別是水果，它是幼兒經常接觸的一種食物，它們種類繁多，但是對於小班幼兒來説，它們對於水果的顏色還需鞏固學習。在一次小朋友的餐後水果時，我聽見幾個小朋友在討論水果的顏色，有的在説蘋果是紅色的；有的説是黃色的；有的説是綠色的，最後小朋友來問我蘋果到底是什麼顏色的？為了讓小朋友對於蘋果的顏色有個明確的瞭解，我設計了這一活動，《綱要》中提到“既符合幼兒的現實需要又有利於幼兒的發展；貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，有助於拓展幼兒的經驗和視野”因此本次活動來源於幼兒生活又能服務於幼兒的生活。

二、教學目標

活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起着嚮導的作用，根據幼兒美術發展的實際水平、年齡特點、興趣需要，確定了以下目標：

（1）初步認識紅黃綠三色，基本掌握塗色方法。

（2）積極參與活動，體驗幫助別人的快樂。

從目標來分析，目標（1）滲透了認知和能力的內容，是整個活動的主心骨，重在幫助幼兒認識紅黃綠三色，能初步掌握活動中塗色的方法（上下上下或者左右左右）來塗，注重幼兒塗色技能的培養。目標（2）是情感目標，通過幫助蘋果寶寶進而讓幼兒在幫助他人的過程中體驗温暖，獲得快樂。

三、活動重難點

活動的重難點，離不開活動目標的具體要求，此次活動的重點、難點分別是：

1、難點：能認識紅黃綠三色，在認識三色的基礎上，能在老師提供的三色中選擇自己喜歡的顏色來塗色。

2、重點：能均勻塗色，按活動中的方法來學習塗色（上下上下、左右左右）

在活動中通過觀看課件，利用兒歌的形式進行塗色，從而突破活動的重難點。

四、活動準備

活動準備是為具體活動服務的，根據選材的特點和設計內容，我做了如下三方面的準備。

1、生活經驗準備和知識準備：幼兒對水果有一定的經驗，初步認識紅黃綠三色。

2、教具的`準備：製作多媒體課件和4棵大蘋果樹。

3、學具準備：紅黃綠三色蠟筆，蘋果輪廓圖。

五、教法和學法

1、説教法

根據活動設計的內容，藉助多媒體教學手段，主要採用的教法有：

（1）直觀演示法：在課的開始通過課件演示，形象、生動的將幼兒導入課題，引起幼兒學習的興趣。

（2）情景創設法：利用小鳥和蘋果樹媽媽的一問一答，將幼兒引人到活動中，非常適合小班的年齡特點，極大的調動起幼兒活動的慾望。

（3）示範講解法：這是美術活動中常用的教學手段，能幫助幼兒掌握正確的表現方法，活動中通過利用小鳥幫助蘋果樹媽媽和老師的示範，讓幼兒用眼睛、耳朵等多種感官來學習塗色的方法。我把它放在活動最後，主要體現了《綱要》中提出的“幼兒才是活動的主體，老師應該成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者”。

（4）觀察指導法：此教學方法是針對幼兒在活動中出現的情況，教師可以採取隨機指導的方法，它體現了教師對活動的調控能力及對個別幼兒的幫助。

2、説學法

在活動中幼兒的學法主要有：

（1） 討論法：在觀看課件中，小鳥幫助果樹媽媽的環節中，提供給幼兒一個相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽討論併發言，有利於發展幼兒的觀察力和語言講述能力。

（2） 操作法：這也是美術活動中常用的方法，幼兒通過自我操作，才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育。

（3） 展示法：通過幼兒展示自己及欣賞同伴作品的過程中交流自己的操作經驗，發揮了幼兒的主體作用，讓每個幼兒都有表現自我的機會，並且對自己的表現能力逐步充滿信心。

整個活動在前部分通過觀看多媒體，是老師與幼兒的互動，充分體現幼兒在活動中的主體性，在活動中老師為幼兒創設了一個有趣的情景，增加活動的趣味性，讓幼兒有一個愉快的情緒參與活動。

六、教學程序

此次活動從激發幼兒興趣入手，圍繞目標將多種教學形式相整合進行活動。

一、 以欣賞課件引入課題

1、課件：小鳥

師：老師給小朋友帶來一個朋友，你們看是誰？（幼兒回答）

2、課件：小鳥落在蘋果樹上，果樹在歎氣，果樹上的果子沒有顏色。

老師：小鳥飛來了，它停在一棵果樹上，它聽到果樹的歎息聲，就問果樹媽媽：你為什麼歎氣？

3、課件：果樹媽媽説“今天我的蘋果寶寶要去參加舞會，可是它們沒有漂亮的衣服穿，怎麼辦？那你準備給它穿什麼顏色的衣服？（幼兒回答）

評析（以課件的形式出現，使孩子們視線集中到畫面上，通過創設情景教學法，調動幼兒學習興趣，並且根據畫面中的一問一答的形式，讓幼兒帶着好奇去觀察、思考，發展幼兒的觀察力、思維力，也為下面的活動做了鋪墊。）

二、 通過觀看課件學習塗色方法。

1、課件：小鳥説“我有一種魔力，我來幫幫你”

老師提問：小鳥有什麼魔力？（幼兒猜測）

2、課件：小鳥説我有一支神奇的蠟筆，用蠟筆在果子上跳舞，果子寶寶就會有漂亮的衣服，邊跳邊説：我上下上下跳，果子寶寶變紅色，穿上紅色的衣服；我還會左右左右跳，果子寶寶變綠色，穿上綠色的衣服。

老師：（1）小鳥是怎麼樣幫助果樹媽媽？（幼兒回答）

（2）小鳥是怎麼跳舞的？（幼兒回答：上下上下、左右左右）

評析（老師採用直觀演示法、情景創設法，幼兒通過看課件和老師的提問讓幼兒對塗色有了初步的瞭解）

3、老師：那我們小朋友也來跳跳看，我上下上下跳果子寶寶變漂亮，我左右左右跳果子寶寶變漂亮（幼兒跟老師進行徒手練習，並跟老師念兒歌）

評析（這環節用果子寶寶跳舞的方式，讓幼兒學習塗色的方法，一方面能激發幼兒學習的興趣，另一方面能讓幼兒更形象、更容易地掌握塗色的方法。）

4、老師：哎呀，小鳥跳累了，要休息一會，那還有那麼多的果子沒有漂亮的衣服穿怎麼辦，讓我們小朋友來幫幫忙吧。

評析（此環節以讓小朋友幫助小鳥給蘋果寶寶穿漂亮衣服，能讓孩子們更樂意地參與活動，體現幼兒的主體性，也能進行一次互相幫助的情感培養。）

5、幼兒操作、教師指導

（1）老師示範後交代要求

老師：我們學小鳥一樣，拿上一支蠟筆在果子上，我上下上下跳舞，果子寶寶就穿上新衣服。（老師邊念邊示範，幼兒再次徒手練習）

老師：小鳥還會怎麼跳舞？（左右左右跳）對了，還可以左右左右跳舞，果子寶寶就穿上新衣服。

評析（老師通過講解示範法，讓小朋友掌握正確的的塗色技能和方法，利用兒歌讓小朋友在有聲有色中學習了技能，孩子們朗讀有聲，技能練習形象生動，逐步培養幼兒對繪畫的興趣。）

（2）幼兒操作，老師巡迴指導

老師：小朋友選擇水果輪廓圖，選擇自己喜歡的顏色為蠟筆寶寶穿新衣，注意顏色要均勻，畫面整潔，這樣水果寶寶的衣服才漂亮。（幼兒操作，老師巡迴指導，幫助個別能力差的幼兒）

評析（幼兒通過操作法，進行自由選擇顏色進行塗色，體現了尊重幼兒的情感，同時老師利用觀察指導法，讓每個幼兒特別是能力較差的幼兒也有不同的發展目標，同時老師也能很快明確幼兒掌握的不同程度。）

三、展示作品

1、老師：請先塗好的小朋友送到果樹媽媽這邊來，給果樹媽媽看看果子寶寶衣服漂亮嗎？（老師把小朋友塗好的水果貼在準備好的果樹上）

評析（這一環節把活動推上新的高潮，讓幼兒充分體會到成功的喜悦，我們要不斷培養幼兒的繪畫方面的自信心，尊重幼兒藝術表現，合理評價幼兒作品，就能有效培養幼兒的創造性，同時通過展示法讓幼兒展示自己及欣賞同伴作品的過程中交流自己的操作經驗，發揮了幼兒的主體作用，讓每個幼兒都有表現自我的機會，並且對自己的表現能力逐步充滿信心。）

2、課件：果樹媽媽高興的表情説：“謝謝小朋友的幫忙，我的寶寶的衣服真漂亮，我們一起去參加舞會吧。

老師：小朋友真能幹，幫助了果樹媽媽，它邀請我們一起去參見舞會，讓我們一起和果樹媽媽、果子寶寶跳舞吧（幼兒圍在果樹旁跳）

3、課件：果樹媽媽、寶寶一起隨音樂跳舞。

評析（通過和蘋果樹媽媽、蘋果寶寶一起跳舞讓小朋友感受到幫助別人的快樂和成功的樂趣）

教學反思：

1、從選材來看：本次活動題材來源生活，符合小班年齡特點，通過幫助果樹媽媽為情節貫穿始終，將繪畫技能自然融入遊戲中，使幼兒學的輕鬆、開心。

2、從幼兒表現來看：在整個活動中，小朋友積極參與，相互交流，觀察力、欣賞美的能力、口語表達能力也得到進一步的發展，同時也體驗到幫助別人是快樂的幸福的。

3、不足之處：在給果子寶寶塗色時，小部分幼兒沒有很好的按上下上下（左右左右）來塗，而是在果子上隨意的塗，小朋友集中注意完成作品的習慣有待於加強。