三年級音樂説課稿

作為一名教師，通常需要用到説課稿來輔助教學，説課稿有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼你有了解過説課稿嗎？下面是小編幫大家整理的三年級音樂説課稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

三年級音樂説課稿1

（一）過程與方法：

感受歌曲《金孔雀輕輕跳》優美、自然、流暢的音樂風格與孔雀舞獨特的舞蹈風韻，激發學生對音樂的感受力和舞蹈學習的興趣。

（二）情感與態度：

感受孔雀輕盈、美麗的形象，培養學生愛護動物，保護環境的思想。

一、説教法學法

唱遊與律動課不是單純的講解和示範，而是要通過豐富多彩的活動激發學生的學習熱情，促進他們掌握和理解所學知識。在教學過程中，我採用欣賞法、練習法、表演法和情景創設法。針對智障學生的特點，設計簡單形象的孔雀舞動作，創設生動有趣的教學情景，讓學生在遊戲中練習舞蹈動作，豐富學生的身體語言，提高他們對音樂的感受力。

二、説教學過程

本節課的教學過程共分為四個環節，第一環節：創設情景，激趣導入；第二環節：多維感悟，學習歌曲；第三環節：探究學習，學習舞蹈；第四環節：拓展延伸，愛護動物。

（一）創設情景，激趣導入

課堂伊始，讓學生戴着動物頭飾在律動中步入 “森林動物狂歡節”的情境，引出本節課的教學內容---孔雀舞。

（二）多維感悟，學習歌曲

教師以圖文並茂的形式向學生描述孔雀生活的地方以及孔雀舞的由來。同時播放歌曲《金孔雀輕輕跳》，教師隨音樂朗誦歌詞，同時演示孔雀舞的基本動作幫助學生感受歌曲風格，並以拍手打節奏的方式引導學生感受歌曲的旋律。啟發學生用不同的肢體語言來表達2/4拍節奏的理解。

（三）探究學習，學習舞蹈

教師示範“孔雀指”，指導學生觀察模仿。“同學們，我們一起來學習孔雀指，拇指和食指相捏，另外三個手指翹起來。大家看一看捏在一起的拇指食指像不像孔雀的嘴巴？另外三個翹起來的手指像什麼呀？像不像孔雀的羽冠？手腕到小臂的地方像不像孔雀的脖子？”通過教師生動形象地描述，指導學生掌握孔雀舞的基本動作—孔雀指。為提高學生的學習熱情，我還創設了孔雀散步的活動場景，在活動中，通過孔雀散步、梳理羽毛、喝水等動作指導學生對“孔雀指”動作的掌握。

在學習“孔雀指”動作的基礎上，指導學生學習“孔雀鶴立”。首先，展示舞蹈家楊麗萍的經典舞蹈動作“孔雀鶴立”，帶給學生視覺上的享受。接着教師展示“孔雀鶴立”的動作並講解動作要領，讓學生在觀察中進行模仿。為豐富學生的舞蹈語言，在讓學生保持“孔雀鶴立”造型的基礎上，組織學生進行孔雀遊玩、梳理羽毛、喝水等遊戲動作。

播放歌曲《金孔雀輕輕跳》，讓學生跟隨教師一起翩翩舞蹈，在音樂中繼續鞏固本節課的教學重點“孔雀指”和“孔雀鶴立”的舞蹈動作。教師根據學生的表現適時地進行個別化指導，激發學生的表現力。

（四）拓展延伸，愛護環境

在課的結尾，滲透環境保護的知識，培養學生愛護動物的意識。啟發學生我們要好好愛護我們的環境，愛護動物，讓它們和人類一樣有一個美好的生活環境。

一節好課的結束應該是學生課外活動的開始，為鼓勵和督促學生更好的掌握孔雀舞的基本動作，我將在課外活動中組織學生編排舞蹈《金孔雀輕輕跳》，讓學生感受舞蹈的美與情的交融。

三年級音樂説課稿2

教學內容：

今天我説的是蘇少版音樂教材三年級上冊第四單元的《秋天紅豔豔》一課。本單元以色彩斑斕的秋天作為切入點，通過民歌、音樂和童謠，讓學生感受秋天的美麗，體會人與自然的和諧，共分四課時完成。本課將安排在第二課時進行。

教材分析：

在這一課時中我安排了欣賞童聲合唱《採山謠》，這是一首富有山歌體裁特點的童聲合唱，五聲宮調式。曲式結構為帶再現的三段體結構。A段為四四拍，前四小節的旋律突出了山歌簡練的特點，領唱“秋天來了”與合唱“來了“相互呼應，營造出山谷迴盪的音響效果；B段為二四拍，小快板，演唱形式為齊唱、合唱，曲調輕快活潑，生動的 表現了孩子們採山時的熱鬧場面；第三樂段是A段的再現，在演唱形式上稍加變化，色彩更加豐富，而尾聲濃郁豐滿的三部合唱，讓我們陶醉在秋天和諧的美景之中。

歌曲《秋天紅豔豔》是一首舒展優美的日本歌曲，二四拍，大調式，二段體結構。歌曲的情緒緊扣主題“紅豔豔”。通過節奏，調式結構的變化，曲調顯得清新而富有活力。B段的節奏與A段形成鮮明的對比，舒展的節奏、小調的色彩表現了人們對秋天的讚歎，將歌曲的情緒推向高潮；結束句“到處都是紅豔豔”又回到大調式，使其在結構上起到前後呼應的效果。

教學目標：

根據新課標理念以及和對教材的瞭解，以及結合學生的特點和實際水平，從情感態度價值觀、過程與方法、知識與技能三個角度出發，制定出本課的教學目標如下：

1、 通過學唱歌曲《秋天紅豔豔》，感受秋天的美麗，體會人與自然的和諧；指導學生能用優美、舒展的歌聲表達被美景陶醉和對秋天的喜愛之情。

2、 讓學生感受歌曲《採山謠》的情緒，學習給歌曲劃分樂段。

3、 能用自己喜歡的方式表現歌曲。

教學重點、難點：

1、 用喜悦的情緒和舒展的歌聲表達對秋天的讚美。

2、 唱準歌曲中含切分節奏的樂句。

教法和學法：

音樂是富有情感的藝術，又是最講究形式結構的藝術，他們都能誘發兒童天然的審美衝擊與興趣，教學設計中我努力創設一些美的情境，運用形式多樣的方法促使孩子們在充分的體驗中既得到情感的薰陶，又獲得方法、技能的領悟。

本節課中我以激發興趣為突破口，以學生為主體，以音樂審美為核心，使學生在豐富多彩的活動中感受音樂，體驗美感。具體的教法有：

1、情景導入法

2、分析解釋法

3、談話討論法

5、圖譜示意法

學生的學習需要方法，好的方法可以激發學生的興趣，降低學習的難度，達到事半功倍的效果。因此，這節課，孩子們將在聽、唱、動中感受歌曲的情緒及意境美。他們將通過以下方法展開學習：

1、視覺圖像法

2、聯想想象法

3、模仿伴奏法

4、模擬演唱法

5、合作討論法

教學準備：

多媒體課件、鋼琴、三角鐵、碰鈴、圓舞板

合理地安排教學過程是教學成功的一個重要因素，針對學生的特點和認知規律，我將整個教學過程設計為四個環節：欣賞秋天；歌唱秋天；表演秋天；走進秋天。下面我就結合教法和學法具體地闡述這節課的教學過程：

教學過程：

一、欣賞秋天

興趣是最好的老師，精彩的導入不僅能激發學生的學習興趣，更能點燃他們求知的火花，使我們的教學得心應手。

1、首先我運用談話結合情景導入法，播放童聲合唱《採山謠》，展示一組秋天的風光圖，讓學生通過直觀的視覺衝擊感受秋天的美。

2、接着提問：“優美的歌聲令人陶醉，那你覺得歌曲開始的速度是怎樣的？（學生回答後）出示標有A的綠色蘋果，告訴學生這部分稱為A部分，它的旋律舒展表達了我們對的喜愛。再讓學生找出歌曲中跟A部分速度和情感相同的部分，這部分稱為A’。然後指導學生用動作來表達對秋天的喜愛，接着再讓學生互相交流用語言來讚美秋天。學生交流完以後，（多媒體出示）

可 — ︳愛 . 的 ︳秋 天 ︳天 — ‖

讓學生用柔和舒展的聲音來讚美秋天。

接着再問：“秋天有美麗的景色，更有豐收的喜悦，從那歌聲中，你知道這首歌哪一部分最歡快、最活潑？（中間）（ 出示標有B的紅蘋果）告訴學生我們把這部分叫做B部分。

3、讓學生分析每部分的情緒

出示 舒展優美 輕快活潑

讓學生同桌討論選擇。

4、 揭題 《採山謠》

告訴學生山裏的人們把進山摘葡萄，採蘑菇叫做採山，所以這首歌就有了個好聽的名字叫《採山謠》.(讓學生讀一遍)

《採山謠》

A B A’

舒展優美 輕快活潑 舒展優美

5、 兒歌讚美秋天

採山是辛苦的，但也是快樂的，下面就讓我們一起用歡樂的聲音再來讚美一下豐收的果實吧。（出示兒歌）

雪 白 的 ︳棉桃 咧呀 ︳咧 開 ︳ 嘴 — ︳

金 色 的 ︳稻穗 把呀 ︳把 手 ︳ 揮 — ︳

火 紅 的 ︳高粱 喜呀 ︳喜 上 ︳眉 — ︳

可 — ︳愛 . 的 ︳秋 天 ︳天 — ‖

（在這一部分通過逐層分析，讓學生學會欣賞歌曲，知道根據什麼，如何給歌曲分段。在欣賞過程中設計的兒歌為後面的歌曲教學解決了難點。）

二、歌唱秋天

1、導入：

這麼美麗的景色，這麼豐碩的收穫，老師真想把它們都畫下來，請同學們給老師一點建議，該用什麼顏色來畫呢？（學生交流）

2、教師範唱（出示歌譜）

讓學生説説歌曲可以分為幾個部分？情緒是怎樣的？選擇情緒。

3、播放錄音範唱：

找一找哪些樂句的節奏剛才念過？

（用色塊標出） 知道學生按節奏讀一讀，並模唱。

4、師生合作演唱歌曲兩遍，（學生唱學過的部分，剩下的教師唱）然後交換。

這裏重點指導學生唱準“太陽快要下山了，天空紅豔豔”這句的切分節奏。讓學生用肢體動作來幫助解決（可晃頭、畫太陽等）

5、完整跟錄音演唱。

6、歌曲處理：

指導學生前四句節奏緊湊，要吐字清楚，後面的節奏比較寬鬆，氣息要足，唱的要連貫。

7、有感情地演唱歌曲。

三、表演秋天

（此環節充分運用合作討論的方法，挖掘學生的創造潛能。及時捕捉學生的創作靈感，讓他們獲得成功的體驗，並讓學生的表演慾望得到充分的滿足。）

1、讓學生自己設計動作表演歌曲。

2、打擊樂器伴奏：

我們還能不能把歌曲表現的更豐富一點呢？（出示節奏）

(1) × × ∣ × ×∣

(2) × － ∣ × －∣

讓學生自主選擇合適的樂器為歌曲伴奏。（分組練習）

3、為了把秋天渲染得更加紅火，我們一起，唱起來、動起來把。

（把學生分成三組，由教師指揮，分別唱、演、奏，表現歌曲）

4、教師小結。

四、走進秋天

（在這個環節中，我設計了有關秋天的歌曲欣賞，設置成點歌台的形式，既體現了學生的自主能動性，又讓學生開闊了視野，拓展了知識。

1、師：今天老師還給同學們準備了幾首有關秋天的歌曲，（出示點歌台）你們喜歡聽那一首就上來點一下吧。

2、學生上台點歌

3、教師小結，學生在《秋天紅豔豔》音樂聲中律動走出教室。

三年級音樂説課稿3

（一）教材簡析

本課內容是全日制培智學校教科書（試用本）音樂第五冊第四課內容：1、唱唱：《粉刷匠》；2、練練：認認、拍拍和《粉刷匠》的歌表演；3、聽聽：《太陽出來喜洋洋》。

（二）學生分析

我校啟智部三年級學生已有一、二年級的音樂基礎，學生的節奏感、動作協調性都比較好、也比較好動，吐字也比較清晰，對唱歌跳舞很感興趣；有個別學生反應比較慢動作協調性比較差。

（三）教學目標分析

〈一〉知識與技能

1、學會用輕鬆愉快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》。

2、認識 拍號。

3、欣賞歌曲《太陽出來喜洋洋》。

〈二〉過程與方法

1、用傳統的跟學法、小步子多重複地讓學生直觀地學會邊歌曲邊表演動作。在歌表演中充分滿足學生的表演慾，並能達到提高學生的動作協調能力，音樂的感受能力。

2、通過分組教學得到因材施教和學生自主學習的效果。

〈三〉情感與態度

1、通過設疑、故事的形式激發學生的學習興趣。

2、通過一邊唱歌一邊跳舞的盡情表演讓學生張揚個性，提高教學效果。

3、引導學生在教學活動中體驗勞動的快樂，領“勞動最光榮”的道理，樹“愛勞動”的意識。

(四)教學重點、難點

〈一〉重點：學會《粉刷匠》的舞蹈動作。

〈二〉難點：學會一邊唱歌曲《粉刷匠》一邊跳舞。

二、説教法、學法

（一）説教法

科學合理並適合學生實際接收能力的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統一。基於此，我採用的教法是聽賞法、多媒體輔助教學法、引導法、講授法、以舊引新、引用知識的遷移，小步子多重複地教授學生學習邊歌邊舞。

（二）説學法

用傳統的跟學法讓學生直觀地學會歌曲的演唱和歌曲的表演動作。具體的學法是集體合作、小組合作、即興表演，跟隨音樂主動學習等等。

三、説教學過程

（一）組織教學：

1、排隊邊聽《粉刷匠》邊按節奏拍手進教室。

2、師生問好。

3、發聲練習。

4、鞏固複習。

（通過排隊邊聽《粉刷匠》邊按節奏拍手進教室讓學生在無意中聆聽《粉刷匠》感受《粉刷匠》，給後面的課堂教學留下鋪墊，提高學生對歌舞學習的興趣。發聲練習讓學生的喉嚨得到熱身，為後面的學習做準備。鞏固複習讓學生對演唱歌曲《粉刷匠》和 拍號的認識得到複習、鞏固。）

（二）通過提問、複習故事、提問的形式導入、老師師範歌舞。

1、提問：小朋友還記得上節課老師講過的粉刷匠的故事嗎？

2、複習故事：粉刷匠的新房子啊！他覺得不夠漂亮，於是他就自己找來梯子、油漆，帶上帽子、拿着刷子，不怕髒不怕累，一邊唱歌一邊刷牆，他愉快地把房子刷得更漂亮了。

3、同學們一定很想知道粉刷匠是怎樣一邊唱歌一邊刷房子的吧？現在老師扮演粉刷匠一邊唱歌一邊刷房子給小朋友們看，大家要認真看哦！在故事和提問中導入新課。老師用抒情優美的動作和輕鬆愉快的聲音示範邊跳邊唱一次《粉刷匠》。讓學生對將要學習的內容有個完整的概念；並通過老師抒情優美、輕鬆愉快的表演讓學生提高學習的熱情和對學習新內容的期待。

（通過提問、複習故事、提問的形式導入和師用抒情優美的動作和輕鬆愉快的聲音示範邊唱邊跳《粉刷匠》，讓學生對將要學習的內容有個完整的概念；並通過老師抒情優美、輕鬆愉快的表演讓學生提高學習的熱情和學習新內容的期待。）

（三）學習唱歌和跳舞

全體學生跟着老師一小節一小節地邊唱邊學習歌表演。用傳統的跟學法讓學生直觀地學會邊歌曲邊表演動作。根據學生在課堂上的接受情況來分組：接受能力強的學生分為一組，讓他們互相監督自己練習；接受能力弱的學生分為一組，老師進行個別教育。 通過分組教學得到因材施教的作用。

（用傳統的跟學法讓學生直觀地學會邊歌曲邊表演動作。通過分組教學得到因材施教和學生自主學習的效果。）

（四）師生一起邊唱邊跳互動表演。

（通過盡情的表演讓學生張揚個性，滿足孩子的表演慾望。）

（五）課後作業：課後練習邊唱《粉刷匠》邊跳舞。

（讓學生學習的內容得到鞏固。）

（六）課堂延伸和總結

小粉刷匠熱愛勞動，不怕髒不拍累，小朋友們向他學習，在學校要主動打掃衞生，在家要積極做自己力所能及的家務活，做一個愛勞動的好孩子。

（延伸課堂內容，提高教學效果。）

總之，在這些活動中，更重要的是我們的學生能通過自身的感受、體驗而獲得情感審美上的昇華，提高他們的動作協調性，為熱愛音樂、熱愛藝術、熱愛生活打下良好基礎。

三年級音樂説課稿4

教學內容：欣賞《我是人民小騎兵》

教學目標：

1、通過欣賞樂曲《我是人民小騎兵》，感受音樂所描繪的狂風暴雪的情景，同時瞭解一些蒙古族的風情，激發學生對民族音樂的喜愛之情。

2、通過靜心聆聽、朗讀主題詩、模仿律動、畫一畫、敲一敲等音樂活動，引導學生聽辨主奏樂器——木琴的音色特點及音樂力度的變化，感知樂曲的音樂形象。

教學過程：

一、聽音樂，學生律動進入教室(音樂可採用《秧歌調》)

二、欣賞《我是人民小騎兵》

(一)聆聽樂曲引子，直接導入：音樂在模仿什麼聲音?這種聲音好像把你帶到哪裏?你知道是什麼樂器在演奏?

(二)出示圖片，介紹木琴的形狀、演奏方式和音色特點

(三)朗讀單元主題兒歌，導入樂曲欣賞：

1、師生相互交流自己對大草原的印象，朗讀單元主題兒歌

2、完整聽賞樂曲，思考：樂曲描繪了哪些情景?

3、介紹曲名——《我是人民小騎兵》

4、分段落聽賞、交流。

(四)用律動參與的方式復聽全曲，如：模仿騎馬動作等

(五)相互交流自己聽賞後的感受

(六)分組活動

1、畫一畫——試用各種不同的圖形或符號來表現聲音的漸強和減弱

2、敲一敲——使用打擊樂器來模擬馬蹄聲來表現聲音的漸強和減弱

3、想一想——還可以用什麼方式來表現聲音的漸強和減弱

三、總結

教學反思：

能用動作表現樂曲的強弱變化，能用打擊樂為樂曲伴奏。

三年級音樂説課稿5

各位評委老師：

上午好，我是溧陽市竹簀小學的袁飛，現在向大家介紹我的參賽作品《木瓜恰恰恰》。本網頁是利用dreamweaer,flash,asp等技術配合蘇教版小學三年級音樂第二單元《木瓜恰恰恰》第一課時設計的。

下面就具體的向大家介紹一下：

第一局部、主頁面

簡潔而富有動感的設計加上跳躍的音樂把同學帶進快樂的課堂氛圍，為課堂的教學作了良好的情感鋪墊。

第二局部、印度風情

依照三年級同學的認知水平，和豐富同學對印度的認識,我還特意設計了一塊“印度風情”內容，來增加同學的感性認識，(演示)這塊內容在課堂的導入時起到關鍵作用。其中許多美麗而逼真的印度照片，把同學帶到了美麗的印度。

第三局部、歌曲學習

首先，出現在我們面前的是友好的學習界面，惹人喜愛的音樂小娃娃，漂亮的題目，讓同學的學唱變得輕鬆而有趣。有原唱也有伴奏(演示)。在這裏我用了兩個“唱”和“聽”的音樂娃娃做按鈕。

其次，為了同學更好地學習這首歌曲，我佈置了律動“恰恰”。同學在老師的指導下，跟着音樂跳“恰恰”，(演示)。同學和老師一起舞蹈。最後一起了解“恰恰舞”的來源和定義。(演示)這局部課件設計為同學快樂學習搭建了平台。

第三，在認識歌詞中的水果時，課件提供了清晰而漂亮的水果圖片(演示)。木瓜，芒果，香蕉，番石榴等，讓三年級的小朋友，能很快在大腦中建立起各種水果的形象，為教學的進展提供了保證。

第四，大家一起看着歌詞，全曲完整的演唱。(演示)

第四局部、拓展知識

課件展示了四首叫賣歌曲，《賣報歌》、《賣湯圓》、《冰糖葫蘆》、《新貨郎》。(演示)師生一起研討歌曲的一起之處——都是“叫賣歌曲”。

瞭解“叫賣歌”的含義。(演示)

第五局部、快樂恰恰

結合這次教學活動，我還專門地利用ASP技術為同學開闢一塊網上交流的平台，這塊ＢＢＳ論壇可以讓同學網絡學習的時候交流學習體會，很好地體現了網頁課件良好的交互性。(演示)

我的課件展示到此結束，謝謝大家！

三年級音樂説課稿6

各位評為大家好，我今天説課的內容選自遼海版小學音樂三年級上冊第六單元，課題為《紅星歌》：這一單元主要是以革命歷史為題材對學生進行愛國主義教育，培養學生對解放軍的熱愛之情。《紅星歌》是故事片《閃閃紅星》的主題歌，各區是進行曲的風格，雄壯又帶有抒情性的兒童隊列歌曲。一段體結構。條約起伏的旋律，堅定有力的節奏，唱出了對紅星的讚美，充分表現了小主人公對革命歷史的嚮往和追求。

根據以上的教學內容及特點我設定了以下三個教學目標：

1、能用雄壯有力的歌聲正確有感情地演唱歌曲《紅星歌》，感受其風格。

2、通過音樂實踐活動培養學生感知音樂、理解音樂及表現音樂的能力。

3、通過歌曲的學習教育學生從小樹立遠大的理想，培養積極樂觀的生活態度

教學重點: 學唱歌曲並進行隊列表演

教學難點: 體會重音記號在歌曲中的作用根據三年級學生的年齡特點，我多采用了遊戲法、演示法、比較法、引導發現法等靈活多樣的教學方法使學生積極地參與音樂實踐活動，增強審美體驗，主動探究掌握學習的方法，提高教學效率。圍繞以上的教學目標、教學重難點，我設計了六個教學環節：一組織教學 二創設情境 激趣導入三感受音樂四學習歌曲 五綜合表現 六教學小結

下面就個環節的具體操作作以説明：

第一個環節組織教學，帶領學生伴隨一段歡快的音樂律動進教室並共同演唱師生問好歌。這個環節的設計目的是增強審美體驗，引導學生用肢體語言感受音樂的韻律美，以愉悦的心情投入到音樂課學習之中。

“激發孩子對音樂的興趣，是把音樂的魅力傳遞給他們的必要條件”這是音樂教育家卡巴列夫斯基的名言。

因此第二個環節我從興趣出發，播放電影《閃閃紅星》的片斷提問：這部電影叫什麼？講了什麼事？給你印象最深的是什麼？然後請學生拿紅纓槍學學小八路神氣的樣子（隨音樂進行），接下來導入新課：戰爭年代，許多小朋友為了早日取得革命的勝利，小小年紀就加入了革命，湧現出許多“小八路”，也湧現出很多小英雄。今天給大家帶了一首歌曲《紅星歌》。這一環節不但激發了學生參與音樂活動的興趣，增強了審美體驗並重視了音樂與生活經驗社會生活的聯繫。

第三個環節感受與體驗，我遵循了聽覺藝術的感知規律，設計了由潛入深的問題引導學生分別聽辨歌曲的情緒、內容，並用動作體驗歌曲的節拍規律，從而對歌曲的音樂要素及情感內涵有一個整體的把握。首先指導學生感受歌曲的情緒併發揮想象力瞭解歌曲表現的情景，然後再聽是指導學生感受歌曲的節拍特點，最後指導學生隨之踏步感受其速度和進行曲的風格。

第四個環節學習歌曲，循序漸進地指導學生學會歌曲，先是面向全體學生出示歌篇指導學生按節奏朗讀歌詞，再用聽唱法教唱歌曲，指導學生正確有感情地演唱歌曲，“用什麼樣的聲音表現小八路的勇敢與堅強”並培養學生良好的歌唱習慣。接下來用生動活潑的歌唱形式來練唱歌曲，如師生分句結唱，小組對唱等並指導學生問：重音記號處應怎樣唱？有什麼作用？“使學生在感受體驗中主動探究思考處理歌曲的方法，能夠正確有感情地演唱歌曲。最後指導指導學生隨歌曲表演隊列。這一環節的設計充分體現了以學生為主體教師為主導的師生互動理念，實現了音樂教學師生共同體驗、發現、創造、表現和享受音樂美的過程。

第五個環節綜合表現，首先播放電影中《紅星歌》的片斷，然後提供道具指導學生小組合作創造性地表現歌曲的音樂形象。指導學生小組合作，合理分工為歌曲創編個表演、分聲部輪唱、加入打擊樂器的伴奏，然後分組展示並指導學生有針對性地進行評價。

著名音樂教育家柯達伊認為：“創造能力實際是人與生具有的潛能，只要有合適的環境和方法，就能挖掘這種能力。”因此這一環節通過小組合作培養了學生們的合作意識和創造性的思維能力，也增強了學生音樂表現的自信心，並完善了評價機制。

最後進行教學小結：“在音樂聲中我們感受到了戰爭年代小八路的勇敢與堅強，希望我們在學習上、生活中都要有這種勇氣和決心！”並伴隨音樂律動出教室。

法國的著名作家雨果説：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙：一把是數學、一把是文學、一把是音樂”作為一名音樂教師，我有責任讓每一位學生喜愛音樂、學習音樂、享受音樂。這節課我力求通過生動活潑的教學形式及靈活多樣的教學方法，激發學生的學習興趣，以學生髮展為本，激活學生的主體意識，給學生一個自己探索的空間和機會，激發獨立自主參與探索的過程，增強審美體驗，愉快學習，主動發展。

三年級音樂説課稿7

今天我給大家帶來一堂豐富多彩的音樂説課。音樂它作為人類文化的一種重要形態和載體，以其獨特的藝術魅力伴隨人類歷史的發展，對音樂的感悟、表現、創造，是人類基本素質和能力的一種反映。下面我將以《老爺爺趕鵝》這一課同大家共同探討與分享。

一、教材分析

1、《老爺爺趕鵝》》是選自義務教育人教版小學音樂教科書三年級上冊。《老爺爺趕鵝》是一首活潑風趣的二部輪唱歌曲。以賣鵝的老爺爺與路人之間的對話。引出的風趣、形象的鵝叫模仿聲，生動的刻畫了老爺爺趕鵝的場面，具有較強的生活氣息，歌曲為C大調，單樂段重複帶擴充的結構。第二聲部在第一聲部演唱一個小節之後進入，形成二部輪唱，輪唱的前16個小節多屬平行三度和聲音程，音響較豐滿、協和、悦耳。在最後一小節處匯合成同一音調，在32 321 055 1的反覆中結束。

2、目標的確定及分析

美國著名教育家杜威認為：教育目標在教育活動中起着非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。根據新課標和我對教材理解，結合學生實際水平，從知識和技能;過程和方法;情感態度價值觀三個層面出發，我將本課的目標定為以下三個：

(1)認知目標：通過學習，讓學生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲。能用自然的聲音、較準確的節奏和音調，有表情的參與二聲部輪唱。

(2)能力目標：運用電腦多媒體引導，培養學生自主體驗、模仿探索、合作創造能力以及表現力，提高自身思維的敏捷性和綜合藝術感。在二部輪唱的實踐中，增強參與合作意識，不斷提高自己的協調能力。(3)情感目標：通過本課學習，對國外的兒童歌曲有一初步認識。

3、重難點的確定及分析

本課的重難點是：第二樂段中的休止符，以及二聲部輪唱的協和與均衡;

二、教法及學法指導

在教學中我主要採用情景教學法，運用現代信息技術，利用其視聽結合，動靜結合，聲像一體，形象性強，信息量大等優點，為學生創設一個幸福的環境。在學法指導中重視對學生的音樂實踐，所以我把學習的'主動權交給學生，讓學生主動參與學習並且自由發揮。

三、 教學過程

本課的教學過程我是這樣思考的：複習歌曲《歌唱二小放牛郎 》,引導學生説説《歌唱二小放牛郎》的情緒、速度、演唱形式等談談自己的觀點，而引出今天要學的歌曲與這首歌完全不同。

第一個環節：讓學生隨着多媒體畫面完整的複習歌曲。視聽結合、動靜結合、聲像一體、行神謙備，讓學生有身臨其境之感，充分調動學生的多種感官，啟發學生聯想與想象，激發他們的興趣與求知慾望。讓他們充分體會到《歌唱二小放牛郎》的情緒、速度。以便進入下一個環節。

第二個環節：根據新課程標準的要求，三年級的孩子能用已經學會的歌曲學唱樂譜。結合所學歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號。 能夠識讀簡單樂譜。所以我安排的就是劃拍視唱法自學前半段歌譜。接下來，我採用聽唱法學習歌曲。當學生們通過自學對音樂旋律有了初步的旋律線條以後，接着我進行旋律模唱法，通過教師分樂句彈奏歌曲旋律，要求學生用‘la’音模唱出音高節奏完全相同的旋律，這樣的訓練既能提高音準節奏又能培養音樂記憶力。而在後半段的教學中，針對休止符這一難點，我採用的添音練習法，讓學生很容易就掌握了休止符的演唱方法。後半段既是較難唱準的部位，又是歌曲中最精彩的地方，教師應緊緊抓住歌曲表現得意境，指導學生用先弱後強、古有彈性的聲音演唱。在這基礎上放手讓學生自由練唱，根據自己喜歡的方式進行學唱歌曲，然後完整並帶有感情的演唱歌曲。教師給予積極的評價和指導。讓每位學生都有自信心的參與到音樂中，並同時享受到成功的喜悦感。

第三個環節：

第三個環節通過聽示範演唱，我們自己試着來唱一唱，可以老師和同學之間的合作，也可以是同學之間的合作，最後再分組演唱，達到良好的二聲部合唱效果。引導同學們關注而聲部輪唱的基本要領：一是各聲部應整齊、統一。二是聲部之間的對位，應該非常明確。並注意提示學生在開始的合作應該注意輕聲唱，傾聽另一聲部的聲音。

法國著名藝術家羅丹曾説過：“對於我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”我想，通過這樣的設計，讓學生在音樂中認識美，在生活中尋找美，在未來裏創造美，讓美融入每一個孩子的心裏。

板書設計：本課教學我採用圖文式板書，目的是激發學生情趣，重點突出，讓學生一目瞭然。我的板書設計如下：

老爺爺趕鵝

多媒體展示區

1、複習《歌唱二小放牛郎》。

2、學習《老爺爺趕鵝》。

3、二聲部輪唱訓練。

三年級音樂説課稿8

説教材

教材內容：管絃樂曲《在鐘錶店裏》，是由德國作曲家阿圖爾.奧爾特所作的世界著名的輕音樂曲，作者用樂器出色地模仿各種掛鐘、鬧鐘、報時的聲音。內容淺顯生動，使人容易聯想到鐘錶店裏熱鬧的景象。

説教學目標

情感目標：欣賞樂曲《在鐘錶店裏》，感受音樂所描繪的熱鬧情景，體驗輕鬆、愉快的音樂情緒。

認知目標：通過欣賞《在鐘錶店裏》，讓學生懂得音樂的表現力是豐富多彩的，音樂可以通過高、低、快、慢、長、短，表達出快樂、活潑、優美、抒情的情緒。

能力目標：能用打擊樂為音樂伴奏，並加強學生合作學習的意識，讓學生在打擊樂伴奏中體會到合作的樂趣。

説教法和學法

在教學中，我始終以作品作者奧爾特為主線，將它設計為鐘錶店的老闆，讓學生通過對音樂的欣賞來了解奧爾特老闆和他的工人們的一天的工作情況。我採用猜謎的形式激發學生的興趣；通過對比法引導學生了解作品的不同情感；以啟發法引導學生進行律動創編；通過看各種鐘錶的圖片來增長學生的知識、發散學生的思維。

教法：猜謎激趣法、對比法、創設情景法、設問法、模唱法等

教學重點：學生能聽出樂曲三部分旋律不同的音樂情緒，體驗音樂所描繪的熱鬧情景，豐富想象力。

教學難點：根據音樂的情緒變化設計相應的動作與伴奏，表現音樂。

教具準備：多媒體課件、打擊樂器及其圖片

説教學設計

導入：

1.通過老師的提問的方式引出鬧鐘、表

2.通過出示題目，使學生展開聯想，用自己的語言描繪鐘錶店，激發學生的學習興趣

欣賞：

1.分別欣賞樂曲的三個部分，通過音響使學生展開豐富的想象，每個部分用哪種顏色的鬧鐘來表示

2.説出樂曲每部分所表達的情緒

試問學生能否用手打出老師出示在屏幕的節奏

帶領學生學唱旋律

總結

在教學中，我力求讓學生以聽為主，開展不同形式引導學生傾聽音樂，感受音樂，參與音樂。在對作品的理解中，我也儘量少説、精説，引導學生自己去欣賞、感受

三年級音樂説課稿9

一、説學生

今天上這節課的同學是我們學校三年級一班的孩子。三年級的孩子是介於1、2年級以唱遊、律動、感受體驗為主和5、6年級已經掌握了基礎知識和基本技能之間的這麼一個階段。

二、説學法

1、語言：3年級孩子年齡小，注意方式，思維方式，學習動機和學習興趣與高年級不同。在學習中，我會用一些他們認為很有趣的語言：請做我歌聲的影子；

2、發聲練習：發聲練習的設計是由《森林深處的杜鵑》和《頑皮的杜鵑》衍生而來的，它的目的1是讓孩子們用聲音去感受2種音樂形象，目的2是讓孩子們唱好由慢到快、由連音到頓音的旋律，也更好的為後面的歌表演做準備。

3、旋律：孩子們能流暢的演唱旋律

4、歌表演：這個環節是為了在遊戲的情境中引導學生參與音樂，表現音樂。當然這個環節裏的內容是從學歌部分就開始做鋪墊，層層遞進的。

三、説教法

1、對比感受

在這節課中，從第一個環節“猜杜鵑”開始就對比聆聽2段音樂，《森林深處的杜鵑》表現的是一隻在森林深處很孤獨、憂傷的杜鵑；>則是表現是一隻截然不同的活潑、可愛、頑皮的杜鵑。孩子們基本能從第一首樂曲裏杜鵑的叫聲就能猜出答案。緊接着第二個環節“聽杜鵑”就比較細緻的從音樂要素：音區、音色、速度等方面分析，更加進一步的把兩種不同的音樂形象做出對比。發聲練習這個環節同樣也是根據這兩種不同的音樂形象所發出的不同的叫聲來設計的。

2、激勵創新

這也是和這次研究課的主題“如何引導學生自主學習”密切相連的一點。在教學中，我重視學生的表現力和創造能力。鼓勵學生主動參與音樂、體驗音樂，比如説：我請孩子們用動作表現頑皮杜鵑的不同動作，這種學習方式不但使知識掌握得更牢固，還使他們獲得快樂，並享受了成功的歡愉。

3、創設情境。最後一個環節“演杜鵑”創設了一個與歌曲相配合的情境，加深了孩子們對歌曲情境的體會。方法生動，簡潔。

三年級音樂説課稿10

教學內容：學唱歌曲《紅星歌》

教學目標：

1、學唱歌曲《紅星歌》，感受歌曲中進行曲的雄壯的風格。

2、體會重音記號的作用。

教學過程：

一、複習上節課欣賞的歌曲《嘎子嘎》。

二、導入新課

1、播放電影《閃閃的紅星》的片段。

2、介紹電影的主題曲《紅星歌》。

3、播放《紅星歌》完整的錄音。

4、對學生進行革命傳統教育。

三、學唱歌曲

1、播放歌曲錄音，學生初聽，感受。

2、體會歌曲中雄壯的情緒。隨音樂走步。

3、出示歌譜，唱旋律。

4、學唱歌詞部分。

5、體會重音記號的演唱方法：演唱時要果斷的、堅定的。

6、用行進的步伐做律動。

7、完整地演唱歌曲，注意表現音樂雄壯的氣氛。

四、感受進行曲的特點，師生共同總結進行曲的風格特點。

五、結束新課

教學反思：

能完整的演唱歌曲，跟着音樂節奏邊演唱邊行進。

三年級音樂説課稿11

各位老師你們好：

教材分析：

本課我所用的教材是人民音樂出版社出版小學音樂教材第六冊第四課《春天舉行音樂會》。《春天舉行音樂會》是一首歡快活潑，富有朝氣的四二拍兒童歌曲。跳動的節奏，流暢的旋律，描繪出一幅充滿生機的春色圖景。教材在這裏安排本課，強調了音樂與大自然的聯繫，進一步發展了學生的音樂知識，讓學生喜愛，珍愛大自然並以美的情感世界將音樂拓展，延伸。

學情分析：

三年級學生好奇心強、活潑好動，善於模仿，集中注意力時間較短，針對這一特點，在教學中，注重營造愉悦、歡快的學習氛圍，運用多種教學手段增強學生參與的廣度和深度，使他們在親自體驗中進行有效的學習，保持他們的學習的慾望和興趣，從而提高學習效果。

設計思想：

（一）指導思想：音樂課程標準中強調，音樂課的基本價值在於通過聆聽音樂、表現音樂和音樂創造活動，使學生充分體驗藴含於音樂中豐富的情感，並與之產生強烈的情感共鳴。本課教學設計，緊密圍繞以審美為核心，以興趣愛好為動力的基本理念，面向全體學生，注重學生的個性發展，積極引導學生參與各項音樂活動，鼓勵學生在音樂活動中的創造。

（二）設計理念：本課音樂設計以體驗、表現音樂為主線。引導學生自主參與學習。

教學目標：

（1）知識與技能：通過學習掌握歌曲中八分休止符、十六分符的用法。

（2）過程與方法：啟發學生有感情的演唱歌曲，做到強弱的變化，培養學生的音樂表現力、創造力。

（3）情感態度與價值觀：通過感悟《春天舉行音樂會》的思想內容及音樂形象，讓學生感受到春天充滿了生機，進一步激發學生喜愛、讚頌春天。

教學重點：能用歡快的情緒演唱歌曲，感受春的意境。採用不同形式進行創編活動。

教學難點：休止符、十六分音符的使用。

教學方法：結合新課標的基本理念，遵循以審美教學為核心，以學生的發展為本的原則，在教學中根據音樂教學特點，主要運用了談話法、聽唱法、情景法等多種方法，運用現代化教學手段，為學生創設出一個春的意境，讓學生感受自然美、音樂美的同時，主動參與音樂實踐活動，實現寓教於樂的教學策略。

學習方法：

本課教學我採用“趣、聽、説、頌、唱、演”等多種學法，充分發揮多媒體的橋樑作用，學生在主動感知、體驗音樂的過程中互相交流，達到情感昇華。

課前準備：

多媒體課件、鋼琴、教科書等。

教學過程：

一、審美體驗，感知春之氣息。——説春天

成功的導入是一節課的重要開端，也是激發學生學習興趣的關鍵。這節課在教學中緊緊圍繞“春”為主題，我採用聆聽、感受、表現的方法，引出春雨、春風、春雷、春水，這幾位音樂家們。使孩子們陶醉在春天的意境之中激發孩子們的好奇心，調動孩子們的學習興趣。

二、自主探究，探索春之音響。——感受春天

音樂是門聽覺藝術，春姑娘為我們舉辦了別開生面的音樂會，春雨、春風、春雷、春水，這幾位音樂家們專程來參加今天的音樂會，從聽、説的過程中模仿大自然的聲音，解決本課中休止符的難點。並給予積極地評價、指導，使每位學生都能享受成功的喜悦，通過師生間的共同討論，對春天的音響和聲音有了更深的瞭解和感受，為演唱歌曲、表現歌曲做準備，使繼續學習的慾望得到無限延伸。

三、深入學習 體驗春之歌聲——唱春天

在新歌學唱環節，仍然以春天音樂會為主線，通過老師的導入“今天咱們就來學唱這次音樂會的主題歌《春天舉行音樂會》，教師進行範唱，進而激發學好主題歌的願望，通過使用打擊樂器讓學生能夠掌握難點節奏型，再分兩部分有節奏的朗讀歌詞增強對歌曲的瞭解，音樂會節目的形式多樣，除了它們四位音樂家獨奏之外，還有合奏的地方，再提出難點樂句中節奏的變化即十六分音符的用法，在學唱歌曲過程中，採用分角色接龍表演唱等形式，讓學生在聆聽中主動感受、體驗歌曲的意境，並從歌曲的速度、力度等音樂要素出發，引導學生在參與表演中感受歌曲，感悟春雨的輕柔、春雷的有力，春水的熱情、春筍的自豪應如何唱，重視學生思維的創造和發展過程，讓學生明白怎樣才能更好的表現歌曲，而不是單純的停留在只是會唱歌曲的基礎上，在此過程中進一步的培養了學生的音樂審美技能。

四、創造表現，再現春之和諧。——頌春天

在最後的創編環節，為了使教學內容更豐富、充實，達到學科的整合我採用表演、舞蹈、伴奏等多種形式，使音樂課不僅僅是唱歌課，讓學生在感受、體驗音樂魅力的同時，提高綜合藝術的審美能力，拓展了學生獲取知識的渠道，更好的體現了新課改的理念。

五、拓展和小結，回味春之韻律——熱愛春天

最後教師總結：春天給我們帶來了五彩繽紛的世界，春天是開心的大本營，讓我們一起保護環境，永遠擁有美麗的春天好嗎？激發孩子們更加熱愛、珍愛大自然的熱情。讓我們一起隨着音樂一起去踏青吧！做律動走出教室。

這就是我今天的説課內容，謝謝大家！

三年級音樂説課稿12

[教學內容]

今天我説課的內容是蘇少版小學音樂教材三年級上冊第七單元《爺爺故事多》中的《兒童團放哨歌》一課。

[教材地位和作用]

本單元以“爺爺故事多”為題，用結識爺爺故事來熟悉“音樂朋友”——革命年代的音樂作品，讓學生在音樂活動中走進歷史的時空，從中接受革命傳統教育。為縮短教材與學生生活距離，本單元好幾首歌曲是從電影故事片和藝術記錄片中選來的，運用視象和情節讓學生獲得“親歷故事”的體驗。兒童題材多，以爺爺講故事的形式展開，童聲形式齊唱稍多。聽賞與歌唱、體驗與表演，創造活動，×跳秧歌來重温火紅的年代。

本單元可分三課時來完成，本課將安排在第一課時進行，是以《兒童團放哨歌》歌曲教學為主的一堂新授課。

[教材分析]

《兒童團放哨歌》是著名女作曲家瞿希賢所作《紅軍根據地大合唱》中的第三樂章，作於1956年。這首歌反映了革命戰爭年代孩子們學習、戰鬥的生活，表現了兒童團員機智靈活、堅定勇敢的品格。歌曲節奏鮮明，堅定有力，情緒激昂，第一、二樂句中八分休止符的運用很有特點，第四、五樂句中“×·× × × ”的節奏型貫穿其中，在呼喊聲“嘿”的帶領下全曲進入高潮。

[教學目標]

根據新課標理念和對教材的理解，以及小學生的年齡特徵和心理特點結合學生的實際水平，從情感態度價值觀、過程與方法、知識與技能三個維度出發，制定出這節課的教學目標如下：

1、學唱《兒童團放哨歌》，感受音樂的基本情緒，瞭解休止符在音樂中的作用及革命歌曲的風格特點。

2、通過欣賞《中國少年先鋒隊隊歌》，瞭解兒童團與少先隊的關係，聽賞《紅星歌》，進行思想與音樂文化的傳承教育。

[教師教法]

音樂是富有情感的藝術，又是最講究形式結構的藝術，他們都能誘發兒童天然的審美衝擊與興趣，教學設計中我努力創設一些美的情境，運用形式多樣的方法促使孩子們在充分的體驗中既得到情感的薰陶，又獲得方法、技能的領悟。

本節課中我以激發興趣為突破口，以學生為主體，以音樂審美為核心，使學生在豐富多彩的活動中感受音樂，體驗美感。具體的教法有：1、情景導入法2、談話討論法

[學生學法]

學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。本節課，我緊緊圍繞教學目標，引導學生用“欣賞、感受、表演”等多種方式學習，讓學生去感知歌曲、演唱歌曲、表現歌曲，使他們在愛學、樂意學的基礎上獲取知識、形成技能。

[教學過程]

合理地安排教學過程是教學成功的一個重要因素，針對學生的特點和認知規律，我將整個教學過程設計為四個環節：

一、律動生情

二、欣賞激情

三、體驗抒情

四、拓展延情

下面我將結合教法和學法具體地闡述這節課的教學流程：

一、律動生情

隨音樂《幸福拍手歌》做律動走進教室，通過律動來體會現在幸福的生活。

二、欣賞激情

這一環節我將引導學生通過説一説、比一比的方法來導入新課。

（一）説一説

首先請學生來欣賞《中國少年先鋒隊隊歌》，讓學生來説一説歌曲的名字。

（二）唱一唱

再次欣賞《中國少年先鋒隊隊歌》，學生可隨音樂輕聲演唱並感受歌曲鮮明的節奏。

（三）比一比

再聽一首兒童歌曲，感受歌曲的風格、情緒、時代與《中國少年先鋒隊隊歌》有何異同。通過學生的回答，讓學生了解“進行曲”的風格特點，並知道少先隊與兒童團的關係。

三、體驗抒情

（一）完整聆聽歌曲範唱。

1、感受歌曲的情緒。

2、讓學生説一説歌曲的情緒：節奏有力，情緒激昂

3、再次聆聽老師範唱，找出歌曲難點。

（二）學唱歌曲環節。

在此環節我將着眼於解決歌曲的重難點：

按節奏跟老師分句讀歌詞。解決難點附點節奏。

用模唱法分句學唱歌詞。演唱過程中注意休止符。解決難點休止符。

在附點和休止符這兩個難點都解決的基礎上完整跟琴演唱歌曲。

（三）律動

兒童團員的主要任務是站崗、放哨，下面，請大家伴着這堅定有力的歌曲站崗、放哨去。

學生邊唱邊踏步。

四、拓展延情

同學們知道了兒童團的故事，誰能來講一講你知道的革命故事或英雄人物事蹟。通過講故事引出小英雄——潘冬子，並講述潘冬子的故事。從故事導入歌曲《紅星歌》。

1、初聽歌曲《紅星歌》，學生感受歌曲三個片段的情緒對比。

2、再次欣賞歌曲。學生可隨音樂輕聲哼唱。

同學們，半個世紀過去了，我們現在有着優越的生活條件和成長環境，我們的生活是幸福的。可這幸福是從哪來的呢？是那些小夥伴用生命換來的，我們要永遠牢記他們的故事，以此為榜樣好好學習，將來為祖國作貢獻！

以上是我對本課教材內容的分析、設計及安排，有不當之處懇請各位評委、老師給予指正，謝謝！

三年級音樂説課稿13

説內容

我講的是長春版教材三年級上冊第九單元第三課《喜愛音樂的白鯨》，本單元的主要內容是反映動物是人類的好朋友，喚起學生對動物的喜愛之情。這篇課文主要向我們講述了人類拯救白鯨的故事，一羣白鯨游到北極的楚克齊海後遇到寒流，回家的路被冰層堵住，一名船員用播音樂的方法，是白鯨得救。

説目標

根據學生的年齡特點和本課內容，我設計了以下三個教學目標：

★能正確流利有感情地朗讀課文。

★抓住重點詞句理解課文，複述課文的主要內容。

★通過讀悟，懂得我們要愛護動物。

説難點

★依據中年級閲讀要求，我確定的重點是：抓住重點詞語理解課文內容。難點是複述課文，續編小故事。

説方法

★依據本文特點以及學生特點我採取在讀中思，讀中悟的方法進行教學。

説過程

根據中心校提倡的“一境四標”的教學模式，我設計了

一、交流引入，創設情境

同學們，你們喜歡音樂嗎？為什麼？有一羣小動物也像小朋友一樣特別喜歡音樂，你們知道它們是誰嗎？板書課題：《喜愛音樂的白鯨》。以此來激發學生的學習興趣。

二、激發興趣，引學達標

1、通過這節課的學習，你想學到哪些內容？

2、歸納所學內容，出示所學目標。

其目的是讓學生知道本節所要學習哪些內容。接下來依次提出三個問題，通過三個問題貫穿全文的始終。從而理解課文內容。在教學中適時指導學生朗讀，培養學生的朗讀能力。發自內心的對白鯨產生一種喜愛之情。

三、質疑解析，延伸目標

讓學生再讀課文，練習複述來突破本節課的重點。

四、智能習練，達成目標

在複述的基礎上，續編一個小故事，培養學生的想象力。

五、精練回顧，再現目標

這節課你想學到的內容都學會了嗎？讓學生再次回顧本節所學的內容。

總之，因為我對本冊教材不熟悉，準備匆忙，再加上本人水平有限，教學中會出現各種不足之處，望各位評委老師批評指正。

三年級音樂説課稿14

尊敬的各位領導：

大家好。我彙報的題目是三年級下冊第五單元《法國號》的課程資源。課程資源包括：教學設計、教學課件、拓展資源、教學反思等。

【課標解讀】

音樂課程標準（3—6）年級中要求學生能區分音樂的基本段落，體驗三拍子律動感，培養學生自信的演唱、演奏能力、綜合性藝術表演的能力。

【教材分析】

《法國號》是三年級下冊第五單元的一首歌曲，歌曲以一個練習吹奏《法國號》的孩子的視角，向我們自豪的介紹着他的小夥伴——《法國號》。同時，間接地表現了小主人公每天興趣十足，刻苦練習的可愛形象。歌曲使用了簡單的旋律和四分音符為主的節奏，但三拍子特有的律動，使整首歌曲變的既生動又活潑。

【學情分析】

三年級學生通過兩年的學習掌握了節奏、音高等一些音樂基本知識，具備了一定的聽辯欣賞能力，所以在本課教學中，我通過演唱、視聽、感受、表現等教學活動豐富學生的情感體驗，幫助學生更好的掌握歌曲《法國號》，並讓學生在反覆聆聽中感受歌曲，培養他們的聆聽習慣。根據學生的情況和教材的特點，我設計本課時的教學目標如下：

【教學目標】

1、認識圓號這一銅管樂器並熟悉圓號的音色特點。

2、掌握三拍子韻律特點，並能用聲勢進行展現，能體會與他人合作、交流的快樂。

3、學唱歌曲《法國號》，並能用富有彈性和連貫舒展的聲音調動情緒，體會歌曲的意境。

【教學重點】

1、感知圓舞曲的特點，掌握四三拍的強弱規律

2、學生會用連音、斷音的演唱形式演唱歌曲，表現自信的我。

【教學難點】

最後一句音準的掌握和富有彈性連貫舒展的聲音表現歌曲是本節課的難點。

【教法與學法】

為克服重難點我採取的教法和學法有：直觀演示法、活動探究法、對比法。

【教具】是多媒體。

本節課我一共設計了5個教學環節，下面我具體談一談每一部分的設計方法、設計思路和想要達到的目標。

第一個環節：創設情境，感受旋律。新的音樂課標中指出音樂教學應該注重學生的音樂實踐性，引導學生參與到音樂活動中。所以，課堂一開始，我便引導學生隨三拍子音樂舞動起來，並用身體感受三拍子音樂的特點，掌握三拍子強弱規律。

第二個環節：學唱新歌，表達感情。興趣是學習音樂的基本動力，所以在教學這一環節的時候，我首先出示法國號的圖片，讓學生了解法國號又叫圓號，熟悉圓號的聲音特點。然後初聽歌曲，分析樂曲共有幾個樂句，哪幾個樂句是相同的。帶領學生輕聲模唱，學唱歌曲。在學生每次聆聽的時候，我都會給學生一個目標，這樣既加深了學生對歌曲的理解，又培養了學生養成認真聆聽的好習慣。

第三個環節：歌曲處理，解決難點。如何用連音、斷音的演唱形式演唱歌曲，表現自信的我，也是本節課的教學重點。所以在處理歌曲唱法的時候我引導學生歌曲中反覆出現的“嗡巴巴”是模仿的什麼聲音？指導學生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色。“誰在唱歌？”“每天這樣。”要怎樣唱？引導學生要唱得連貫悠揚。最後“那就是我的法國號”要怎樣唱呢？這一句旋律起伏比較大，所以我引導學生通過視覺，結合圖譜找準音的位置，並結合強弱規律，唱出韻律。

第四個環節：拓展延伸環節：教學這部分的時候我設計了兩個部分，第一部分為歌曲創編舞蹈動作。第二部分是：欣賞圓號演奏的《藍色多瑙河》和小號演奏的《長江之歌》對比發現它們音色的不同，增加學生的音樂知識，拓展學生的音樂視野。

第五個環節：教師總結課堂知識點，學生談本節課的收穫。目的是為了讓孩子在分享收穫的同時找到學習的快樂。

總之，這節課的設計，我嘗試運用靈活多樣的教學方法及多媒體教學等手段，讓學生在反覆聆聽過程中感受歌曲，在自主參與的過程中學會歌曲，力圖讓每個學生都參與到音樂活動中來，享受音樂帶來的快樂。

我的説課到此結束，如有不當之處，敬請批評指正。謝謝大家。

三年級音樂説課稿15

一、説教材

(一)教材分析

《可愛的家》是義務教育課程標準實驗教科書三年級下冊第二單元的一首學唱歌曲。是十九世紀英國作曲家享利羅裏比肖普與美國詩人劇作家佩恩合作，為歌劇《克拉麗——米蘭姑娘》也譯作《甜密的家》的主題歌。歌曲以“家庭”為主線，以其親切、温暖的格調、抒情純樸的音樂語彙，使人們從音樂中感受到家庭生活中和諧温馨，其樂融融的情景。

歌曲為bE大調，一段體結構。除第五樂句外，每一樂句的開頭均為弱起小節。第一、二樂句旋律基本相同，第三、四樂句也基本相同，第六句是第四樂句的完全重複。歌曲悠揚流暢，略帶傷感，表達了作者對家的懷念，對寧靜生活的嚮往。

(二)教學目標

根據教材編寫意圖和新課標的要求，結合本單元的特點及學生實際情況。我將教學目標定為：

1、知識能力目標

準確演唱歌曲的弱起節奏和附點節奏。

2、情感目標

從音樂中尋找意境用心聆聽。用情演唱歌曲《可愛的家》，感受到家庭的温暖，啟發學生珍惜現在擁有的幸福家庭。以自己的愛回報父母的愛。

(三)教學重點、難點

根據教材我把重點定為：通過歌曲的聆聽學唱，把聽覺感受，體驗轉化為自我表現——講講自己“可愛的家”，發自內心地深情歌唱《可愛的家》。難點：準確地演唱歌曲《可愛的愛》的弱起節奏和附點節奏。

二、説教法

《新課程標準》中指出：“表現是實現性很強的音樂學習領域，是學習音樂的基礎性內容，是培養學生表現能力和審美能力的重要途徑。中年級學生能夠用自然的聲音，準確的節奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱”。在教學中我採用的教學方法是：“歌唱教學法、談話法”。演唱歌曲是中小學生音樂教學的基本內容，也是學生最易於接受和樂於參與的表現形式。在教學中調動每一位學生參與的積極性，培養演唱的自信心，使他們在歌唱表現中享受到美的愉悦，受到美的薰陶。

三、説學法

根據教學內容及目標。在教學過程中，我注重引導學生對音樂表現形式和情感內涵的整體把握，領會音樂要素在音樂表現中的作用。學生是教學活動的主體，鼓勵學生自主學習，聆聽音樂，感受音樂。引導他們在學習過程中採用：聽、看、想、讀、畫、説、演等方法來學習，從而提高學生的審美能力。

四、説教具

多媒體課件、電子琴。

五、説教學過程

根據本節課的教學目標，對課堂的每一環節作了精心的設計，製作了相應課件。通過課件讓學生直觀體驗音樂情緒。教學內容共分為四個環節。

第一環節導入

1、激趣

同學們你們喜歡動畫故事嗎?今天老師就給你們講個故事，在講故事前我們來聽一首歌。

“興趣是的老師”我覺得動畫故事比較形象生動，十分符合小學生的審美情趣。能夠充分調動他們的興趣，使他們的注意力集中起來。所以一開始我就利用課件播放《星仔走天涯》的主題歌。

2、簡單介紹《星仔走天涯》的故事。

通過説故事、聽音樂學生已經初步感受到了家的温馨和家人的重要。

3、提問題：星仔他要到哪兒去?去幹什麼?

提這些問題是為學生理解星仔不畏艱難遠走天涯尋找他的爸爸，是為了愛、為了家。

4、談話引入新課

“有家真好!家，首先是一所房子，有樑柱的支撐和堅實的牆壁。父母是房子的屋頂，可遮風避雨，抵擋冷雪酷日。孩子是房屋的窗户，以便房子裏的新鮮空氣流通，家，是一首輕音樂，讓人心曠神怡。”

通過談話，引入“家”的主題。

第二個環節新歌教學

1、感受音樂。

家是那麼的温馨，現在就讓我們來聽一首描寫家的歌曲，聽的時候請大家隨着音樂旋律擺動身體。

播放《可愛的家》，讓學生聆聽感受。在聽的時候隨着音樂旋律擺動身體。是為學生在學唱旋律時，能更好地掌握節奏。

2、介紹作家的小故事。

[設計理念：根據小學生愛聽故事的心理特點，通過講故事，使學生體會作者思念家的感覺。]

3、朗讀歌詞

先全體後個別

通過在音樂背景下朗讀歌詞，使學生從聽、讀中去體會作者想家的心情，進而更能理解音樂、感受音樂。

4、帶唱

利用電子琴伴奏，教師帶唱的方式，引導學生唱好弱起節奏和附點節奏。

第三個環節延伸

[設計理念：新課改提倡學科綜合。依據這一理念，我在這一環節中讓學生動手畫一畫，體現了音樂與美術的聯繫，讓學生從畫中體會家的温馨。再用歌聲表達自己對家的感情。

1、畫一畫

讓學生動手畫一畫自己的家。提示學生家是怎麼樣的?有哪些人?

2、説一説

先讓學生説一説自己畫的“家”(可以是想象的家)，再説説自己“可愛的家”(真實的家)，啟發學生感受到父母對孩子的愛是無私的愛，啟發學生珍惜現在擁有的幸福家庭，以自己的愛去回報父母的愛。

3、唱一唱

讓學生把聽覺感受、體驗轉化為自我表現。我讓個別學生來演唱，強調學生用“自然”、“自主”、“自信”有表情的來演唱。

第四個環節總結

[通過談話小結，進一步進行思想教育，在音樂中結束課堂。]

種子的長大離不開雨水的滋潤和陽光的温暖。我們的成長離不開家、離不開父母的關愛。因而我們要愛我們的父母、愛我們的家。讓我們再次唱起這首優美動聽的歌，把它送給我們的爸爸媽媽。