高中音樂《叮咚世界——揚琴》説課稿

作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備説課稿，説課稿有助於提高教師的語言表達能力。那要怎麼寫好説課稿呢？以下是小編整理的高中音樂《叮咚世界——揚琴》説課稿，歡迎閲讀與收藏。

各位評委老師：

我今天要説的內容是高中音樂《叮咚世界——揚琴》。

一説課題

〈〈叮咚世界——揚琴〉〉

二説課程標準

本節課的課程標準為：激發學生對中國民族音樂文化的熱愛，學習並逐步掌握樂器的基本技能，指導學生參與各種演奏形式實踐，並能進行互動式的排練。

三説教學理念

1.學生是學習和發展的主體，教師是活動積極的組織者與引導者，

我們要在教學中體現學生學習的主體性和實踐性。

2.在音樂欣賞和樂器練習中，讓學生自我體驗，相互學習，互相討論，

來達到提高學生實際演奏水平和培養學生合作意識的目的。

四説教材

本節課屬於自編教材〈〈演奏〉〉中的一節起始課，包括三方面內容：初步認識揚琴;介紹揚琴起源發展及音色;學生掌握揚琴的基本演奏方法。上好這堂課，有利於〈〈演奏〉〉這一模塊的更好開展。

五説教學目標

1.情感與態度價值觀目標：

在實踐和欣賞中激發學生對民族音樂的熱愛，增強審美情趣。

2.過程與方法目標：藉助於身邊的事物，創設情景。

3.知識技能目標：學習揚琴的基本演奏方法，培養學生的音樂素養。

六説教學重點難點

揚琴的`基本演奏方法

七説教學方法

教法：導學法激勵法

學法：體驗法探究法

八説活動設計

教師活動：演奏揚琴曲〈〈龍船〉〉

學生活動：a.採用日常生活中熟悉聲音的節奏型來練習擊弦。

b.把日常生活中常見的器皿當作道具(大小不同的碗，裝水的酒瓶)，學生創編簡單旋律，或採用老師提供的音樂素材，進行合作練習。

九説教學構思

1通過欣賞激發學生對民族音樂的熱愛。

2通過各種方式練習，培養學生的合作意識，掌握揚琴演奏的基本技能。

十説教學手段

多媒體課件揚琴一台琴竹60副大小不同的碗和酒瓶四組

十一説教學過程

1.導課：這一環節我運用創設情景，興趣引入法。

a.用多媒體課件播放女子十二樂坊演奏的樂曲〈〈阿拉木汗〉〉，引出民族樂器的話題，再進一步明確本節課要走近揚琴，把學生的注意力集中起來，引起他們的有意注意，激發學生學習興趣。

b .回答問題:

這是一個什麼組合? (女子十二樂坊)

演奏了哪些民族樂器? (古箏.二胡.笛子.揚琴等等)

感受到了什麼? (音樂的魅力)

(師):這一段精彩的演奏,讓我們彷彿置身於夢幻般的仙境,這就是民族樂器帶給我們的魅力,那麼今天就讓我們認識其中的一種樂器——揚琴

(板書課題)叮咚世界——揚琴

2.分節教學:

在這一教學中，我用感性到理性的教學法，採用聽,想練結合的程序來體會.

a.多媒體展示:揚琴的起源、發展、結構、音色特點。

b.揚琴的基本演奏方法。(這是本節課的重點與難點)

(1)藉助多媒體把揚琴的基本演奏方法展示出來,學生自主學習，利用手中的琴竹，把課桌當成揚琴進行練習，通過觀察發現在模仿過程中，學生會出現手腕不放鬆，握琴竹的手形不正確，夾臂等常見的毛病。

(2)藉助實物揚琴示範，詳細介紹正確的持竹方法：將琴竹的四分之一處放在自然彎曲的食指的第一關節上，大拇指自然彎曲，用指肚偏上一點壓力在琴竹上，中指無名指小指自然彎曲。

揚琴的基本演奏方法：兩手輪流交替，用琴竹的琴鍵敲擊琴絃發音.踺子距琴絃二十公分高，彈下去後迅速回到二十公分的高度.

並針對學生出現的夾臂、手腕不放鬆等毛病利用生活中的事例加以引導。(敲揚琴就像拿菜刀剁豬肉，全靠手腕上下揮動)

(3)啟發學生聯想生活中的聲音，創建節奏型，鞏固揚琴的演奏方法。(分段練習)

馬蹄聲| XXX XXX |

噠噠噠噠噠噠

鐘錶聲| XX XX |

滴噠滴噠

知了聲| X.X X.X |

知了知了

鳥叫聲| XXXX XXXX︳

豌豆八哥豌豆八哥

( 4)老師講述故事，學生按不同場景，擊出不同節奏型。

一名軍官騎着馬從遠方奔馳過來| XXX XXX |，他看了看懷錶，

心情很激動| XX XX |，因為馬上就可以看到家中的親人，他已經忘記了炎熱，哪怕知了在不厭其煩的鳴叫| X.X X.X |，他彷彿看到了家門前那棵大榕樹上的小鳥在嘻鬧| XXXX XXXX︳似乎在歡迎他的歸來。

3.達標測評：

a.學生分為八組,每組一套碗(瓶),探討不同大小的碗(瓶)通過敲擊發出不同音高,給樂器按音高排序。

b.學生創編簡單旋律，或採用老師提供的音樂素材，進行合作練習。

〈〈閃爍的小星〉〉

1 1 | 5 5 | 6 6 | 5 — | 4 4 | 3 3 | 2 2 | 1 — |

5 5 | 4 4 | 3 3 | 2 — | 5 5 | 4 4 | 3 3 | 2 — |

1 1 | 5 5 | 6 6 | 5 — | 4 4 | 3 3 | 2 2 | 1 — ||

〈〈兩隻老虎〉〉

1 2 | 3 1 | 1 2 | 3 1 | 3 4 | 5 — | 3 4 | 5 — |

56 54 | 3 1 | 56 54 | 3 1 | 1 5 | 1 — | 1 5 | 1 — ||

〈〈找朋友〉〉

56 56 | 56 5 | 51 76 | 55 3 |

55 3 | 55 3 | 24 32 | 12 1 ||

C.分組展示

將學生作品分組展示，使學生體會到創造的樂趣。

4.拓展.

請幾個同學敲擊揚琴,作出評價。今天我們已經學習了揚琴的基本演奏方法,在以後的學習中，我們將學以至用，下面我就為大家演奏揚琴曲〈〈龍船〉〉。

5.小結

在今天的活動中，同學們精彩的表演給了我很多驚喜，我們所有的同學都很積極，很踴躍，在開心的學習過程中瞭解了中國民族器樂文化，人們常説：“沒有民族的，就沒有世界的”。中國民族文化是華夏文化所孕育的一朵豔麗的奇葩，許多偉大的音樂人在把它努力的展示給世界，我們同樣也要奉獻出我們的一份力量!

十二説板書設計

〈〈叮咚世界—揚琴〉〉

一.介紹揚琴

二.揚琴的起源、發展、結構、音色特點

三.揚琴的基本演奏方法

四.欣賞揚琴曲〈〈龍船〉〉

五. 小結

十三説教學反思(課前)

因為我們學校一直對素質教育比較重視，學校購置了大量的民族樂器，有條件讓學生在課堂接觸到揚琴，而且他們思維活躍，能團結合作，所以我有信心能通過自身素質和學生配合達到預設的教學目標，但在教學過程中課堂生成是未知的，有待本人的隨機應變。