長度和時間的測量説課稿

作為一位無私奉獻的人民教師，常常需要準備説課稿，説課稿有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。快來參考説課稿是怎麼寫的吧！下面是小編精心整理的長度和時間的測量説課稿，僅供參考，歡迎大家閲讀。

一、教材分析

本節內容是初中物理實驗測量的基礎。儘管物理測量會涉及各種不同的量和測量工具，但在技能和方法上有很多共同之處。例如，需知道測量工具的量程和分度值，觀察示數的方法相似，需同時記錄數值和單位等，通過測量活動應該注意培養學生良好的習慣。通過本節課，應使學生掌握長度和時間測量的基本技能，瞭解實驗誤差的初步知識。另外，本節內容體現了物理學與生活之間的聯繫，體現物理學的時代性，要求學生用生活中的“尺”和“鍾”估測距離和時間，瞭解計時工具的發展歷程，也讓學生體會到物理是有趣的、有用的。

二、教學目標

1、知識與技能

（1）知道長度和時間的單位，能進行簡單的單位換算

（2）能根據日常經驗估測長度，能正確使用刻度尺測量長度

（3）能根據常見的週期現象估測時間，能使用秒錶、手錶測量時間

（4）知道長度和時間的測量結果由數值和單位組成，知道測量有誤差

2、過程與方法

（1）體驗長度和時間的測量過程

（2）體驗通過日常經驗或自然現象粗略估計時間和長度的方法

（3）體驗探究長度間接測量的探究過程

3、情感、態度與價值觀

（1）認識計量時間和長度的工具及其發展變化的過程，培養對科學技術的熱愛

（2）瞭解物理、生活緊密聯繫，感受生活中的物理，培養學生學習物理興趣

三、教學重點和難點

重點：

1、認識常用的計時工具和長度測量工具。

2、用刻度尺測量物體長度。

難點：

1、長度的間接測量方法。

2、根據日常經驗估測長度和時間。

四、教法與學法

教法：創設情境、問題引導、激發興趣、實驗演示、指導歸納、積極評價

學法：從生活出發，受興趣激發，在老師引導下思考、回答問題、做探究實驗、交流討論，並進行自我評價。

五、學情分析

學生在以前沒有接觸過測量知識，要讓學生先了解測量的基本知識和方法。另外，學生也沒有經歷過科學的測量，所以必須讓學生充分活動，充分體驗測量的過程。間接長度和估測時間，對學生在知識運用和聯繫生活方面有較高的要求，學生學習起來可能有一點困難，應多舉例和引導探究。

六、教學環境

物理實驗室、多媒體教學

七、課前準備

兩根木棒、演示刻度尺、遊標卡尺、螺旋測微器、秒錶

八、教學過程

過程：教師活動-學生活動-設計意圖-導入新課

1、展示圖片，運動的物體的位置都在隨時間而變化。為了研究物體的運動，我們必須首先學會測量長度和時間。

2、觀看圖片，列舉學生自己腦海中的運動情景。通過舉例學生自己腦海中的運動情景，感受運動的精彩和測量的必要，激發學生的學習興趣和探究熱情。

測量和長度的單位

1、提問：不用尺，怎麼比較兩根木棍的長短？

2、測量就是將待測的量與一個公認的標準量進行比較。這個公認的標準量就稱為單位。

3、長度的國際單位：米（m）。常用單位：千米（km）、分米（dm）、釐米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、納米（nm）

4、單位轉換。

5、展示一些物體的長度。

1、學生交流討論後回答問題，並實際演示。

2、瞭解測量。

3、瞭解長度的國際單位和常用單位。

4、瞭解單位換算。

5、感受生活中一些物體的長度，並進行簡單的單位換算。活動既可以激發學生興趣，也可以親身體會什麼是測量；通過長度標尺，讓學生直觀的感受物體的長度，感受物體的微小與龐大，也可以激發學生對物理學的興趣。長度的測量

1、提問：我們最常用的測量工具是什麼？

2、介紹刻度尺的零刻度線、量程、分度值。

3、正確使用刻度尺：

①使刻度尺有刻度的一邊緊靠被測物體,放正尺的位置。

②刻度尺的零刻度線與被測物體的一端對齊。

③視線要與刻度尺的尺面垂直。

④讀數時要估讀到分度值的下一位。

⑤記錄測量結果時，要寫出數字和單位。

4、讀數時估讀值有時候偏大,有時候偏小,這樣就會產生誤差。

5、介紹長度的其它測量工具：捲尺、遊標卡尺、螺旋測微器。

6、生活中的刻度尺選擇。

7、長度的間接測量提問：如何測出一張紙的厚度?指導學生活動，並要求學生完成表格設計，把數據記錄在表格中。

8、提問：每次測量結果一樣嗎？講解：讀數時產生誤差，多次測量取平均值可減小這種誤差。

9、展示有趣的人體尺度。

1、回答：刻度尺。

2、瞭解刻度尺的零刻度線、量程、分度值。

3、瞭解使用刻度尺的正確使用方法。隨堂做測量練習。

4、瞭解誤差。

5、瞭解長度的其它測量工具。

6、思考並做練習，選擇合適的測量長度工具。

7、回答：測出很多張紙的厚度,然後除以紙的張數。學生活動：完成表格設計，進行實驗，把數據記錄在表格中。

8、回答：不一樣。

9、瞭解有趣人體尺度。通過提問的方式吸引學生的注意力。利用多媒體介紹刻度尺，直觀、簡潔。每一步講解完後立刻鞏固、檢驗，使學生學習效果及時反饋，充分交流。與生活緊密相聯繫，瞭解實際生活中的測量和測量工具，培養對生活和物理學的熱愛。通過間接測量，拓展學生知識面和學生的思維，提高學生的綜合素質，學會更多的處理問題的方式和方法。使學生親身經歷探究過程，學會處理和分析數據。通過了解有趣的人體尺度，激發學生探究精神，激勵學生探索人類自己的奧祕。時間的'單位研究物體的運動除了要學會長度的測量外還要學會時間的測量。

1、時間的國際單位：秒（s）常用單位：分（min）、小時（h）。

2、單位換算。

1、瞭解時間的單位。

2、進行單位換算。從長度的測量過渡到時間的測量。時間也是與生活密切相關，需要了解時間的單位和換算。時間的測量

1、介紹計時工具的歷史。

2、展示實驗室常用測量時間的工具：秒錶。

3、提問：

①大表盤一週量度的時間是多少？分度值是多少？

②小錶盤一週量度的時間是多少？分度值是多少？

4、介紹秒錶上按鈕功能。

5、展示秒錶上的指針位置，提問：秒錶上記錄的時間是多少？

1、瞭解計時工具的歷史。

2、觀察秒錶。

3、回答問題。

4、瞭解在秒錶上的按鈕的功能。

5、觀察後回答問題。學生對於有些計時工具是非常感興趣的，通過介紹計時工具的歷史，使學生產生對科學技術的熱愛，明白科技是第一生產力，推動社會發展和生活水平的提高。實物展示，直觀、簡潔。小結這節課有什麼收穫？談收穫，談體會。通過及時總結、評價，鞏固本堂課的學習成果。佈置作業

1、測量一下你正常步行時一步走過的距離，並估測從校門到教室的距離。

2、利用你的“生物鐘”估測從校門步行到教室所用的時間。（課後進行綜合實踐活動，完成作業。）充分利用空餘時間，開展綜合實踐活動，提高學生綜合素質，培養學生學習和探究興趣。