小雞吃米幼兒園小班説課稿範文

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，編寫説課稿是必不可少的，藉助説課稿可以有效提升自己的教學能力。那麼應當如何寫説課稿呢？下面是小編為大家整理的小雞吃米幼兒園小班説課稿範文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一、説教材

小雞是孩子們日常都能見到的家禽之一，相對其他家禽而言，孩子們對於他們的外形、顏色、飼料等來説都是較為熟悉的。本次我選擇了“小雞吃米”這個藝術美術活動，根據新《綱要》藝術領域中提出的“引導幼兒接觸生活中美好的事物和感人事件，豐富幼兒的感性經驗和情感體驗，並提供給幼兒自由表現的機會，鼓勵幼兒大膽地想象，運用不同的藝術形式表達自己的感受和體驗。

二、教學目標

根據《幼兒園教育指導綱要》、教材，針對小班班幼兒的年齡特點，我確定以下教學目標：

（一）一、幼兒熟悉小雞，並有飼養小雞的經驗。

二、在觀察的基礎上，學習表現小雞的外形及簡單的動態。

三、根據飼養的經驗添畫食物，感受小雞生活的快樂。

（二）根據本班幼兒的個體差異，本班的活動重難點如下：

一、重點：在小雞的外形，繪畫小雞一定要非常的熟悉小雞，最好是有過飼養小雞的經驗。

二、難點：繪畫小雞的動態，小雞的動態看似很複雜，但是仔細觀察，還是很有規律的，幼兒要掌握其中的規律。

（三）為了完成本次活動，我做了以下準備：

一、認識小雞，最好飼養過小雞。

二、小雞（食物或錄像）、小雞的圖片（外形圖和動態圖）。

三、油畫棒和白紙人手一份。

四、幼兒用書。

三、説教法

針對這次教學活動的教學目標、教學設計和幼兒的實際情況，在整個教學活動過程中以操作法為主，本次活動安排了兩次操作活動，第一次是引起幼兒興趣後的第一次操作，主要是讓幼兒學會一大一小的兩個圓連在一起，小的畫在前面大的畫在後面，並學會均勻塗色，掌握繪畫技能；第二次操作是繪畫米粒，讓幼兒合作繪畫，體驗合作的快樂。同時在各個教學環節中還穿插了直觀教學法、交流討論法、榜樣示範法等教學方法，使整個活動輕鬆，愉快，讓幼兒能更好地理解，並接受。

四、説學法

在教學活動中教師通過引導、提示的方法，讓幼兒發揮自己的思維能力。陶行知先生説過”在做中教，做中學，做中求進步。“因此我讓幼兒在活動中通過嘗試法、體驗法等方法，慢慢學習繪畫的技能。與此同時我還通過幼兒間的互補學習，師幼合作共長的方法，培養幼兒的合作能力。在教學中把教法與學法有機聯繫起來，有意識的進行學法的指導和滲透，不但可以讓幼兒學會，還會讓幼兒會學。

五、説教學過程

1．觀察小雞（實物或錄像）教師：小雞是什麼樣子的？（毛茸茸的`。）有什麼顏色？（黃、黑）身體是什麼樣的？（圓圓的。）頭是什麼樣子的？（圓圓的。）像什麼？嘴巴、眼睛又是什麼樣子的？(尖尖的、圓圓的。)像什麼？

2．觀察小雞的動態師：小雞做了哪些動作？低頭、抬頭、回頭的時候是什麼樣子的？飛起來的時候是什麼樣子的？

3．出示圖片，討論繪畫方法。

①教師：小雞怎麼畫？先畫什麼？後畫什麼？（提供兩個大小不同的圓讓幼兒進行演示。）然後添上什麼？(嘴巴、眼睛、小雞冠、翅膀和腳。)

②幼兒變成這樣了又該怎麼畫？（提供不同動態的小雞，讓幼兒尋找不同的變化規律。）

4．幼兒進行繪畫創作活動。

①教師：你想畫幾隻什麼樣的小雞？它們在幹什麼？怎麼才能看出它在吃米？（低頭、地上有米。）

②教師：小雞還喜歡吃什麼？（小蟲子。）小雞喜歡在那裏玩？

5．作品展示與評價。

教師：你畫的小雞是什麼樣子的的？他們在幹什麼？你最喜歡哪一隻小雞？為什麼？

活動延伸：在美工角知道幼兒用橡皮泥表現小雞的生動姿態；在課後讓幼兒飼養小雞或小鴨，進一步觀察和表現小雞、小鴨的生動形態。