精選説課稿彙編五篇

説課稿
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作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常會被要求編寫説課稿，説課稿有助於教學取得成功、提高教學質量。我們應該怎麼寫説課稿呢？以下是小編收集整理的説課稿5篇，希望對大家有所幫助。

説課稿篇1

一．説教材

1、教材分析

該內容是人教版《生物》八年級下冊第一章第二節《昆蟲的生殖和發育》。生物的生殖方式是多種多樣的。不同生殖方式的形成既體現了生物對不同環境的適應又展現了不同生物類羣在連續性方面所表現的發展和進化。

本章先介紹植物生殖後，介紹動物的生殖和發育；包括昆蟲、兩棲動物和鳥類的生殖和發育。着重突出了生物和發育與人類以及環境的關係，進一步體現了整套教材以人與生物圈為主線的思路。本節講述的是與人類關係最密切的也是學生比較熟悉和興趣的一類動物，昆蟲的生殖和發育。它在本章中體現了昆蟲的生殖與發育過程及特點，突出了昆蟲在人類生活、生產中的作用。

2、教學目標

根椐新課標“面向全體學生，倡導探究性學習；注重與現實生活的聯繫，提高學生的生物科學素養”的基本理念和學生的實際，制訂以下教學目標：

知識目標：

1.通過觀看教學片和飼養家蠶課外實踐活動，理解變態發育的概念和過程。

2.聯繫生活實際，舉例説出昆蟲的生殖和發育過程及特點。

3.舉例説出昆蟲在人類生活、生產中的作用；關注生物科學技術在社會發展中的作用；以致認識昆蟲與人類的關係。

能力目標：

通過觀察、分析、討論等活動增強觀察、分析能力，以及表達交流、合作參與、自主學習的能力。

情感目標：

通過昆蟲攝影圖片的展示，給學生直觀的美好感受，激發學生愛護動物的原始情感，培養另眼看世界思維習慣，多看事物的美好面。

3、教學重點、難點

重點：常見的昆蟲的生殖和發育過程及特點

難點：家蠶的生殖和發育過程及特點；變態發育的理解。

二、説教法：

圍繞本節課的教學目標和教學內容，嘗試新的課堂教學方式，利用觀察法、分析法、討論法、引導法等多種教學方法。積極探索設計一個讓學生在輕鬆愉快的氛圍中去主動探索知識。在教學過程中，開展師生互動、生生互動，體現出以學生為主體，教師為主導的主動探究的教學理念。

三、説學法

根椐學生的實際，在教學中，注重學生學習方法的指導和培養。在本節課中，學生將通過觀察、閲讀、思考、分析、合作探究、討論等多種途徑，來開展學生之間的協作學習和自主學習，形成以學生為主體的學習模式。

四、説課教學過程

（一）聯繫實際從生活中導入，活躍氣氛、激發興趣

達成：組織引導學生交流日常生活大踏步觀察到的昆蟲生殖和發育的自然現象。例如：腐肉生蛆？等等問題。

目的：這樣從日常生活中現象開始引入，激發興趣的同時又容易引起學生的共鳴，充分體現了生物是一門從生活中來到生活中去的科學。既學習了知識又領略大自然的奧妙。

達成：通過昆蟲攝影圖片的展示，給學生直觀的美好感受，

目的：激發學生愛護動物的原始情感，培養另眼看世界思維習慣，多看事物的美好面。

（二）老師為主導，學生為主體、合作探究學習課文內容

1、蠶的生殖與發育的過程及特點

達成：①分組自主探究：讓學生分組進行聯繫生活實際、閲讀課文、觀看教學片，思考分析併合作完成三個討論題。教師在過程中引導、評價。

目的：學生通過自主探究完成教學目標，教師引導攻破重點、難點。培養學生觀察、分析能力，表達交流能力，合作參與、自主學習的能力。

達成：②學生在前面閲讀、觀察與思考的基礎上，給出家蠶發育的教學錄像片，並設置疑問引導學生觀察，説出變態發育的概念，理解變態發育。

目的：這樣通過學生進一步觀察分析攻破難點

達成：③引導學生對家蠶與人類的關係圖片進行分析，培養學生認識到昆蟲在人類生活、生產中的作用；通過聯繫中國文化，讓學生體驗蠶的奉獻精神；通過詩的改動培養學生的科學態度。

目的：完成能力的培養；認識昆蟲與人類的關係；培養情操。

3、其他昆蟲的發育，區別完全變態和不完全變態

達成：讓學生進一步對家蠶和蝗蟲的發育進行比較相同點，歸納小結出完全變態和不完全變態的發育。並在此基礎上讓學生列舉出完全變態和不完全變態的常見昆蟲。

目的：攻破目標難點理解變態發育和常見昆蟲的發育。

（三）知識的學以致用和能力培養

達成：進行技能訓練，先分析課本上家蠶和蝗蟲蜕皮説明原因，並説明這問題不明確、不具體。從而再引導學生針對本節內容進一步知識的拓展。

目的：培養學生的提出問題分析問題能力。

（四）課後練習，加強知識

加強教學重點、難點的鞏固，拓展知識面，培養學生學而致用和生物科學技術在社會發展中的作用，並且充分體現了昆蟲與人類的關係，體現了昆蟲與環境的關係。

（五）課堂小結，提升能力

（六）板書設計

第二節昆蟲的生殖和發育

一、家蠶的生殖和發育——完全變態

1.定義——在發育過程中要經歷卵、幼蟲、蛹和成蟲四個時期，幼蟲的形態結構和生活習性與成蟲有顯著不同，這樣的發育過程叫做完全變態。

2、發育過程：受精卵、幼蟲、蛹、成蟲

3.例如：蜜蜂、菜粉蝶、蠅、蚊等。

二、其他昆蟲的生殖和發育——不完全變態

1、定義——個體的發育經過卵、若蟲、成蟲的發育過程。

2、發育過程：卵、若蟲、成蟲

3、例如：蟋蟀、螳螂等。

五、説理念（三個關鍵詞）：

生命：教育教學對象是有生命的個體，最質樸的教和育的理念應該是：有利於生命個體的良性發展，有利於種族的繁榮和延續。生物學科有得天獨厚的優勢，更應該注重此方面，通過教和育的活動，使學生更能深刻體會和轉換思維感受生命輪迴的奇妙，生命消逝過程中美好的瞬間：蝴蝶的優雅起舞，蠶蛾至死完成繁衍的使命，早春蜻蜓婷婷玉立等等，等等！以至熱愛生命，尊重生命。

生活：生命都會有生活，生活中都會有生命，養蠶織布，絲綢之路，以蟲賦詩都是我們的生活的一部分。

生生不息：生殖與發育，形成輪迴，多種方式：有性生殖、無性生殖，變態發育等等，以適應自然環境，得以生生不息，也才有生命輪迴，不斷生殖發育。

説課稿篇2

一、教材分析

昆蟲是動物界中數量最多的一類，有的是害蟲，有的是益蟲，如蜜蜂、七星瓢蟲等。我們三年級很多學生對昆蟲都會有好奇心，因而比較容易激發對昆蟲的探究興趣，因此我確定了探訪昆蟲世界的主題探究活動。《昆蟲保護宣傳畫》這個活動是學習包上的內容，要求學生通過自主探究瞭解昆蟲知識，知道昆蟲是自然界的一部分，它們和人一樣，有着自己的生存方式，應該善待和保護益蟲。學生可以通過設計、製作昆蟲保護宣傳畫來增強保護益蟲的自覺性。通過這個活動，學生既增長了知識，又發展了團隊合作能力，同時也進一步增強了保護益蟲的意識。

二、學情分析

1感興趣的，想了解的內容。

2已有的認知和經驗基礎。

三、活動學習目標

1瞭解昆蟲的相關知識，及保護昆蟲的方法；

2在交流分享中發現、歸納出宣傳畫的特點，並能運用特點設計昆蟲保護宣傳畫。

3在交流評價中提高學生的設計和審美能力。

4增強熱愛大自然的情感和保護動物的意識。

四、活動重、難點

發現、歸納宣傳畫的特點，並能運用特點設計、評價作品。

五、活動準備

學生：

1．有關昆蟲知識的'書籍；

2．繪畫用紙、彩筆。

3收集一些宣傳畫。

教師：

1．有關昆蟲知識的書籍；

2．昆蟲的相關圖片；

3．繪圖用紙。

六、設計意圖

根據“主導和主體”、“學習與探究”之間的關係以及學生的實際情況，我將教法和學法確定為如下幾個內容：

教法：本課主要採用開放式教學法引導學生主體探究、瞭解保護益蟲的方法、設計保護昆蟲的宣傳畫增強保護益蟲的自覺性。

1活動中讓學生經歷發現問題、思考問題、解決問題的過程，給每個學生都提供鍛鍊的機會，鼓勵學生大膽嘗試，在解決問題的過程中提高學生的觀察能力和邏輯思維能力，使學生學有所得。

2通過學生自主探索、歸納、概括的學習活動，得出宣傳畫的特點。

學法：主要採用自主探究與合作探究相結合的學習方法。在明確學習內容的基礎上充分發揮小組合作的優勢，集集體之智慧，聚集體之合力順利完成設計宣傳畫任務，同時在設計宣傳畫的過程中，增強保護昆蟲的意識。

七、活動流程：

本節探究課分為四部分。

第一部分：確定保護方法。第二部分：探究新知發現宣傳畫特點

第三部分：設計宣傳畫。第四部分：展示交流評價

1第一部分：確定保護方法

本節課導入用複習上節課學生探究昆蟲的相關知識，引出益蟲是我們人類的好朋友， “我們該怎樣保護益蟲”這一問題揭示本節課探究學習內容讓學生建立本節課的學習目標前提下，從而保護昆蟲的初步意識。

2第二部分：探究新知發現宣傳畫特點

在提出“我們應該怎樣保護益蟲”這一問題後，讓學生用已有知識表象充分發表保護昆蟲的方法後引出設計宣傳畫來保護益蟲的這一方法激發學生探究的興趣與慾望。同時讓學生在課前收集宣傳畫的基礎上，讓學生通過小組討論瞭解什麼是宣傳畫？合作探究宣傳畫有哪些特點？在這基礎上帶領學生閲讀《學習包》P18頁有關於主題設計的方法，組織學生開展交流，掌握設計宣傳畫的主要元素，為下一步的設計宣傳畫打下基礎。

3第三部分：設計宣傳畫

依據學生的年齡特點及認知特徵以及學生對宣傳畫的認識和自己的特長喜好，引導學生也來設計一張昆蟲保護宣傳畫。在這個過程中，教師充分發揮學生的主體作用，挖掘學生的創作潛能讓學生自主確定宣傳畫的主題。依據自己平時看到或聽到的人類破壞有益昆蟲生活的例子，選擇宣傳畫的內容表現、形式以及工具等使用，最大限度地促進學生個性的發展，激活學生的創作靈感，加強學生的合作探究意識，培養解決問題的能力，提高合作交流的能力。

4第四部分：展示交流評價

充分利用評價激勵的作用讓學生把小組合作完成的作品展示給班級學生欣賞，同時讓他們説説設計的意圖一起評一評，投一投，在這過程中感受到創作的樂趣。最後通過 “這麼多宣傳畫，你準備怎麼做？”來總結課文。讓學生暢所欲言説説。這樣在整個作品的創作過程中，結合繪畫、探究與德育教育為一體，培養學生多方面的素養起到最大的作用。

説課稿篇3

各位老師，下午好！我今天説課的題目是《金錢的魔力》。下面我將從教材分析、教學策略、教學程序、板書設計等方面作具體的闡述。

一、説教材

《金錢的魔力》是義務教育新課標版小學語文第十冊第七組中的最後一篇課文，同時也是一篇閲讀課文。這篇課文節選自美國著名作家馬克吐温寫的短篇小説《百萬英鎊》。課文主要講了“我”到裁縫鋪買衣服時，先遭到冷遇，而後由於拿出了一張一百萬英鎊的大鈔，又備受關照的故事。作者採用前後內容對比的方法，通過描寫人物動作、語言、神態等變化，淋漓盡致地刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的醜態。

根據本組課文的教學要求和語文教學的規律以及本課教材的特點，我制定瞭如下的教學目標：

1.認識生字新詞，激發學生閲讀外國名著的興趣。

2.理解課文內容，瞭解託德和老闆的性格特點，學習作者描寫人物的方法。

本篇課文的教學重點是根據課文內容瞭解託德和老闆的性格特點，體會作者描寫人物的方法。

教學難點則是體會作者描寫人物的方法並在以後的習作中學會運用。

二、説教法和學法

1.重視文本以外的學習資源。語文課程是一個開放的結構，應當不斷地汲取相關的學習資源來充實文本，讓課文“厚”起來，讓課文“活”起來，讓課文“立”起來，從而拓寬學生的閲讀視野，改善學生語文學習的方式，提升學生的語文綜合素養。

2.語文教學要以語言體悟為本位。語文課的獨立價值在於語言文字，語文課首先要重視預壓的涵詠、品味，語文課應當上成語言文字課。如果要關注精神，也須由文字引發，由文字貫穿，始終落腳於文字，即“着意於精神，着力於文字”。

三、説教學過程

（一）談話激趣，初識魔力

我首先由談話入手，是想吸引學生的注意，激起學生學習的興趣,然後再揭示課題。

（二）初讀課文，整體感知

先檢查詞語掌握情況，然後説説這篇文章中有幾個人物？他們分別是什麼身份？並介紹小説《百萬英鎊》的故事起因。再讓學生去思考：他們三個在金錢的魔力下會發生什麼變化呢？用自己喜歡的方式再讀讀課文，並填寫指導叢書中的問題：因為沒有錢，我（），託德（），老闆（）：因為有了錢，託德（），老闆（），我（）。最後再全班彙報交流。

（這是一篇外國小説的節選，話語方式和其他課文有所區別，對於五年級的學生閲讀起來有一定的難度。因此，需要認真閲讀，瞭解主要內容，抓住人物之間的關係，為下面的重點感悟掃平障礙。語文課堂要重視學生的“寫”，因此安排這個寫的練習，另一方面還有助於學生對整個課文的理解，把握課文脈絡。）

（三）品讀課文，感受魔力

首先我是讓學生再讀課文，抓住託德和老闆在“我”拿出鈔票前後的態度體會他們倆的性格特點以及通過哪些描寫突出了這樣的特點來交流學習。然後聯繫文章的開頭和結尾，作者受到的待遇怎樣？為什麼會發生了如此大的變化呢？再次點題，最後再小結寫作特點

這個環節重點抓住託德的“笑”來感悟託德的性格特點。我為了引出託德笑的可惡、噁心，從各式各樣的笑展開，讓學生想象託德的笑究竟是怎樣的難看，不斷設置懸念，調足學生的胃口，最後呈現的畫面不禁讓所有學生捧腹：沙皮狗的外形與文中託德的笑是那樣驚人的相似。從而從這噁心的笑走進託德醜陋的靈魂與內心。由學生的自讀自悟，結合人物的語言、動作、神態等描寫，進入他們“認錢不認人”的內心世界，突出託德、老闆在金錢面前的貪婪姿態，進一步強化了金錢的巨大的“魔力”。感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，並在習作中學習應用。

（四）拓展延伸，超越金錢的價值

我用莎士比亞關於金錢的一句話引入，交流既然金錢的力量這麼大，是不是一切都可以用金錢買來？然後再讓學生積累一些關於金錢的名言警句。把課內延伸到課外，讓學生對金錢有一個正確的認識.

（五）作業課外

1.有感情朗讀課文，進一步感受本文人物性格特點和作者的寫作特點。

2.閲讀《百萬英鎊》這部小説，感受語言的魅力。

（將學生的注意力由書內轉移到書外，由課內轉移到課外，激發學生對外國名著的興趣，激活學生課外閲讀的動力。）

四、説板書

最後説説我的板書設計,板書師生合作，有助於消除學生疲勞,保持注意力。教學中讓學生參與板書，容易激起學生的求知慾，開啟學生的思維，還能創造教與學默契配合的氛圍，從而取得最佳的教學效果。

説課稿篇4

尊敬的各位評委老師好；今天很高興能夠站在這裏説課，今天我要説課的課題是選自人民美術出版社第17冊第三課時《色彩豐富的風景畫》。

我把本次説課主要從六個方面闡述，分別為：一、教材分析；二、教學內容及重難點；三、教學準備；四、教學建議；五、教學多媒體設計；六、教學過程：七、板書設計

一、教材分析

本課教學屬於初中三年級繪畫欣賞課，是讓學生在學習色彩知識的基礎上，對色彩知識的掌握和延伸，通過色彩表達內心的情感並且學習如何欣賞風景畫和怎樣進行風景畫的創作。風景畫是中國繪畫藝術其中一門繪畫教學，以寫實與抽象相合的藝術誇張手法，鮮明地表現某些景物的面貌，揭示出大自然的真，善，美的品質。風景又是一種富有裝飾性的繪畫藝術，具有很高的欣賞價值。

1.教學目標：通過本課的學習，讓學生初步瞭解一些風景畫的色彩知識和大師的作品以及怎樣創作一副美麗的風景畫。主要掌握色調對情感的影響，色彩的對比和統一，培養學生的審美能力，知識運用能力和創造思維能力。

2.情感目標

情感目標：通過對風景畫的學習，激發學生熱愛藝術的情感，培養學生對美術的興趣與創作。

二、教學內容及重難點：

教學內容及重難點：

1、教學內容，學習如何欣賞與繪畫風景畫並進行創作。

2、重點：讓學生了解色彩的相關知識和正確的欣賞風景畫作品，能理解色調對情感的影響作用。

3、難點：能夠通過已有的色彩知識，去表現內心對大自然風景的感受，通過色彩表達內心的情感並且學習如何欣賞風景畫和怎樣進行風景畫的創作

三、教學準備：

1：課本、課外資料、圖片、視頻、課件、素描紙、作品、油畫棒。

四、教學建議：

教學對象分析：本課教學對象是九年級學生，學生的感知力、理解力較強，對“時、空”觀念也比較明確，理解記憶、抽象思維和創造性想象有一定的水平，有意注意佔優勢，並且能長久保持，興趣穩定。模仿能力、創造能力都很好，對新鮮事物也比較感興趣。學習繪畫藝術對於他們來説是一種新的、不十分了解的知識，學生有濃厚的學習興趣和強烈的表現慾望。

教材分析及教法設計：

1、教材分析：風景畫是中國繪畫藝術其中一門繪畫教學，以寫實與抽象相合的藝術誇張手法，鮮明地表現某些景物的面貌，揭示出大自然的真，善，美的品質。風景又是一種富有裝飾性的繪畫藝術，具有很高的欣賞價值。

人類的歷史與人類所創造的藝術史有着根本的聯繫。藝術與人類一起誕生，伴隨着人類一起發展。風景畫正如它字義所明示的——是用水作為媒介調和顏料，從而達到藝術家創作目的的一種繪畫形式。就水彩畫以水為媒介調和顏料描繪景物這樣的理解以及人類目前所發現的史前壁畫而言，風景畫是人類繪畫史上最為古老的畫種之一。

風景畫常分臨摹與寫生兩大類。臨摹主要是為了啟發學生的興趣，學習繪畫的基本技能；寫生則是為了學生更好的學習大自然的色彩，親近大自然的藝術。

風景的顏色一般以某一種顏色象徵某一個季節，這種顏色成為象徵色，它是一個繪畫最直觀最主要的直覺表現手段。每副繪畫都有它獨特的色彩感覺，豐富多彩的顏色正是吸引人的地方。

2、教法設計

本課教學屬於初中三年級繪畫欣賞課，是讓學生在學習色彩知識的基礎上，對色彩知識的掌握和延伸，通過色彩表達內心的情感並且學習如何欣賞風景畫和怎樣進行風景畫的創作。

針對學生的特點在教法設計上採用：

①觀察理解法：初三年級學生觀察想象的能力比小學生豐富，他們的感受能力很強，情感豐富，有耐心。在觀察事物時能自己思考分析事物，在認識客觀世界時具有積極性、主動性，教師通過講解使學生對教學內容的認識由感性認識發展到理性認識，由模糊到清楚，幫助學生完成由抽象的主觀認識發展到具象的理解認識。

②分析比較法：初中三年級學生有很強的觀察理解能力，他們能夠分析比較出不同物象之間的相同點和不同點。教師要結合教學內容，引尋學生通過細緻的觀察、比較來認識教學內容，理解教學意圖。

③指導創作法：教師要在學生理解教學內容的基礎上指導學生繪畫風景，但不能依葫蘆畫瓢，抄襲大自然的色彩。讓學生選擇自己喜愛的方式，顏色來繪畫。

④多媒體學習法：本課件採用網頁製作，以小結件形式融於網頁之中。美術課教學需要大量使用圖片、範畫，教師也要示範畫給學生看，這需要大量的時間，而課堂教學時間有限。利用多媒體的優勢，可以讓學生接受到大量的信息，幫助學生理解教學內容，教師也可以很快地進行範畫演示，師生互動。可以使學生在學習中得到享受和樂趣，對教學內容更感興趣，

激發他們的創作熱情。

五、教學多媒體設計：

在本課教學中使用了多媒體課件，課件中包含有視頻、聲音、圖片、文字、等內容。課件的使用性學生能夠更直觀、更清楚、更快捷地掌握知識點，提高學習效率。也能夠使教師能夠根據實際教學情況隨時調整教學環節，有效地利用時間，提高教學效率。

六、教學過程：

1、導入新課

1、提問，我們把色彩歸納為哪兩種基本色調呢？

回答；冷色調和暖色調

2、如果讓你選擇一種色彩來代表春夏秋冬你會怎麼選擇？

説説你的理由

2、圖片欣賞

3、作品分析

4、作品比較

5、問題思考

6、大師作品

7、學生作品

8、學生動手創作

七、板書設計：

色彩豐富的風景畫

我們把色彩歸納為哪兩種基本色調？

冷色調

暖色調

作業要求；

步驟；1、通過仔細思考，對其中一部分擴展，描繪出一副完整的風景畫作品。

2、進行創作性表現。

3、確定好色調

4、用自己獨特的構思與手法，表現自己的想法與色彩情感。

説課稿篇5

一、教材簡析：

五年級品德與社會第三單元第一課《林海雪原》由“北國風光”和“資源寶庫”兩部分內容組成。活動重點是瞭解東北地區獨特的氣候特點和地理環境以及這些自然條件與人們生產、生活之間密切的關係，明確人類對大自然的依賴，從而順應大自然的規律，合理利用和保護自然資源，並通過人類自身的努力把我們生活的環境開發、建設得更加美好。其中第一課時“北國風光”，主要利用圖片、文字的提示及問題引領學生廣泛收集相關資料，體會東北地區獨特的地理環境和自然景觀，然後以材料為依據探究人們的生活與環境之間密切的聯繫，瞭解當地人為了適應環境而採取的種種方法，初步明確自然規律是不可抗拒的道理。在對東北地區民風民俗的瞭解方面，教科書設計的層次僅僅是讓學生了解，使他們能夠感受當地文化的獨特性，體會祖國文化的豐富多彩。

二、活動目標：

知識目標：

1、使學生了解東北地區的範圍和獨特的地理位置。

2、初步瞭解東北的氣候特點及對人們生產和生活的影響。

3、瞭解特殊氣候下人們的生活方式，風俗習慣。

能力目標：

通過收集、調查、分析各種信息及資料，瞭解東北地區獨特的氣候特點及形成

原因，探究地理環境與人類生活之間的密切關係。

情感目標：

培養學生對祖國大好河山的熱愛之情。

三、活動重、難點：

引導學生通過收集、分析信息，瞭解東北地區的氣候特點以及形成的原因。

四、活動準備：

1、師生收集北國風光的各種風景圖片及相關知識資料。

2、教師製作多媒體課件。

五、教法學法：

以課堂教學創新為理念，以學生髮展為本，以自主學習、合作探究為主體、以展示交流為特徵的循環大課堂模式。

活動設計：

第一課時

一、興趣導入，瞭解東北地區獨特的地理位置和範圍

師：去年央視一套開年大戲《闖關東》在熒屏上點起了一把“大火”，該劇講述的是從清末到九一八事變爆發前，一户山東人家為生活所迫而離鄉背井“闖關東”的故事。同學們知道“關東”指的是什麼地區嗎？

1、課件出示中國地圖，指導學生尋找東北地區範圍。

師：“關東”是指山海關以東的遼寧、吉林、黑龍江三省和內蒙古東部的大興安嶺一帶，也就是我們今天要研究的東北地區。

2、話題交流：老師課前曾給同學們佈置了一個作業：蒐集有關東北的資料，説説你印象中的東北地區是什麼樣子的？接下來以小組為單位，互相説一説你知道的東北，然後老師找同學們分組起來彙報。（組長彙報，組員補充）

生1；東北到處是冰雪。

生2：那裏的氣温很低。

生3：東北千里冰封的時候，南方可能是春暖花開了。

師：剛才聽同學們的回報，都講到了東北很冷這一點。的確這也符合東北的特點，那東北除了冷之外，到底是什麼樣子的呢？同學們想不想去看一看？接下來，請同學們跟着老師一起來走進這北國風光。（課件緩慢翻頁展示一組展現東北地區風貌的精美圖片）

二、走進東北，感悟北國風光

1、我從同學們或欣喜或驚歎的表情中，看到了新的認識與感慨，説出來與大家共享好嗎？

師：同學們都説東北很美，是的，東北獨特的地理環境，造就了獨特自然景觀和人文景觀。

（教師邊出示圖片邊講解）看！這北國的冰雪美景，城市中處處以冰為點綴，以雪為襯托，而冰燈、冰雕則是當地一種獨特的藝術，她以其不可抗拒的魅力吸引着八方來客。這裏每到冬季，十里霧凇令整個世界如同琉璃仙境。人們在這裏打雪仗、滑雪，盡情玩樂。就連東北虎都不甘寂寞，想參與進來呢。看到這裏，我們真想醉倒在冰雪魅力中。

三、探究氣候特徵，揭祕東北之“冷”

東北為什麼會這樣冷呢？（幻燈片）

看，這是我國温度帶劃分圖，從圖中可以看出：我們中國大部分處在温帶，而東北地區又在我國的北方，地處我國中温帶與寒温帶範圍，因此造就了東北的冬季寒冷又漫長，一般長達半年之久，最北處可達八個月，一月平均最低氣温在－20℃左右。最北部漠河最低氣温曾達到－52.3℃，是我國冬季最冷的地方，而同時間海南島的均温是20℃左右。

四、走進東北人，瞭解他們的生活

1、這麼冷的天，不僅要讓我們疑問了：東北人如何過冬？（指名説一説）

在東北，冬天人們出門時要穿上皮衣，戴上皮帽、手套、耳罩。為了保暖防寒，房屋的玻璃都是雙層的。一家人圍坐在燒的暖烘烘的火炕上吃飯、嘮嗑，其樂融融。

2、關於東北人，同學們並不陌生，因為我們通過電視，看到了一種節目類型：二人轉。

快樂的東北人還出了不少著名的幽默大師，你知道他們都有誰？

生簡介，如：趙本山、潘長江、範偉……

師：東北地區有許多大師和東北人創作的作品都紅遍了大江南北，並且走出了國門，走向了世界，這可是東北人的驕傲，也是咱們中國人的驕傲！

五、拓展

1、你知道東北人的哪些生活習俗麼？老師蒐集了一些覺得非常有趣，怎麼一起來欣賞一下吧？更多的瞭解一下這些可愛的東北人。

民俗一：窗户紙糊在外

民俗二：養活孩子吊起來

民俗三：十七八的大姑娘叨煙袋