二年級體育説課稿錦集五篇

作為一位傑出的教職工，有必要進行細緻的説課稿準備工作，藉助説課稿可以讓教學工作更科學化。那麼寫説課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的二年級體育説課稿5篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

二年級體育説課稿 篇1

一：教材分析：

雙腳跳是小學體育新課程標準“水平一”身體健康學習領域中的主要內容之一，是小學低年級教材中的重要組成部分。雙腳跳是最基本的運動技能是發展下肢力量，增強爆發力，提高學生協調能力的主要學習手段。為學習立定跳躍與急行跳躍打下基礎，同時在小學教學過程中跳躍單元能增強學生對體育課的熱愛。

二：教學目標：認知領域 瞭解認識雙腳跳的技術動作

技能領域 積極練習，提高跳躍能力，掌握多種跳躍動作

情感領域 能充分享受樂趣，培養合作，創新，團結等品質

教材重點：雙腳跳前腳掌蹬地用力，能結合擺臂落地緩衝，輕盈

教材難點：起跳騰空過程中做到雙腿收腹動作

三：學情分析：

本班28人，學生比較活潑，樂於動腦，對新鮮事物接受能力與好奇心都非常強烈。但低年級學生仍然具有比較消極的方面，例如在身體素質與協調性方面比較差，注意力容易分散等！對於難度稍大或者技術要求稍高的練習內容容易失去練習積極性，喪失信心。因此本課設計了新穎有趣的練習方法與生動的情景結合教學，激發學生練習興趣，教學重點放在起跳與落地上，儘可能的簡化技術動作。

四：設計理念：

堅持以學生為主體，健康第一的原則，充分發揮學生的團結意識與創新精神。以情景教學貫穿本課，讓學生在不同的場景中去了解與學習雙腳跳的技術動作。將不同的故事情節結合在課堂中有利於激發學生的練習積極性，提高學生練習興趣，引導學生在樂中練、在趣中練、在玩中練。

五：教學過程：

1小動物學本領：情景導入——由於小學生模仿能力比較強，對小動物學本領也非常感興趣，抓住這點。我利用出示小動物們如何一步步成長，如何學習跳躍本領的。激發他們興趣，從而提高學生學習積極性。

運動參與——在學生高漲的情緒下，利用紙棒讓學生進行向前、向後以及來回跳的練習。當學生練習比較完善的時候引導學生“利用紙棒還能怎麼跳”發揮個人或者小組的想象，創造出不同的練習方法。

技能傳授——用語言描述動作要領對小學低年級學生來説是非常不奏效的，一是由於他們接受能力有限，很有可能根本聽不懂在説什麼。二是由於很多學生在練習過後很能集中注意力來聽老師説。如何才能使學生在練習過程中不但能集中注意力還能聽懂教師的意思呢？例如落地緩衝與輕盈。我設置了：“我們看看小青蛙落地時候是多麼的輕盈，我看看我們能不能和小青蛙一樣，大家比賽一下看看誰落地最輕”這樣可以讓學生自己去發現落地緩衝的技術動作，適當時個別指導，充分體現學生主體，培養了學生的自主探究與自主創新精神。增大了練習的自由度與練習空間，練習時學生不易感到疲勞。

2小動物比本領：為進一步提高學生練習興趣，充分調動學習積極性。利用競賽的形式給學生提供一個合作，思考，創造，競爭的環境。設計一個遊戲，第一齣示卡片要求小動物們互幫互助完成所有比賽。第二分小組讓學生利用現有的器材自行創編遊戲，然後進行小組評價。看看哪組創編的最好？

本環節主要是培養學生的動手與動腦能力，團結協作，促使學生之間的合作與交流。

3最後利用放鬆操《小青蛙打氣》進行放鬆練習。

六:總結：本課通過小動物進行學本領，到練本領，再到比本領，一步步深入，整個教學設計融入到了一個小動物的主題中。利用頭飾，掛圖，學生通過模仿扮演角色進行雙腳跳躍的練習。不但學到了知識同時也培養了小組間的合作，自我的創造性，從身體到心理得到了共同地發展！

二年級體育説課稿 篇2

一、課的構思：

以“健康第一”為指導思想，圍繞《課標》三維總目標的要求，力求從各個不同的角度，培養學生對體育的興趣，發展學生的多種活動能力。本課在設計上捕捉住水平一學生活潑好動、好奇心強、注意力易集中也易分散的特點，採用師生互動、生生互動、自主練習、合作學習等教學組織形式，在引導—探討—創意展示的教學過程中實現教學目標。

二、學情分析：

教學對象：水平一學生

二年級學生生性活潑好動、好奇心強、求知慾強，有較強的表現慾望但個體差異明顯。

三、教學目標：

1．通過圈圈做各種練習，激發學生樂於參與體育活動的興趣。

2．發展學生的身體基本活動能力，學會和創造一些簡單的玩圈圈方法。

3．增強學生的體質。

4．養成探究習慣，培養合作精神和創新意識。

四、場地器材：呼拉圈若干、小操場一塊

五、教學過程：

（一）激發興趣階段：取圈圈（時間：5分鐘）

教法：

1、師生問好。

2、拍手操，活動身體關節肌肉。

3、2人一圈、取器材。學生成圓形站隊。

（二）活潑愉快、情緒高漲階段：“轉圈圈”時間：8分鐘

教法：

1、教師啟發圈有幾種玩法？如何轉？

2、師巡視，指導、表揚。

3、表演、展示能力。

學法：

1、個人探究

2、相互效仿

3、切磋提高

4、總結思考

學生兩人一組，分佈於圓圈旁。

（三）刻苦練習階段：各種圈圈的玩法：時間：（19分鐘）

教法：

1、教師提示，拋圈圈、鑽圈圈等，學生自由組合，選擇玩法。

2、學生自然圍於教師四周。

學法：

1、熟悉性練習。

2、琢磨玩的.好的方法。

3、刻苦練習

4、教學比賽

要求：注意安全，配合默契

（四）想象展示階段：時間：5分鐘

教法；

教師提示能用圈圈作出哪些造型，擺出什麼圖形？

二年級體育説課稿 篇3

説課步驟：

1、指導思想與理論依據

2、教材分析

3、學情分析

4、教學目標

5、教學重難點

6、主要教學環節及設計意圖

8、教學資源

9、學生評價

10、設計特色

一、指導思想與理論依據：

本節課堅持“健康第一”的體育教育指導思想，從教材和學生的實際出發，進一步教會學生

一種簡單的投擲動作。

教學過程中，通過啟發，以一種練習手段為主、多種練習手段為輔的方法達到發展學生上肢力量的目的和提高其判斷能力。

充分開發學生的創新意識和實踐能力，通過一個小小的沙包，能玩出十幾種花樣，甚至更多……從而使學生的心理素質、生理素質得到不同程度提高。

二、教材分析：

投擲是一項古老的、傳統的田徑運動，也是人體基本活動能力之一。這項教學內容出現在小學的各個年級，分別有着不同的教學內容和標準。

二年級投擲教學，以發展兒童基本的投擲能力為主，通過各種方式的拋接、擲遠、擲準的練習活動，激發兒童的運動興趣。

本項教材與一年級上手正對和側對投擲方向的教材內容大致相同，只是在動作方法上提出了兩點具體要求：

這個教材的單元計劃共安排5次課，本課為第3次課。

三、學情分析：

二（3）班共有學生44人，女生17人，男生27人。

該班學生整體素質良好，2人肥胖、特體，通過一年的各種體育鍛煉，孩子們都不同程度的有所提高。

95%的學生整體評定良好以上，40%的學生整體評定優秀。

通過每天的體育課不斷地練習上手正向側向投擲動作，全班所有學生均能較好做出基本動作；一部分學生有待改進的是：出手角度和出手速度，這需要一定的時間…….

四、教學目標：

1、通過教學使學生在掌握上手正向投擲動作的基礎上，進一步學習上手側向投擲沙包的動作。

2、發展學生的上肢力量，促進身體協調發展

3、帶領學生積極體驗無窮的運動樂趣，勇 敢面對挑戰的樂觀態度以及必須的安全意識。

教學重點及難點：

本節課

重點是： 轉體揮臂 快速有力

難點是： 全身協調連貫

五、主要教學環節及設計意圖：

（一）開始部分教學環節

體委整隊 學生報數 (2分鐘）

設計意圖：集中學生注意力，逐漸形成上課良好開端

環節要求：集合整隊規範，精神飽滿 ，反應迅速

師生問好，師生對話

師：我們的目標是 生：天天運動 健康一生

師：加油（握拳） 生：努力（ ）握拳

教師介紹本課次學習內容及要求

設計意圖： 讓學生明確這節課要幹什麼

環節要求：仔細聽 認真想

武術操展示：旭日東昇（3分鐘）

設計意圖：調動起所有學生的感官，使其逐漸形成挺

拔的身體姿態

環節要求：口令清楚 精神飽滿

（二） 準備部分教學環節

一般性準備活動：（4分鐘）

第一節 擴胸運動 2*8拍； 第二節 體側運動 2*8拍；

第三節 正側壓腿 4*8拍； 第四節 直臂繞環 20個;

第五節 下蹲運動 20個； 第六節 縱跳 20個；

專項活動

側向站立，反覆做投擲臂向後引伸、蹬地轉體翻肘、揮臂練習；

設計意圖：分解所學動作的難度，分開練習，力求在

下一步完整動作學習時輕鬆掌握所學動作

環節要求：努力體會

（三）基本部分教學環節

教師引入：語言啟發 導入新課（3分鐘）

設計意圖：最大限度勾起學生的表現慾望，逐漸進

入主題

環節要求：教師態度親和 語言簡煉

教師示範，學生模仿練習：通過“鞭甩短跳繩”，體會

本課次重點 轉體揮臂 快速有力

學生練習開始 （重點環節）18----20分鐘

在這一教學環節中，教師要精講，善於發現問題；

學生要多練，用心體會鞭甩動作，才能得到切實提高

設計意圖：關注個體差異 準確實施區別對待原則

環節要求：思維敏捷 善於發現

教師歸納小結，學生“達標賽”開始

設計意圖：提高練習積極性

環節要求：動作正確

遊戲：夾包接力 （6分鐘）

方法：學生體操隊形散開，前後四個學生為一組進行比賽。當聽到開始的口令後，每組第一個學生將小沙包夾緊在膝關節處，成小跳姿勢前進到前方鐵環處，將鐵環從下向上套一次，放在原地，夾包返回。第二個學生依次進行，直至第四個學生完成。

規則：1 沙包掉落，原地撿起夾住繼續前進，不可跑動前進；

2 鑽圈是從下向上，不可從上向下；

設計意圖：上肢活動的同時，也使下肢得到鍛鍊。

環節要求：遵守遊戲規則

（四）結束部分教學環節

放鬆整理---“我們都是木頭人” ；（2分鐘）

設計意圖：放鬆身心 恢復體力

環節要求：積極放鬆

教師小結，表揚為主，並鼓勵學生們 課後積極練習

設計意圖：得到肯定 得到滿足 從而更加積極的練習

環節要求：簡明、扼要、全面。

六、教學資源：

1、沙 包 45個 2、跳 繩 45個

3、皮 筋 1根 4、標誌物 8個

5、膠帶 粉筆 若干 6、鐵 環 12個

練習密度預計 35%--40%左右

七、學生評價：

二年級採用在學習當天動作是否正確，達標等級來進行評價。

手繪 圖表

八、設計特色：

（1）本課次注重不同班級的學生學習切入點，

因生施教 關注個體差異

(2) 設計“達標場地”，讓每一個學生都能有所滿足，有所收穫，有所企盼。。。。

（3）語言平實、易懂，充分調動孩子的積極性

（4）平日裏注意疏通孩子們的關係，該嚴則嚴，該親則親，有着非常好的師生基礎

二年級體育説課稿 篇4

一、教材簡析：

快速跑是初中年級田徑教學的主要教材，通過快速跑練習不僅可以提高學生各種快速反應能力、機體無氧代謝能力，而且可以培養青少年勇往直前，奮發向上的精神，教材對於促進學生生理、心理健康起着積極作用。初中快速跑教學要學生在體驗快速跑的樂趣基礎上，激發學生的學習興趣，發展學生快速跑的能力，掌握快速跑的基本技術與技能，以積極進取的態度和行為參與快速跑鍛鍊。本課時是初二年級快速跑教學第三課時，是在初一年級培養跑的正確姿勢基礎上進行的途中跑技術——發展步頻步幅方法教學。快速跑教材的技術教學競技化味道很濃，但新課程的實施指出教師應逐漸淡化教材的技術教學，本課從競技化教材內涵出發，開發了快速跑教材豐富的競技體育教學資源，不僅使學生體驗了與學校體育明星同場學習、同場競賽的樂趣，激發學生快速跑興趣，提高了跑的能力，學會如何正確的崇拜明星，而且為學校競技化項目的教學與發展提供了新的途徑。

二、學情分析：

學生作為課程學習的主人，有着豐富的課程資源，為學生的學習創造了條件。初二年級的學生：

1、他們學習的經驗是一種課程資源，初二年級的學生已經過一年的新課程學習，在學習方法上已有了很大轉變，已具備一定的自學、自練能力，在教師的引導下在學練中具有探究、分析、解決問題能力，合作、自控能力。這是本課教學必備條件。

2、他們的興趣是一種課程資源，隨着我校快速跑訓練水平的不斷提高，高水平的短跑運動員不斷出現，這些高水平運動員成為我校學生心目中的明星，學生經常會到操場看運動員訓練，和運動員交談。另外將這些體育明星請到課堂中來，不僅滿足了學生的心理，而且可以讓學生學到正確的技術。

3、他們的差異性也是一種課程資源，由於諸多因素影響，學生在學習能力以及技術掌握狀況存在着一定差異。

三、教學設計：

教學作為課程實施的主要途徑，在教學資源的開發與利用中起着不可忽視的作用，本課的教學在結合學校的實際和學生的經驗與體驗，依據一定的教學目標對課程資源進行選擇、組合、改造與創造，使教學資源的開發與利用落實到教學層面。主要體現在以下幾方面：

1、通過對快速跑教材學校競技體育資源的開發，使本課技術教學重點得到解決。

2、通過有效利用學生的心理，把學生的心理與教材教學結合，激發學生學習興趣，引導學生正確的心理，使教學難點得到突破。

3、通過教師教學行為轉變：幫助學生尋找、蒐集和利用學習資源;幫助學生設計恰當的學習活動形式和形成有效的學習方式;幫助學生營造和維持學習過程中積極的心理氛圍，達到學生自主學習。

四、教學目標：

1、認知目標：知道步頻、步幅與跑速的關係，學會發展步頻、步幅的正確方法。

2、能力目標：發展快速跑能力，培養學生自我鍛鍊、自我控制、自我調整以及與人交往能力。

3、情感目標：培養學生探索研究、團結協作、主動參與的精神;培養學生正確的方式。

五、教學重點、難點：

教學重點：根據自己技術特點學會幾種發展步頻、步幅的方法。

教學難點：培養學生正確的方式。

六、教法與學法設計：

本課教學力圖體現現代建構主義學習理論，以學法定教法，把傳統的體育技術教學由教師一講到底、學生機械一練到底的傳統教學模式轉變為自主學習模式。在教學中利用體育競技教材豐富的內涵教學資源與“明星”效應的作用，以學生為中心，教師起組織、輔導、參與與促進作用，學生通過探究、協作、討論、交流、總結主動構建知識意義。教法主要採用：探索教學法、多種示範法。運用探索教學法時教師依據教學目標，提出本課學習學習的重點，通過看校田徑隊運動員100米比賽的表演，激勵學生學習興趣，啟發學生根據自己技術特點去選擇學習，並思考、分析、歸納、概括形成自己正確的技術，學會鍛鍊的方法，教師只對學生的學習效果作針對性引導與小結，激勵學生以積極態度參與學習。　　多種示範法：即體育“明星”示範、教師示範、本班體育骨幹示範、學習同伴的示範、正確示範、錯誤示範等，這些示範有利於提高學生興趣，使學生獲得具體、形象、生動、鮮明的觀念和直接經驗，便於學生獲得更多的知識。在運用教法的同時滲透着學生的學法，在學習方法主要採用自學法、自練法、並輔以討論法。自學法培養學生自己獨立獲取知識的能力;自練法可以提高學生實踐能力;討論法可以通過各種探討交流見解，培養學生合作精神，集思廣益、相互啟發、互相學習、取長補短、並加深對學習內容的理解。

七、教學組織形式設計：

為了調動學生主觀能動性和積極性，提高學生主動參與意識，充分發揮學生主體作用，本節課在教學組織形式上給予學生自由練習的時間、空間、多種練習形式，實行全開放。在分組上，實行動態分組，有友伴型、幫教型、討論型、探索性、合作型分組;在活動範圍上，劃定三個區域,發展步頻區、發展步幅區、技術探索討論區，分別安排一些具有實效性的練習，學生可根據自己學需要與發展情況選擇練習組別與練習區域;在比賽形式上，根據自己的能力可選擇與明星、教師、體育骨幹、同學的比賽。通過這樣的教學組織形式，可以實現真正意義上的多項信息交流，達到教師與學生共識、共享、共進，實現教學相長。

八、教學程序：

1、課前準備——與明星探討教學

2、激發興趣——看明星表演10分

3、探索、體驗技術——跟明星學幾招20分

4、提高技術——與明星同場競技10分

5、放鬆總結——與明星同樂5分

二年級體育説課稿 篇5

跑是小學二年級跑的重點教材，是發展跑的最基本內容。在這節教學中，避免單調枯燥的説教。特別注重激發和保持學生的運動興趣，滿足了學生不同的學習需求，讓學生對所學的內容和方式產生比較濃厚的興趣。根據新課程標準的要求，我堅持“以人為本”“健康第一”的指導思想，在教學中“以學生的發展為中心”。充分體現了教師的主導作用和學生的主體地位，為學生創設了“小豹子學本領”“小豹子捉獵物”“小豹子追逐跑”等教學情景，使學生能在寬鬆，愉悦的氛圍中積極主動地參與各種遊戲活動，並從中學到了一些簡易的動作方法和基本技能。同時，我在教學中還特別注意改變了評價的內容和方式，較好地激勵了學生，調動了學生參與“學”與“練”活動的積極性，主動性和創造性。

教學中，根據學生活潑好動，對新事物的追求特別熱切，求知慾強，但感知比較籠統，不精確，注意力不穩定，不持久，容易激動，缺乏理智控制等生理、心理髮展方面的特點和規律，將趣味性，遊戲性與技能類的內容合理安排，科學藝術性的搭配，使學生感到興趣盎然。如，我把模仿能力、自我展示能力，遊戲與討論歸納快速跑的要領以及比賽，練習的內容合理搭配，有機結合，使學生能在學中玩，學中樂。在教學中，採用情景教學，嘗試練習，討論學習，合作探究學習。為學生營造了一種清新的、活躍的、寬鬆的、民主的教學氛圍，使學生得到了不同程度的提高，並從中體驗到成功的樂趣與鍛鍊的快樂。

對本節課的教學有以下不足之處：

1.在教學時，我急於講解知識的動作要領，而忽略了創設教學情景效果，對學生小組為單位開展討論的時間較少，應該讓學生分小組進行自學、互學，提出問題、並及時分析問題。

2.沒能較好地調動和激勵起學生參與“學”及“練”活動的積極性、主動性和創造性；課堂調動不到位，個別學生鍛鍊意識、注意力不集中。

總之，跑的教學內容較為枯燥，根據小學生求新、求異、求變的心理特徵，在今後的教育教學中我會留心教學中的每個環節，儘量提高教學的實效性，達到更好的教學效果；其次在教學中我會不斷總結、學習，大膽創新，把繁雜、枯燥的教學內容簡單化、形象化、趣味化，使課堂的每一個細節都從學生的一切出發，努力使自己的教育教學水平有一個新的提高。

以為是我對這節課的教學反思，請各位老師提出寶貴意見，謝謝。