二年級體育説課 單腳跳説課

一、教材分析：

今天這節課的內容是九年制義務教育課程標準實驗教科書《體育與健康》二年級教材內容：立定跳遠——單腳跳。單腳跳是立定跳遠運動中最主要的基本技術，在今後的立定跳遠運動中起着至關重要的的作用。

本節課依據《體育與健康課程標準》，以“我運動、我健康、我快樂”為指導思想，以陽光體育運動的開展為理念。以鍛鍊身體為原則，在傳授體育與健康知識的同時，使學生建立現代社會健康觀和獲得終身體育鍛煉的知識技能。單腳跳是水平二的跳躍部分，一課時。由於學生對它的認識比較膚淺，因此在教學內容的安排上，多以遊戲為主，培養學生在學習過程中能夠建立相互觀察和交流的意識。讓學生在歡樂的遊戲中完成本節課的教學任務。

二、教材處理：

根據我校現況和學生特點，我對現有教材做出了一系列的改動：

一、在課堂常規中，隊列練習是枯燥無味的學生對這個科目缺乏興趣，所以我在原有的基礎上增加了口令遊戲，相對性的活躍了隊列練習的氛圍。

二、取消了原有的熱身運動《墊上操、》”，用自編的熱身操《北斗神拳》取而代之，使用自編熱身操《北斗神拳》能夠更加有效的調動學生的積極性，提高學生的熱情度並能很好的活躍課堂的氣氛。

三、修改教材中原有的《單腳跳接力賽》遊戲並調整到教學內容中來，在原有的教學內容的基礎上增加了競賽內容，採用兩人合作分組作業流水模式進行比賽，用這種方式能夠讓學生更加直觀的瞭解到比賽的現狀，還能夠有效的增強團體協作意識。

四、重新設定遊戲。新遊戲《踏圈》，三人為一組採用學生日常生活中長玩到的開火車的方法蒙目進行遊戲，這樣既能夠滿足學生的好奇心理又能調動學生們的積極性使之能夠參積極地參與到遊戲中來，鍛鍊了學生的感官意識和增強了學生的方向感。

五、替換原有的放鬆操《兔子舞》，使用自編放鬆操《我真的很棒》，一是在語言上讓學生自己建立自信心，二是在柔美的話語和音樂聲中真正的放鬆下來。

三、教學目標：

1、知識目標：掌握單腳跳的概念及動作方法。

2、能力目標：發展下肢力量和彈跳的能力，提高身體的靈活性和協調性，培養勇敢頑強的心理品質，在活動中發展跳躍、奔跑能力，提高靈敏度和力量素質，培養身體的正確姿勢和節奏感。

3、情感目標：培養學生在學習中的快速反應與合作能力以及學生在學習過程中能相互觀察和交流的意識。

四、重點難點：

本節課的重點是：單腳跳時，單腿屈膝腳及前掌用力蹬地的方法；難點是：屈膝腳後跟落地，注意安全，保持間距。小學二年級的學生普遍存在體質較弱、運動技術較差等現象；在體育課中比較容易興奮，精神不易集中，特別是容易受到外界干擾等因素；對於説教過多、技術有要求的教學因其理性思維還不完善故而不易接受，也不感興趣；相反，對於直觀的、易於模仿的感性思維的教學方式比較喜歡易於接受，學習興趣也較高。

五、教法學法：

教法：談話啟發法，講解示範法、分解教學法、誘導法。

學法指導只有與教法相結合、與教材特點相結合、與學生實際相結合，才能幫助學生找到最佳的學習方法。故結合教法、教材的特點、學生心理和生理的實際情況，在教學中讓學生通過課前的準備，課堂上的自主學習，積極動腦，合作鍛鍊。在自主學習中，通過看、想、議，比等方式培養學生獨立思考、解決問題的能力。把枯燥、單一的單腳跳轉換成趣味性強的一節體育課。在實際教學中我先用談話啟發法的趣味問答引起學生的注意力從而轉入學習，最後用誘導法利用競賽的模式，引導學生好勝的心理，讓學生主動的將學到的知識利用起來，充分做到學為所用。

學法：觀察學習法、嘗試學習法、討論學習法、比較學習法、自主學習法、競賽學習法。

本課在學法上主要採用了觀察學習法、嘗試學習法、討論學習法、比較學習法、自主學習法、競賽學習法。首先讓學生在觀察學習法中模仿練習，其次在嘗試練習中發現問題，再次在討論學習法、自主學習法和相互對比較中悟出動作要領、理解道理，爾後通過“競賽學習法“的方式最終解決所發現的問題。從而促進學生主動積極地參與練習，提高學生學習的自主性，以及鞏固學習到的知識。

六、教學手段：

根據該年齡段學生的好動，易引導，好勝心強、好奇心重等特點，利用音樂和遊戲，讓學生在不知不覺中誘發學習熱情，不讓學生感覺到在學，而是讓學生以為在玩兒。

七、教學程序：

1、課堂常規，激趣熱身。（8′）

隊列練習是枯燥乏味的，沒有任何一個孩子會喜歡這個科目，那麼我在原有的學習內容上增加了語言和動作。教師下達口令：“稍息”。學生在原有的動作要求下，背立雙手同時高喊：“稍息了！”教師下達口令：“向前看”。學生雙手下垂貼於腰際兩側立抬頭挺胸立正站好，同時高喊“站好了！”，這樣的做法相對的增強了隊列練習的趣味性，使得隊列練習顯得不是那麼枯燥。

在激趣熱身的環節，替換原有的“墊上操”使用我自編的熱身操“北斗神拳”，在熱身操中，我不僅對原音樂重新進行了修改及合成，在動作上也進行了創新，在原有的南拳、鷹爪拳，猴拳的基礎上增加了蛇拳、虎拳、螳螂拳以及模仿黑猩猩的招牌式動作，通過實踐證明不僅確實能夠大幅度的激發學生們的學習熱情活躍課堂氛圍，還能使學生們的生理機能從相對較低的水平逐漸調整起來，有效地預防和減少了運動損傷的發生。

2、學習體驗：（18′）

第一個內容導入新課：

通過趣味問答：同學們，你們知道哪些小動物是依靠跳躍的方式前進的`嗎？（青蛙、袋鼠等）。那你們知道怎樣正確的跳躍嗎？使學生主動地去解決學習的重難點，讓學生帶着問題去觀察和學習。

第二個內容是學習單腳跳，我主要採取了以下幾種教學方法：

1、談話啟發法：通過趣味問答，讓學生主動思考要學習的內容。

2、講解示範法：在講解的過程中突出教學重點，提高學生對重點內容的重視程度，示範的目的是為了讓學生更直觀的看清楚技術，建立正確的動作概念。

3、分解教學法：通過分解動作降低其難度，使學生更清楚的瞭解身體各部位的聯繫性，最終完整掌握技術動作。

4、自主練習法：教師只是監督孩學生們的學習過程，而不使用填鴨式的教學法。通過點撥讓學生在寬鬆的環境中輕鬆地學習。

5、競賽教學法：增加競賽環節，設立獎勵機制。利用該年齡段學生的好勝心理，使用團體制模式進行競賽，增強團體意識並鞏固學生的學習成果。

3、拓展訓練：（10′）

遊戲“踏圈”，該遊戲在長度6米的賽道上以三人為一組，在賽道上蒙目行進直至到達圈內。遊戲過程中，參賽者不能變道或踏入別人的圈中否則被視為成績失效。人類主要是依靠視力來分辨和感受事物其次才是聲音和觸覺。這種遊戲方法由於是採用了蒙目的方式不僅讓學生有刺激感還讓學生們有一絲恐懼的心理，不僅增強了趣味性還增強了學生辨別方向的基本能力及合作意識。

4、放鬆與講評：（4′）

（1）、放鬆：

使用自編的放鬆操“我真的很棒”。在這套放鬆操中對原有的聲音和動作進行了修改之後，不僅在音樂上增強了趣味性（如：嬰兒的哈哈笑聲），還在動作和語言上進行了修改，學生一邊做動作一邊跟着音樂就節拍説“我真的很棒”，這樣學生們不僅在舒緩柔美的音樂聲中能夠真正的放鬆下來還增強了學生們的自信心。

（2）、講評：

突出課堂中學生們積極向上的學習觀念，表揚學生們的學習熱情，建立學習楷模，重視改年齡段學生心理防線脆弱等特點，不批評，多鼓勵，為以後的學習鋪好道路。

八、課後反思：

在該節課中，我認為我個人的教學能力有許多的不足之處，一是對學生的心理情況掌握的不夠全面。二是不能充分的考慮到每一個學生的實際學習能力，使之學習進度不能夠很好的做到同步進行。作為一名教者，尤其是在教授小學低年級的學生時，我認為教者本身應該具有一顆童心，保有一份童趣，教者應該明白自己的優勢和短處，在教學的過程中揚長避短，讓學生們覺得老師是在和我們一起學一起玩，這樣才能真正的上好每一節課。