三年級美術吉祥圖案説課稿

一、 説教材

《吉祥圖案》是人美版小學美術第六冊11課的教學內容。本課屬於“設計應用”這一領域。這節課是以我國民間美術中的吉祥圖案為基礎，使學生了解它的形式和題材是多種多樣的，並且藴含着豐富的寓意和美好的祝福。讓學生充分發揮想象力和創造性，從而設計出形象各異、題材不同、寓意不同的吉祥圖案，使學生學會自己動手裝飾美化生活，提高學生審美能力，進一步豐富學生的想象力和創造能力。

根據本課教材的內容特點及學生的實際情況，教學目的的設定及教學重難點的確定，主要體現在以下幾個方面：

（一）、教學目標：通過對吉祥圖案的欣賞，使學生初步瞭解有關吉祥圖案的知識，瞭解民族傳統文化及吉祥圖案的設計特點和造型方法。啟發學生感受並表現生活中的美好事物，從而體驗到生活的樂趣。

（二）、教學重難點：

重點：嘗試用繪畫的形式設計吉祥圖案，表現自己對美好生活的喜愛之情，表達對未來生活美好的祝願。

難點：圖案的造型要生動、有趣，並且能表達自己的美好願望。

（三）、教學準備：作業紙、水彩筆。

二、説教法

通過收集資料、欣賞圖片，使學生認識到吉祥圖案常常採用人們熟悉的各種可愛的動植物形象作為表現對象，瞭解到圖案本身常常藴涵着人們對幸福生活的嚮往和追求。

三、説學法

學生通過欣賞、感受、設計等過程，充分體驗設計圖案的樂趣。

四、説教學過程

一、組織教學

師生問好（穩定情緒，檢查用具準備情況。）

二、美術實踐活動

活動一、吉祥圖案我欣賞

方法與步驟：

1、 欣賞導入

（播放課件——喜慶的音樂《新年好》）

師：你聽，美妙的音樂把我們帶入了過新年的歡樂氣氛！過年時，家家户户都會忙着置辦年貨！

（1）、你瞧，李奶奶家的門上貼上了？（課件出示年畫——連年有餘）

再看看張爺爺家的牆上掛上了？（課件出示年畫——連年有餘）。

（2）、年畫上都表現了什麼？（上面都有魚，蓮花）為什麼過新年的時候要貼上年畫呢？（渲染過節氣氛）你能猜出他們的用意嗎？（課件展示——連年有“魚”）

提問：（學生指出“魚”的錯誤）哪裏錯了？説説你的理由。（學生講出原因）

師：你觀察的真仔細，謝謝你幫老師糾正了這個錯誤。在中國，人們為了表達自己美好的祝願，常用事物的諧音和象徵的手法來表現。（比如：連年有餘的“連”取的是蓮花的“蓮”的諧音，“餘”取的是鯉魚的“魚”的諧音。——預示着來年大豐收。）

師：我們把這種具有美好寓意的圖案叫做吉祥圖案。今天就讓我們一起來認識瞭解吉祥圖案吧。

揭示課題：《吉祥圖案》

【設計意圖】：此環節優點是與喜慶的音樂相結合，通過音樂帶給學生喜慶祥和的氣氛，激發學生的學習興趣和情緒，然後通過對一件學生熟悉的吉祥圖案的`分析，讓學生認識到吉祥圖案無處不在，初步感受吉祥圖案的美好寓意及基本的表現形式。

2、 啟發談話

師：生活中，有着各種各樣的吉祥圖案。同學們，你都見過哪些？（學生介紹自己瞭解的吉祥圖案。）

3、 學生欣賞

教師課件展示各種吉祥圖案（刺繡、石刻、木雕等等）

師：同學們説的真不錯，下面來瞧瞧老師找到的。

銅錢——古時候的錢幣上。

瓦片——人們居住的房屋上。

木雕——工藝大師的藝術作品中。

刺繡——就連人們穿的衣服上都有。

【設計意圖】：此環節的優點在於通過讓學生欣賞生活中的吉祥圖案，使學生知道吉祥圖案是為生活所用的，它無處不在，讓學生感受吉祥圖案的美好。

4、 新知賞析

師： 難怪人們要把它譽為“中國民間傳統文化中的瑰寶”。下面就讓我們一起來探尋“瑰寶”的奧祕吧！

（課件出示：四季平安、喜上眉梢、五福捧壽、三羊開泰等吉祥圖案，引導學生欣賞分析。）

A、 四季平安（圖、詞）

提問：同學們，在這幅名為《四季平安》的圖中你看到了什麼？（瓶、花）

你能説説它的意思嗎？（瓶—平，象徵平安。圖中的四季用了一年四季的花朵來表示。——寓意着祈盼歲歲平安的願望。）

B、喜上眉梢（圖）：

提問：誰來找一找這幅圖上都有些什麼？（喜鵲、梅花）

你能給這幅圖案起個名字嗎？（喜鵲停在梅梢上，喜鵲同喜，就是“喜上眉梢”。寓意——預示喜事將近。）

C、五福捧壽（詞）：

提問：看，這是一幅吉祥圖案的名字，你能猜到這幅圖案是什麼樣子的嗎？（五隻蝙蝠圍着壽字或桃子）——這是用來祝壽的吉祥圖案。

D、三羊開泰（詞）：

提問：看到這個成語，誰能想到這個圖案是怎樣的？（出示圖案）在古代，祥也寫成羊，所以羊也象徵着吉祥，三羊開泰寓意着祈盼新年伊始能夠興旺發達。

【設計意圖】：此環節的優點在於能夠引領學生由淺入深、循序漸進的欣賞分析，如賞析“四季平安”時，是同時出示圖和文字，先讓學生找出圖案中的形象，然後找出相應的諧音和象徵，瞭解吉祥圖案中諧音和象徵的用法；“喜上眉梢”，給出圖案，讓學生觀察圖案內容，然後根據諧音、象徵的方法為圖案起名字，並説出寓意，學習運用吉祥圖案的諧音象徵法來理解圖意；“五福捧壽、三羊開泰”，給出文字，讓學生運用諧音象徵法想象圖案；最後從題材上給予圖片欣賞。

活動二：吉祥圖案我設計

方法與步驟：

1、 設計方法

提問：

（1）、欣賞了這麼多寓意美好的吉祥圖案，你們喜歡嗎？（喜歡）

（2）、老師也非常喜歡，忍不住想要設計一個。那麼，我們該如何設計呢？

（教師邊説邊示範）

設計步驟：A、確定主題（人物、事件——想好寓意）；

師：首先，要確定好主題。最近老師的一位朋友要過生日了，那我就設計一個祝壽的吉祥圖案吧！

B、選擇圖案（搭配合理——根據寓意選擇）；

師：那祝壽應該選擇什麼圖案比較好呢？（課件出示單個物體供選擇）（蝙蝠、壽桃等）

好，那我就選擇蝙蝠和壽桃吧！

C、圖案組合（把選擇好的圖案進行組合）；

師：（教師故意設計構圖不完整的作品，引導學生分析）在同學們的幫助下，老師的作品終於完成了，大家覺得漂亮嗎？哪裏不好了？（學生説出原因：太單調、太鬆散）

D、修改完善（最後進行修改）。

師：你説得真棒，這吉祥圖案可是經過精心安排的，無論是圖案的位置、還是角度，都顯示着一定的含義和美感。當然我們還可以加上裝飾使圖案更完美。你看，老師還用諧音給它取了個名字，叫“福壽雙全”。

【設計意圖】：此環節我設計的是根據學習老師引導學生進行創作，這是本節課的亮點，根據學生所瞭解掌握的吉祥圖案的諧音象徵法，運用教師所給的單獨圖案進行組合創作，並讓學生説出重組圖案的寓意。同時，為下面的創作做鋪墊。

2、佈置作業

師：同學們，你們想把祝福送給誰呢？我相信收到祝福的人肯定很開心，下面就讓我們用吉祥圖案來表達自己的美好祝福吧！

3、學生作業，教師巡視。（及時糾正學生的錯誤）

4、作業展評

師：同學們，這裏的每一個圖案都藴含着一個美好的祝願，讓我們一起分享這份美好。

你認為誰的作品最棒呢？誰來説一説，棒在哪裏呢？

你可以獲得最佳設計獎，老師送你一個吉祥圖案，祝你虎虎生威。

你可以獲得最佳創意獎，老師祝你學習五穀豐登。

你可以獲得最佳色彩獎，祝你四季平安。

活動三、教師小結

方法與步驟：

1、課外拓展（時間允許情況下進行）

（課件出示剪紙作品）

師：這是中國傳統的民間藝術——剪紙，至今已有一千五百年的歷史了，逢年過節或喜慶的日子，人們會剪紙各種各樣的吉祥圖案。感興趣的小朋友，課後可以試着剪一剪自己設計的吉祥圖案。我們今天的課就上到這裏，下課。

【設計意圖】：此環節的優點在於由吉祥圖案的設計拓展到中國的剪紙藝術，讓學生了解到吉祥圖案在我們中國民間的傳統文化藝術中是無處不在的，讓學生了解學習民族文化的重要性。

2、師生道別，宣佈下課。