《合格率》的説課稿

今天我説課的題目是《合格率》（百分數的應用一），選自北師大版五年級下冊第六單元的第二課時。

一、教學設計理念：

1、以學生髮展為本，着力強化主體意識；

2、從學生已有的認知發展水平和知識經驗出發，為學生提供充分從事數學活動的機會，變“學數學”為“做數學”；

3、致力於改變學生的學習方式，關注過程，讓學生經歷知識的形成過程，感受知識之間的遷移能力，化未知為已知的思想；

4、聯繫生活實際，感受數學與現實生活的緊密聯繫，體現數學的應用價值。

二、説教材：

《合格率》是北師大版小學數學第十冊第六單元《百分數》的第二課時，是學生在學習了小數的認識、分數的認識、百分數的認識以及熟練掌握了通分的方法與技能後進行的學習，對於鞏固百分數的意義及今後的百分數的進一步學習有重要作用。

教材中安排了質量檢測部門檢測某超市罐頭的合格率這一情境，讓學生在求合格率的活動中體會如何求合格率，掌握將小數化百分數，分數化百分數這一技能，進一步感知百分數的好處、用處，通過學習活動讓學生感悟數學與生活的關係。

我將本節課創設的情境進行了延伸：就當前食品頻頻發生質量問題，因此就創新地使用了教材，將罐頭的合格率換成了學生很感興趣的飲料的合格率。這一改動就使得教學內容更貼近學生的生活實際，極大的激發了學生的學習興趣。

三、説學情：

百分數的意義及其便於比較的優點是上節課剛學過的知識，有了這一基礎，引導學生從百分數的意義來説合格率的意義就水到渠成了。從對與學生的談話中瞭解到學生對求一個數是另一個數的幾分之幾的分數應用掌握得也很好。有了求一個數是另一數的幾分之幾的知識，學生求完成率也就不難理解了。

四、説目標：

根據對新課程理念的把握、學情的瞭解及教學內容與自己教學的特點，我確定了以下三個目標：

教學目標：

1、會解決有關百分數的簡單實際問題，體會百分數與現實生活的密切聯繫。

2、在解決實際問題過程中，理解小數、分數化成百分數的必要性，能正確地將小數、分數化成百分數。

3、經歷探索規律的過程，激發學生主動探索知識的興趣。

教學重點：會解決關於百分數的'實際問題。

教學難點：能正確地將小數、分數化成百分數 。

五、説教法：

本節課我採取的教學方法是：

複習回顧——情境引入，發現問題——合作探究，解決問題——迴歸生活，應用知識。

學法：舊知遷移——自主探究——靈活運用

六、説程序：

（一）、複習回顧。

你在什麼地方見到過百分數？説説他們分別表示什麼意思。這一環節設計意圖是在學生深刻理解百分數意義的基礎上展開新課。

（二）、創設情境,提出問題 。

首先，教師談話導入。教師提問：同學們，你有辦法知道哪種品牌的飲料質量更好一些嗎？從而引出合格率。創設具體的生活情境，這一環節的設計意在向學生滲透數學知識與生活的密切聯繫。

（三）、共同探究小數、分數如何化成百分數。

首先讓讓學生嘗試解決例題。然後讓板演的學生説一説，為什麼這樣做。這樣的設計，主要滲透知識之間的遷移能力、化未知為已知的數學思想。學生已學習了分數、小數的互化，求一個數是另一個數的幾分之幾等知識，因此求合格率列式的依據、計算的方法大多數學生便能經過自己努力解決。

（四）、拓展練習，解決問題。

設計了把小數和分數化成百分數、求成活率、解決實際問題這三個層次的練習，這樣的設計緊扣教學目標，滿足了不同學習層面學生的學習需求，並與現實生活緊密聯繫，讓學生學習有價值的數學

（五）、歸納總結，反思評價。

我設計了“你有什麼收穫，還有什麼不明白的以及你認為自己在今天的課堂上的表現怎樣？”的問題，總結本節課學習收穫，不但讓學生談知識、能力方面的收穫，還着重讓學生談了學習方法、情感態度方面的收穫，再一次激起良好的情緒體驗。

（六）、拓展延伸, 佈置作業。

為了照顧每一位學生的學習水平，我設計了分層作業，讓每一個孩子都有所發展。