功率説課稿

作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展説課稿準備工作，編寫説課稿助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。快來參考説課稿是怎麼寫的吧！下面是小編收集整理的功率説課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

各位老師，大家好：

今天我説課的課題是《功率》。本節課的內容是上教版八年級物理第二學期第四章《功和機械》中第2節。我的説課將從教材分析、教學方法、學法指導、教學程序和教材統整五個方面進行。

一、教材分析：

1、教材的地位和作用：

本節課的內容是本章的重點和難點。學好本節課的內容對理解功的概念很有用處。對後面學習電功率也有很大的好處。《功率》是一節典型的概念課，是從新的角度對功進行深入探討，深化對功的概念的理解。由於功率在生活、生產中應用很廣，所以這節課是架起理論與實際聯繫的橋樑，使抽象知識具體化。概念課的教學，應立足於培養學生的各種思維能力，通過學習物理方法，使學生學會思考。

2、教學目標：

根據教學內容特點、新課程標準的要求，本着發展學生創新素質和培養能力的原則，結合學生的實際情況，確立本節課教學目標。

1、經歷比較做功快慢的活動，認識功率概念的建立過程，體驗與同學合作的快樂，理解功率是表示做功快慢的物理量。感受1瓦的大小。

2、知道功率的單位，會用公式P = W / t進行簡單計算。通過了解功率在實際生活中的應用，感悟物理與生活密切關係，激發學生學習的積極性。

3、教學重點、難點:

依據課程標準的要求和歷年升學考試的題目及功率在生活、生產中應用，可確定本節課的重難點為：

重點：功率概念的形成過程。

難點:理解功率的大小反映了做功的快慢程度。

4、教材的處理：

本節課是學生在學習了功的概念之後來研究的，對生活中一些簡單的機械功率也有感性的認識。所以本節課從小組間搬礦泉水的比賽入手，複習做功的多少，再引出做功的快慢。進一步通過學生實驗來解決“當功和時間都不相同時，如何比較做功的快慢？”的問題，引出功率的定義和物理意義。通過閲讀教材瞭解瓦特的故事和另一個單位馬力。展示兩張銘牌，引出功率的物理意義。利用雞蛋做功的演示實驗讓學生感受1瓦的大小。通過重放片頭動畫加強對本節課的理解。

二、教學方法：

本節課安排了較多的學生活動，讓他們通過自身的經歷，體驗物理概念的形成過程。

本節課要突出的重點是：功率概念的形成過程。具體的做法是：首先用多媒體展示狐狸和老虎上樓的動畫，引出本節的課題。通過學生完成搬礦泉水做功的實驗，來説明做功除有大小外還有快慢的事實，總結比較做功快慢的兩種方法。進行小組實驗，測量功和時間的大小，通過對數據的分析、討論，來解決“當功和時間都不相同時，如何比較做功的快慢？”的問題，引出功率的定義，進一步培養學生科學探究的能力。

本節課要突破的難點是：理解功率是表示物體做功快慢的物理量。通過類比的方法，讓學生認識功率是表示力對物體做功的快慢程度，就像速度是表示物體運動的快慢程度一樣。而後運用快速提問並搶答的方式來鞏固有關“功率”的知識，教師引導並歸類成幾個問題，用多媒體展示後並給出標準答案。展示電影文件：瞭解生活中常見的一些功率。

三、學法指導：

學生已經學習了功的.概念，知道如何比較功的大小。也具備了觀察、總結和推理能力，有一定的自主探究學習能力。

八年級學生對於學習的態度逐步由感性轉為理性，對於知識有一定的渴求，為了讓各個層面的學生都能吃的飽、吃的好，採用了比賽、討論、課堂演示、自己動手操作、類比分析、總結歸納等方法，提供了學生大量參與教學活動的情景，通過多種教學方法的運用，充分發揮學生的主體作用。

四、教學程序：

(一)教學流程

1、教學流程圖

比較做功快慢的方法

活動Ⅱ

學生實驗

情景Ⅰ

動畫

活動Ⅰ

搬礦泉水

情景Ⅱ

視頻

活動Ⅲ

應用

活動Ⅳ

鞏固訓練

功率

2、教學流程圖説明

情景Ⅰ

放映動畫，根據動畫請同學們回答，誰做功多？誰做功快？引出課題。

活動Ⅰ

通過學生搬礦泉水的比賽，判斷他們做功多少和快慢是否相同。得出比較做功快慢的兩種方法。

活動Ⅱ

通過各小組提起重物做功的實驗，比較做功的快慢。得出功率的定義和物理意義。

情景Ⅱ

通過展示視頻瞭解生活中常見的一些功率。

活動Ⅲ

通過回放片頭動畫引出問題，並歸納得出結論。進一步鞏固本節課所學的知識。

活動Ⅳ

通過課後訓練，鞏固本節課的內容。

3．教學的主要環節本設計為兩個主要的教學環節：

第一環節通過學生活動，來説明功除有大小外還有快慢的事實，總結比較做功快慢的兩種方法。

第二環節通過實驗，感受功率概念的建立過程，知道功率的物理意義。

（二）導入設計：

根據初二學生的心理特點，放映兩個重力不同的小動物在不同時間內走上樓梯的動畫（情景Ⅰ），提出問題“根據動畫請同學們回答，誰做功多？誰做功快？”引出本節課題。

（三）實驗設計:

通過老師的提問，學生完成搬礦泉水做功的實驗。為進一步研究問題，進行學生實驗。為感受1瓦的大小，教師演示實驗。

（四）課堂應用：

1、通過回放片頭動畫進一步引出問題：

做功多的物體功率一定大嗎？

功率小的物體，做功一定慢嗎？

做功快的物體，功率一定大嗎？

功率大的物體，做功一定快嗎？

歸納學生的回答得出結論：

做功多的物體功率不一定大。

功率大的物體，做功一定快。

功率小的物體，做功一定慢。

2、通過展示視頻瞭解生活中常見的一些功率。

（五）板書設計：

4.2b功率

一、比較做功快慢的兩種方式：

二、功率：

1、定義：把單位時間內所做的功稱為功率。

2、公式：P = W / t

3、單位：瓦特1瓦= 1焦/秒

4、物理意義：功率表示做功的快慢。

五、教材統整

本節課的設計與原教材的最大不同體現在兩方面，一是活動卡的設計，延續了上節課機械功的實驗，而沒有用學生走或跑樓梯的實驗。主要是考慮到上課的實用性和普遍性，使得每一個學生在有限的時間和空間內體驗功率概念的形成過程。二是課堂應用方面，沒有采用傳統的習題來鞏固知識，而是通過回放引題中的動畫提出問題，採用搶答的方式回答，即做到了前後呼應，又加深了對概念的理解，也增加了教學的趣味性。通過展示視頻瞭解生活中常見的一些功率，把理論和實際緊密聯繫起來。