《走一步再走一步》説課稿範文

各位老師，大家好，我今天説課的內容是《走一步，再走一步》。下面，我將從教材、教法、學法、教學設想、教學過程，板書設計等方面對本課的設計進行説明。

一、 教材分析

1、 課文所處的地位及作用

《走一步，再走一步》是人教版九年義務教育課程標準實驗教科書語文七年級上冊第3單元的課文。它是美國作家莫頓.亨特寫的回憶童年一次“脱險”的經歷，並藴涵着生活的哲理的散文。

二、學生情況分析及教學設想

作為慢班學生，基礎知識不紮實，歸納領悟能力不強，預習不到位，方法欠佳。針對學生實際，安排2課時，按“引入新課——知內容——明主旨——拓思維——展聯想——聯實際”模式進行教學的，主要進行內容的複述，主旨的提煉，多角度閲讀。首先通過搶答激發學生學習本文的興趣，然後引導學生複述故事，在複述的過程中思考文章的主旨，教師適當的點撥、歸納中多角度分析課文人物，

引導學生結合自己的生活體驗反思，進一步拓展思維空間，獲得啟示。

三、教學目標及重難點

“課標”指出，“語文課程具有豐富的人文內涵，對學生情感、態度，價值觀的影響是廣泛而深刻的，應重視語文的薰陶感染、潛移默化作用，從中獲得對自然，社會、人生的重要啟示。”根據該單元引導學生體味人生，關愛生命的內容要求，整體把握課文內容，用心領會作者的寫作意圖，並聯系自己的生活體驗想想人生的大問題，我確定了本文的目標和重難點，即：

1、 教學目標 ：

知識目標：

（1）.初步學會分析記敍文中的故事情節，注意學習和運用描寫心理活動的詞語。

（2）．把握記敍文六要素，複述從冒險到脱險的經過。

能力目標：

（1）.學習文中的環境描寫、心理描寫的方法。

（2）.正確把握課題含義，理解文中藴含的生活哲理。

情感目標：

激發學生勇於克服困難，敢於戰勝困難的決心與勇氣。

2、教學重點、難點

教學重點是默讀、複述故事；初步學會分析記敍文中的故事情節，注意學習和運用描寫心理活動的`詞語。

正確把握課題含義，理解文中藴含的生活哲理。

四、 教學方法

1、我根據本課目標和內容，從學生已掌握的知識基礎、發展水平出發，應用各種教學手段特別是多媒體調動學生的主動性，以興趣法、導引法、歸納法、發散法進行教學，使他們在教師的主導下圍繞中心議題發表各自的意見，相互交流，相互啟發，相互爭議，激發他們主動積極、合作探究去獲取知識，培養健康情感，進行個性化的閲讀。

2、在教學中，我採用了多媒體、電子白板來豐富教學手段，擴大了教學容量；這樣既吸引學生注意，激發學習熱情，又通過直接感知，促進知識的理解和鞏固，符合教育學中的自覺性、直觀性原則。

五、學法指導

教學是教師和學生的雙邊活動，我遵循“三疑三探”的教學思路，採用自主、合作、討論、探究的方式進行學法指導，採用了主體思維法、小組討論法及拓展延伸法。

在指導過程中，先調動學生參與課堂學習的積極性，然後根據一系列緊扣教學的問題，使學生自主地思考、分析、討論，從而解決問題，並在課文研討後完成課後問題進行鞏固延伸，使學生從感知到理解，從感性到理性，從學會到會學，學生既學到了知識，又提高了能力，明白了道理。

六、教學過程

具體見教案。