《走一步，再走一步》第二課時

一、教學目標：

1、培養學生探究性閲讀和創造性閲讀的能力，提倡多角度、有創意的閲讀；

2、使學生在主動積極的思維和情感活動中，受到情感薰陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣；

3、拓展學生思維空間；

4、注重語言的積累、感悟和運用；

5、注重基本技能的訓練。

二、重點、難點：

1、重點：

（1）探究文中“走一步，再走一步”的含義

（2）仔細閲讀，複述故事情節

2、難點：研討“走一步，再走一步”的生活哲理之後，從友情、親情等多角度引導，讓學生得到新的啟示

三、教法、學法：

1、教法：研討式、啟發式、情感式教學

2、學法：多角度探究、創造性閲讀

四、教具：

電腦、電視、課件

五、教學步驟：

第一課時

1、導語：

(1)讓一個同學讀“導語”。

(2)“導語”補充：“導語”中説“寫的是‘我’童年時一次‘脱險’的經歷”，既然是“脱險”，那麼，是什麼險呢?怎麼會陷入險境的呢?又是怎麼能脱險的呢?時隔57年，65歲的作者為什麼要寫這次經歷呢?説“其中藴含着生活的哲理”，是什麼哲理呢?

2、默讀：

默讀要注意速度，要求4~6分鐘看完。默讀後要請同學複述故事情節，複述的難點往往是時間、地點、人物、數字，默讀時要注意看清楚。

3、複述故事情節：

(1)複述前的準備——搶答：

——故事發生在美國哪個城市?（費城）

——故事發生在什麼時間?（五十七年前的一個夏天）

——爬懸崖的一共幾個孩子?有名字的有哪兩個?（六個；內德、傑利）

——那座懸崖有多高?巖石架有多高?（大約二十米高；二十的三分之一米高）

(2)把故事分成兩部分，前一部分可謂“冒險”，後一部分可謂“脱險”，請一個同學複述“冒險”，一個同學複述“脱險”。

(3)根據複述，檢查默讀的效果。

4、字詞教學：

看課本列出的詞語，看註釋，查詞典，讀一讀，講一講（P10）。

5、朗讀訓練：

要求：用普通話正確、流利、有感情地朗讀，注意發音、停頓、重音、語調、速度。

6、課文主旨研討：

(1)從課文內容看，標題“走一步，再走一步”是什麼意思?

一步一步從山下走下來；面對困難，敢於跨出第一步。

(2)在人生道路上，面對困難，“走了這一步，再走下一步”是什麼意思?

踏踏實實，一步一步來，循序漸進；

(3)一個巨大的困難分成“一步一步”，是什麼意思?

化整為零，把大困難化為一個一個的小困難。

(4)為什麼不要想着距離有多遠?

那樣只會增加你的恐懼喪失信心使你不敢跨出戰勝困難的第一步。

7、小結這次研討的經驗。

（本文藴含的哲理：在人生道路上，不管面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難分解為小困難，一個一個地認真地解決小困難，終將戰勝巨大的`困難，贏得最後的勝利）

8、課外作業

“研討與練習”第一題。（P9）

第二課時

1、多角度閲讀

(1)學習方法指導：

一篇文章，除了探究中心意思之外，還可以多角度地閲讀，這樣讀就不至於老是往一個方面去想，能讀得有創意，能提高閲讀質量。多角度閲讀，首先要確立角度，關鍵也在於確立角度。怎樣確立角度呢?可以着眼於某一人物，也可以着眼於某一情節，提出問題，思考問題。舉個例子説，“評論傑利什麼地方做得對，什麼地方做得不太好？”就是一個角度。這樣的角度課文中很多。

(2)確定角度，探究問題。

範例引導：（先是角度舉例，然後讓學生先探討，再做引導和解説作為舉例。）

——石架大約7米高，扛梯子把孩子抱下來要保險得多，也簡單得多，父親為什麼不樣做?他的辦法有什麼普遍意義?

這位父親深知，如果自己上去就孩子，孩子自己的能力將毫無長進。他讓孩子自己下來，經受一次歷練，增長勇氣和經驗。事實上，“我”確實從中得到了難忘的經驗。這個父親是很懂得怎樣教訓孩子的，自己只給以指導、鼓勵，這樣可以使一個孱弱的孩子獲得信心，變得勇敢。從孩子的角度來説，路要自己走，不能老是讓大人抱着走，在自己走的過程中，要從大人那裏接受經驗。——父親怎樣教孩子脱險?

學生先説，教師啟發、整理。

——哪些地方寫到傑利，請一一加以評論？

——請評論四個孩子的行為。

——假如“我”的父親沒有來，你作為“我”的同學，將怎麼辦?

——假如你是“我”，孤身一人在懸崖上，將怎麼辦?

2、語言運用

學習語文要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練。運用可以從模仿開始，不會説的學着説，堅持不懈，語言能力就會逐步提高。請利用下列格式，在橫線上補出詞語，表達自己想説的一個意思。

（投影）

(1)時隔年，。

(2)我一直牢記着叫我不要的訓誡。

(3)向攀爬。

(4)有人啜泣。

(5)正納罕。

(6)暮色開始四合，。

(7)暮色蒼茫，。

(8)全身麻木，不能動彈。

(9)帶着的口氣説。

(10)我小心翼翼地。

(11)我的信心大增。

(12)產生了一種成就感。

3、分角色朗讀表演。（學生分飾父親和兒子，要求入情入景色。）

4、練筆

生活中難免遇到困難。你遇到過什麼困難?是怎樣克服的?有什麼經驗教訓?寫一個片段或一篇短文。當堂沒有完成的，課外完成。

三、教學後記：

本文學生很感興趣，在學習過程中興趣很高，對於複述這一環節，學生活動很成功，單學生還不善於提問，因此，多角度閲讀還存在一定困難。