我設計的服裝説課稿

作為一名老師，常常要根據教學需要編寫説課稿，通過説課稿可以很好地改正講課缺點。優秀的説課稿都具備一些什麼特點呢？下面是小編精心整理的我設計的服裝説課稿，希望能夠幫助到大家。

一、説教材

我今天説的內容是人教版十二冊美術課本第5課——《我設計的服裝》，教材的主要內容是讓學生學習設計製作服裝，這篇課文屬於“設計和應用”領域。

服裝的樣式千姿百態，把我們的生活裝點得五彩繽紛。服裝設計更是一門藝術，與我們的生活密切相關。學習設計、製作服裝是整個課堂教學的核心，是課堂教學的最終目的，也是課程評價的主要依據。本節課的教學目標包括認知領域、技能領域和情感領域三個方面。具體內容為：

1、認知目標：瞭解服裝設計的基本知識，掌握最基本的款式設計、色彩設計以及整體搭配能力。

2、技能目標：運用所學知識，通過合作，用準備的材料設計製作一款美觀、新穎、獨特的'個性服裝。

3、情感目標：欣賞服飾作品，體驗服裝款式、色彩的藝術美，理解服裝在生活中不同場合的審美與運用，同時，培養學生在現實生活中發現美、欣賞美、創造美的意識。

關於本課教學的重點和難點，我認為最能體現課題目標的部分就是課堂教學的重點部分，因此我根據本課教學內容，制定以下教學重點和難點：

教學重點：服裝的設計和製作方法。

教學難點：個性服裝的設計和製作，尤其是服裝設計中的款式、色彩及搭配的能力。

我之所以把這個作為重點，是因為我覺得既然是服裝設計，那麼設計的方法和步驟是重要的、該掌握的。只有這樣，才能設計出富有想象力和創造性的服裝來。

二、説教法、學法

1、教法

根據教學方法的優化原則和本課內容特點，我主要採取了多媒體演示、啟發引導和示範指導。教學方法靈活多變，只要能夠達到教學目的，完成教學任務，我認為並無一定之規，根據教和學需要，還交替綜合運用局部探求法、範例教學法、觀賞法等常用教學方法。

2、學法

着重指導學生通過討論交流，互助合作，自己動手實踐以“畫、剪、貼、拼、卷”等方法，引導學生自己設計製作富有創意的個性服裝。

本節課需要準備電腦多媒體課件、彩紙和幾個布娃娃。學生準備的材料有各種廢舊塑料、報紙、彩紙、膠水、剪刀等。

三、説教學流程

本節課的教學過程，我簡述如下：

（一）、引導階段

1、欣賞周圍同學的服裝。你最喜歡班上哪個同學的服裝，你對哪一部分特別感興趣？

2、欣賞中國古代的服飾，介紹古代服飾的面料及特點。

總結：隨着社會的不斷進步，服裝不僅可以防寒，而且可以美化生活，成為我們生活不可或缺的一道風景。

欣賞布娃娃，學生交流討論布娃娃服飾的特點，研究製作方法，並想一想，如果讓你來做，你還能想出哪些方法。

4、欣賞學生製作的服裝作品。多媒體展示學生製作的服裝作品。並總結制作材料和製作方法。

（二）、發展階段

動手做一做，為組內一模特設計一款別緻新穎的服裝。

1、討論技法，掌握技能。

提示：1、你想為他設計什麼樣款式的服裝？2、準備用什麼樣的材料，用什麼方法來製作？3、用什麼樣的紋樣來裝飾點綴服裝？

2、動手嘗試，小組合作完成作品。教師巡迴指導。

3、學生互評。

4、作品展示。

5、教師小結。

（三）、課後拓展。

女同學可為自己心愛的布娃娃縫製衣服。

四、説教學理念

1、以學生髮展為根本，使學生形成基本美術素養。本課通過欣賞及動手實踐，既使學生了解了服裝的基本常識，又增進了學生對服裝藝術美的感知力。

2、關注學生生活，激發學生學習美術的興趣。課堂上從學生的衣着打扮説起，引導學生關注自己的生活，使學生知道生活中處處有美，只要我們有善於觀察的眼睛，一定能發現生活中的美，也一定能用自己的雙手和智慧把生活打扮得更精彩。

3、加強綜合性學習，在廣泛的文化情景中認識美術。通過多媒體展示，欣賞了中國古代的服飾，對服飾文化有所瞭解，感知服飾文化的發展變化。

4、以學生為主體，培養創新精神和解決問題的能力。在作品設計和展評活動中，通過小組合作、師生討論和學生互評，創設良好的情感交流氛圍，提高學生對美的鑑賞能力，增強學生的自信心和滿足感。