服裝説課課件

服裝，指的是衣服鞋包玩具飾品等的總稱，多指衣服。服裝在人類社會發展的早期就已出現，古代人把身邊能找到的各種材料做成粗陋的“衣服”用以護身。

　　服裝説課課件1

一．説教材：

第三章《美觀大方的服裝設計》主要是通過教師的具體教學實踐，引導學生從美化生活的角度去應用技術與設計的思想及方法，學習服裝設計的基本知識、基本方法、基本技能，經歷服裝設計的一般過程，激發學生的創作慾望，培養其審美、造美能力和創新意識。同時，培養學生對服裝設計的興趣，加深學生對服裝設計的理解，併為製作簡單的服裝打下基礎。

教材在本章節所處的位置:

第一節《認識服裝設計》是第三章《美觀大方的服裝設計》的第一節教學內容,主要以學習和了解服裝的基本性質、基本分類、還有服裝設計的概念以及服裝設計常用的表現方法為主要內容。本章節主要以基礎知識和基本概念講解為主,重點教學內容是教會學生服裝設計的一般過程和常用的表現方法,而第五章《欣賞和評價創意服裝設計》是本章節最後一節教學內容，重點向學生講解創意服裝的本質及創意服裝製作的方法和技巧。通過服裝設計圖片和《2004秋冬流行服裝》錄象欣賞，激發學生的創意設計和創意製作的興趣、培養學生動手操作的能力。

二．説教學設計思路和教法

第三章《美觀大方的服裝設計》共有5節課內容，總課時量為18課時教學內容。為了充分調動、培養學生對服裝設計製作的興趣和為了不使理論部分教學過於枯燥乏味，我將第一節《認識服裝設計》和第五節《欣賞和評價創意服裝設計》兩節教學內容經過調整改進合併在一起上，目的是想要體現講練結合，分層次教學特點，而且每一環節的教學內容和活動實踐在設計時都具有針對性和過度性，並逐漸提高教學層次和難度，使學生在有限的時間裏學習掌握最大量的教學內容和實踐演練部分的內容。教學中應用現代信息技術和教學軟件進行輔助教學，為教學的順利完成創造條件。整體教學思路設計如下：

為了不使教學環節顯得太突然，我採用了引課教學藝術；利用教師的服飾表演，從而自然引出本節要講授和學習的主要內容。這樣的設計自然大方，符合學生心理特點，為配合第一環節《服裝的基本性質和主要分類》教學任務的順利完成，除了基本概念的講解外，我還設計了部分學生到商場實踐調查和同學們課下蒐集服裝圖片活動，目的是想通過第一環節的理論學習，重點來測查學生對服裝的分類辨別能力和歸類能力。在第二部分《服裝設計的概念》教學中，我通過服裝設計的一般過程流程圖的講解，來突破學生對服裝設計的基本概念的理解；這樣的設計便於學生對基礎理論的理解和對知識的掌握。在第三部分教學設計裏，我主要通過網上搜集大量服裝設計圖片的欣賞來突破教學難點。通過對不同畫面的欣賞和講解，學生很快就能分清什麼是時裝畫、什麼是效果圖以及款式圖和結構圖。這種教學設計體現了視覺、聽覺、感覺三維一體的想象理解教學模式，便於學生區別不同概念的理解，體現講練結合的原則。在第四部分教學內容安排中，我安排了《2004秋冬時裝發佈會》、《著名設計大師王玉濤先生現場創意作品製作》和《2007海寧服裝設計大賽現場創意設計製作比賽》錄象欣賞，目的是想通過經典作品的欣賞來感染和激發學生的創作慾望，為下一環節的實踐操作部分教學內容的順利完成創造條件。為了更好的體現分層遞進式教學模式的應用，我在此環節設計了創意紙模練習，目的是想先通過簡單的皺紋紙操作練習然後再上升到較難的人體創意設計製作，充分讓學生體驗成功感。欲話説要想讓學生過河，你需要先一步步的教給學生過河的方法。在教學中，教師的示範性教學非常重要，所以在創意紙模的練習中和創意模特的示範操作中，我通過不同的造型展示，讓學生最大限度、最快速度的理解和掌握創意服裝的製作方法和技巧，為後期的創意設計和製作提供保障.

三.説教學中的成功與改進之處。

我對本節課的教學設計總體來説比較滿意，在本節課中我應用了多年來積累的經驗和方法，對整體教學目標進行充足的研究，並用各種方法和手段突破教學重難點.教學內容設計容量大，教學內容豐富多彩有趣，便於學生理解和掌握，並運用所學知識進行創作.通過大量的圖片欣賞和錄象欣賞，拓寬了學生視野，增長了見識，培養了樂學情緒，降低了教學難度，極大的調動了學生參與實踐的興趣，體驗了成功所帶來的快樂和滿足。

不足之處和需要改進的地方：

1.由於學生太多，這就為學生真人秀的設計製作帶來了一些不必要的問題和麻煩，另外個別學生不能積極投入到角色中，在今後的教學中應改進設計為分類式實踐教學模式，既依據學生實踐和特長髮揮學生自身特點，設計兩種製作模式供學生進行選擇，體現人文關懷，一部分同學進行紙模創意設計，另一部分同學進行現場模特真人秀創意設計。

2.在實踐操作練習中應對學生提出紀律要求，嚴格管理和約束自己，創造一個優美的環境，教育學生在製作中不要大聲喧譁，遵守課堂紀律。

3.重點體現學生之間的交流與評價和提出改進設計意見，表演和比賽只是一種形式，不能成為重點，由於時間關係,教學中教師不能很好的對學生的創意作品進行評價，這是本節課中最不能讓人滿意的地方，在今後教學中應儘可能的注意這一點。

服裝説課課件2

一、教材分析（説教材）：

1. 教材所處的地位和作用：

本課程使用的是高等教育出版社的中等職業教育國家規劃教材《服裝工藝》一書。《時裝袖縫製工藝》一課是《服裝工藝》這本書中的女襯衫縫製工藝的拓展內容。

為了更好的結合流行趨勢，豐富學生的思維，在教學實踐中，我將課本知識進行了調整，在女襯衫縫製工藝中增加了《時裝袖縫製工藝》的拓展內容。

2. 教育教學目標：

專業能力：

（1）掌握服裝袖子製圖打板

（2）根據款式要求獨立完成袖子縫製的全過程

（3）遵守安全操作規程

社會能力：

（1）深入市場調研能力

（2）提高團隊合作能力

方法能力：

（1）網上自學的能力

（2）提高學生的觀察能力

（3）培養創新意識，提高縫製技巧

3. 重點，難點的確定：

（1）教學重點：掌握時裝袖打板

在教學中通過學生在平袖基礎樣板上以及結合款式特點，引導學生分析並繪製袖子結構製圖，同時強調袖子打板注意事項和製圖特點，讓學生在實踐中掌握時裝袖的打板方法。

（2）教學難點：時裝袖縫製方法、縫製技巧

如何運用“製作工藝”將時裝袖縫製符合要求？首先學生提出問題，教師通過視頻講解縫製方法及縫製技巧，使學生對縫製方法和要求有所掌握，突破難點。

二、教學策略（説教法）

本節課主要採用了任務教學法、小組討論法、演示教學法。將理論與實踐相結合，注重對學生動手能力的培養，讓學生切實掌握服裝縫製技巧。

為突出教學重點，突破難點，教師除了講解示範之外，主要讓學生進行自主練習（採取小組討論法），讓學生通過練習來掌握服裝縫製工藝，完成預定的教學目標。在教學過程中，明確服裝製作工藝，掌握服裝縫製技能，提高學生的服裝縫製水平。

三、學情分析：（説學法）

授課班級是高二服裝專業的學生，在設計課中學生基本掌握了時裝袖的繪畫，在結構製圖中掌握了袖子的基礎製圖，在工藝課中掌握了襯衫縫製工藝。基於學生的基礎，為了進一步激發學生的學習積極性，培養學生問題意識，鼓勵學生積極參與的主動性。我採用了小組合作學習的方式，將全班分成四組，由老師和組長根據學生的情況佈置任務，通過小組合作的方式完成教學任務。

四、教學過程及設想：（説過程）

（一）課前準備

1．設備準備：專用工具、教學白板、彩色粘貼紙等。

2．課件準備：小樣、紙樣、實物、多媒體。

3.學生進行市場調查，設計時裝袖。

4.學生分組：將學生分成4組。

5.學生使用的面料。

（二）導入新課

導入新課：在生活中我們經常看到不同款式的袖子，作為服裝專業的學生，我們要經常深入市場進行調查，發現和了解服裝的流行趨勢。

上次課我們同學深入市場進行調查，各組設計了不同款式的時裝袖，請同學們從以下方面介紹你們的'作品。（與設計課結合）

各小組説明設計流程：款式設計（設計師：説明設計構思）

↓

打版裁剪（製版師：説明打版方法）

↓

工藝製作（工藝員：説明工藝方法）

學生通過市場調查，各組介紹作品的設計構思、打版方法、工藝方法以及教師通過任務需求，引導學生分析縫製方法，使學生明確學習目標。

（三）講授新課

我們各組從設計、打板、製作三方面進行了講解，同時也提出了問題，那麼如何縫製呢？

任務一：袖子打板

1.在基礎平袖樣板上開剪刀（泡泡袖）

【注意事項】：沿袖深線剪至距袖山弧線與袖縫0.5~1cm止，樣板不要剪斷。

【特點是】袖深變深，袖山弧線加大。

2．在基礎平袖樣板袖口底邊處開剪刀 （喇叭袖）

【注意事項】：由袖口底邊處沿畫線剪至袖山弧線0.5~1cm止。

【特點是】袖深變淺，袖口、袖肥變大。

任務二：如何運用“工藝”將它們表現出來？

針對同學們設計的作品如何縫製呢？教師通過視頻講解縫製要領。這是本節課的難點，通過課堂上實例講解，讓學生能夠更直觀地領會到服裝縫製技巧，為將來進行各類服裝的製作打下基礎。

（四）任務實施 實踐操作

分組完成實訓任務：將學生分成四個小組，組長分工，發揮團隊最大優勢，進行款式的製圖與縫製。同時強調規範操作，注意安全。

通過分組訓練，主要是檢驗學生對知識的掌握程度，培養學生動手、動腦的能力，老師在此期間，做巡迴指導。

1.小組討論：學生通過小組討論，説出自己的想法，傾聽別人的看法，通過交流突破難點，促進學生的相互學習。同時，討論出現問題時，可以通過諮詢老師，通過老師的引導講解獲取知識。

2.教師通過紙樣，一邊講解一邊做操作演示，然後再讓學生操作。通過實例講解，讓學生能夠更直觀地領會到服裝製圖技巧，為將來進行各類服裝製版打下基礎。

3.縫製方法學生通過視頻、教具觀看，引領學生，開闊思路，解決問題，以直觀的展示手法進行演示，易於學生的理解和運用，從而突破難點。

（五）作品展示 交流評價

通過講評，提高學生自主學習的能力，樹立學生的自信心。

1.針對學生的作品進行講評, 以小組為單位，進行自評。

2.小組之間互評，相互學習。

（六）小結

針對學生的作品進行講評, 給予充分的肯定，以調動學生學習的積極性，關注學生差異的發展、使每個學生體驗到成功。同時也指出存在的不足和問題，在下一節課中讓學生及時修改並完善各組作品。

（七）拓展作業

加強鞏固課堂學習的知識，激發學生學習服裝專業課的積極性和興趣。增強學生的實際操作技能訓練與良好的職業道德的培養。學生體驗到完成任務的喜悦，同時提出新的任務，不同層次的學生按老師要求完成作業，使每名學生都能夠在原有的基礎上有所提高。併發給學生校內實踐教學反饋表。

以上是我的説課內容，有不足之處，請各位專家點評指正，以助於我把今後的教育教學工作做得更好，謝謝！