《給教師的建議》讀後感範文900字

寒假來了，在自己閒暇時間又把前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基的教育名著《給教師的建議》翻開來細細品味一番。

每一次讀這部著作都會使我覺得在教學、教育工作中有所收穫或印證。就像在與大師親切地交談，聆聽大師的教誨。在讀到關於怎樣把學生從事實引導到抽象真理一節時，作為一個數學教師我也有同樣的感觸。學生很好地背會了規則、定理、公式、結論，但是卻不會實際運用自己的知識，有時候簡直並不理解他會背的東西的內容實質是什麼。

那麼在實際教學中應當採取什麼措施來防止死記硬背，而注重對規律的理解和概括呢？

通過對教育理論的學習和教學實踐。在學生學習某個新規律時，先把這種規律放到簡單的，學生生活中常見的現象中，呈現給學生。並帶領學生觀察、思考這些基本現象，在不斷出現的現象中，找出隱藏的規律，並試着把它總結提煉出來。實質上，這就是用越來越多的新事實讓學生多次經歷這一規律。雖然它還是潛在的，但通過同學們的思考你會發現智慧的火花讓潛在的規律從同學們的頭腦裏逐漸浮現出來，慢慢變清晰、變透明。最後再引導同學們把它提煉成定理或公式。並練習運用這一規則解決一些問題。

在教學過程中通過多次這樣的過程。學生漸漸地意識到，他們接觸到一種有概括性的真理。這一真理能運用到許多地方。這就是定律、公式被發現的過程。現在再記憶這些規律就會容易得多。因為它經過多次的思考。

那做為一名教師在這一過程中該扮演一個什麼樣的`角色、或起到什麼樣的作用呢？

首先，教師要認真分析教材，把教材中的規律提煉出來放到一個個活生生的實例中去，並把這種實例進行必要的簡單化、課堂化。準備呈現給學生。

其次，分析學生的思考能力和知識水平，並根據學生實際情況設計一些問題。這些問題有的要能起到指引作用，有的要能起到有限提醒的作用。

其三，呈現實例時，要求學生們注意觀察，配合老師所提出的問題認真思考、大膽發言。在同學們就快要發現規律時，要及時給予鼓勵和引導，把合理和有用的部分加以總結、提煉，形成需要學生掌握的知識規律。

最後，及時練習鞏固新學的知識和規律。回顧剛才的學習過程，把所學到的新規律應用到新的題目或實例中去。在練習過程中儘量讓學生獨立完成整個思考過程。在潛移默化中教育學生掌握這種發現規律、總結規律，從事實引導到抽象的思維和學習過程。