給教師的建議讀後感850字

藉着讀書活動的東風，我閲讀了蘇聯當代著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，這是一本非常好的教育理論及指導實踐的書籍。讀了此書，好像有一位教育前輩站在我的面前，使我平時在教學中遇到的很多疑惑都得到了解答。像教師的時間從哪裏來？怎樣使學生注意力集中？如何做好後進生的工作等等。書中講述了好多與我類似的教育教學（此文來自斐斐課件園）生活中的故事以及一些如何解決這些困難的方法，還有許多關於教學管理、教學經驗，教師對課程的計劃和組織，以及如何全面管理班級的能力提高教學成績等等。給我留下較深印象的是《怎樣靠閲讀擴充知識》， 我們知道閲讀是需要興趣的，那如何培養兒童的閲讀興趣呢？書中提到“你在講解大綱規定的新教材時，就應當用大綱以外的知識的火花來照亮某些問題。有經驗的生物、物理、化學、數學教師，在講課的時候，好象只是微微打開一個通往一望無際的科學世界的窗口，而把某些東西有意的留下來講，學生看見了越過必修的大綱教材的`可能性，到浩瀚的知識海洋中去游泳的前景激勵着他—青少年一心想要讀那些書，這也就是閲讀的興趣。”是啊，這段話發人深省，讓我從中領悟到如何培養學生的閲讀興趣。每一次給學生教授新課文之前，我總會讓學生先讀一讀《新補充讀本》上的課文助讀，通過一個個有趣、生動的小故事，讓學生在意猶未盡中帶着對新課文的期待來閲讀課文，從而做好課前預習工作。當學生帶着熱情學習時，教學往往就事半功倍了。在一篇課文學好以後，我也會讓學生在《新補充讀本》上找相應的文章讀一讀，比如，在學完《有趣的發現》一課以後，我請同學讀其他科學家的故事，大家找來了瓦特發明蒸汽機的故事，他們讀得可是津津有味。為了增長他們的課外知識，還和他們一起利用週二、週四下午的閲讀課一起讀了牛頓的故事，阿基米德的故事。學生們在閲讀中可認識了不少有名的科學家。

閲讀興趣培養起來之後，那讓學生讀哪些書？書中又提到“特別重要的一點是讓學生閲讀現代前沿科學問題方面的科學著作和科學讀物。閲讀這些書籍，也能使學生把學校所學的基礎知識理解的更清楚。”由於我們班的學生年齡還小，有些深奧的科學讀物還讀懂，為了不打消、減少他們讀書的熱情，我就建議學生讀一些簡單的，容易理解的科學小知識。在我的建議下，帶有插圖的《十萬個為什麼》成了班裏最搶手的書，學生經常聚在一起閲讀，有些同學讀完以後經常相互提問，閲讀熱情十分高漲。

為了培養學生的閲讀能力，我不僅讓學生在課外多讀書，在課堂上我也儘量拿出多一點的時間讓學生閲讀。大多時候是讓學生自己閲讀課文，通過品詞讀句並集體討論，達到理解文章的目的。通過大半學期的訓練，學生的閲讀水平有了很大提高。部分學生讀課文一遍就能讀得很熟練。看來閲讀真的很重要，在以後的教學中要鼓勵孩子多讀書。只要有時間就讓他們閲讀，要多佈置一些閲讀的作業，讓他們養成自覺閲讀的好習慣。