《給教師的建議》讀後感1100字

利用閒暇時間，有幸拜讀了蘇聯當代著名教育家蘇霍姆林斯基的名作《給教師的建議》，真是受益非淺。因為它給在教師的職業道路上不斷摸索前進的我指明瞭方向，在這裏我想趁此機會談一點自己拜讀完這本書後的隨感，以與大家分享。

《給教師的建議》一書是教育家蘇霍姆林斯基30多年教育實踐經驗的積累再加上他個人智慧的結晶。全書通俗易懂，貼近教師的工作生活實際，用最樸實無華的語言解決了教師職業生涯中的一個又一個難題，身受老師們的喜愛，尤其是中小學教師。該書是以建議形式出現，共計100條。主要從以下幾個方面展開：教師的基本素養、教師的教學方式、教學態度、對學生的作業評價、與學生的交流與溝通等等。每一條建議都是我們日常生活中所經常面對的情形，所以每次閲讀起來都倍感親切，同時也發現了自己在對待同一問題上所存在的不足，並會以書中的建議來要求自己做改變。我想：也許這就是我的最大收穫所在吧！

在100條建議中，讓我感受最深的是關於怎樣研究和教育學習最差的學生以及如何去教育後進生。説實話，走上教師這個工作崗位已有十年的.時間了，在這十年中，一直困擾我的就是如何去教育那些在老師眼裏所謂的“差生。”曾有無數次為這個問題傷透了腦筋，也曾有無數次想對這些學生説放棄，但最終不管是那種決定，總沒有為這個問題找到了一個合適的解決方法。而在拜讀了這本書以後，讓我漸漸明白了自己該嘗試着想哪個方向努力。書中指出兒童發展上的偏差是由多種原因導致的。首先是不健康的、經常發生衝突的家庭關係特別是家長的酒精中毒症；其次是家庭智力生活的侷限性和驚人的貧乏性；第三是早期沒有受到完滿的母親教育。面對這種種形成的原因，作為老師我們不應該歧視他們，相反應該給予他們更多的關愛。其中最主要的一個任務就是不要對學習落後的兒童進行不適當的教學。如果做不到這一點，勢必會一無所獲！書中又以非常生動的事例證明了這一道理。後來回想自己以往對待那些學生的態度，很大程度上就是因為自己沒有按照這個原則去做，結果自然就適得其反。因為自己在當初，明知道他達不到我對他的要求，卻硬要強求，最終自然就會得到一個不好的結局。但現在明白了這一道理以後，我想自己在以後的教學生涯中如果再碰到類似的學生，自己必定知道該如何去做了，只要他們有進步，哪怕是微乎其微的，那也是我教學上的最大收穫！

此外，書中所提到的對教師個人素質的要求對我來説也是感觸頗深的。作為一名教師，如果只滿足於現狀，不懂得積極進取，是不能適應新時代新時期對教師提出的更高更遠的要求的。讀完了書中有關於這一方面的建議之後，讓我懂得要作為一名新時期的合格教師，必須對自己不斷的提出新的要求，必須去不斷的學習，只有這樣，我們才能取得不斷的進步。

總之一句話，讀完這本書後的感觸是頗深的，對我來説也確實是受益非淺的。因為它給在教育道路上不斷摸索的我指明瞭前進的方向，所以在這裏我也想把這本書推薦給大家，以與大家共享！