![《雨巷》課堂實錄 (蘇教版高一必修一)]( "《雨巷》課堂實錄 (蘇教版高一必修一)")
- 教學目標：知識目標：分析和理解本詩的意象和象徵意味；能有感情地誦讀此詩。情感目標：感受詩歌的意境美。教學重難點：“象與情合”、“情由境生”。教學方法：自主合作探究教學時間：一課時教學過程：一：導入新課（播放影音文件）由唐磊的歌《丁香花》導入戴望舒先生的《雨巷》。師：……唐磊...
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![讓我們一起奔騰吧 課堂教學實錄(蘇教版高一必修一)]( "讓我們一起奔騰吧 課堂教學實錄(蘇教版高一必修一)")
- 江河師:同學們，江河是朦朧派詩人，詩歌中自然善於運用象徵、隱喻等手法，為了更好地體會詩中語言的獨特性，以求更深刻地瞭解作者的風格，我想和大家一起來品味幾處精美的句子。讓我們一起來讀一下這些詩句‘(幻燈片展示)師生齊讀:為了歌唱，玉蘭花/把潔白的心向藍天打開/為了不再孤...
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- [導課]師：學習課文前，先問大家一個小問題：你們看到過狼嗎？生（七嘴八舌）：沒有。電視裏看到過。圖片上看到過。師：我也只從電視和圖片上看到過狼，並且選取了幾隻帶到了我們的課堂。（投影展示狼的圖片。生笑）師：請一位同學來説説，這些狼的形象給你什麼感覺？生1：狼的雙眼閃着綠光，透露着兇狠...
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![《雨巷》備課資料(人教版高一必修一)]( "《雨巷》備課資料(人教版高一必修一)")
- 朗讀--課本中的名段她靜默地走近/走近，又投出/太息一般的眼光，/她飄過/像夢一般的，/像夢一般的悽婉迷茫。在“我”的長久期待中，姑娘走近了“我”，卻投出了“太息一般的眼光”。這眼光意味深長，是定格在詩人的腦海中最深刻的印象，意藴深厚，令人回味無窮，是彷徨之情的真實流露。“...
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- 在講授完人教版高中語文課程標準實驗教課書第二冊二單元第七課《孔雀東南飛》後，不少同學便問我“劉蘭芝德、才、貌三全齊美，婆婆為什麼還要一意休她”“劉焦兩家合葬可能嗎”等問題。為此，我收集了學生的問題，從學生的實際出發，在完成教科書上的探究問題的基礎上，特意設計了一...
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- 一、導入新課孔子云：“歲寒，然後知松柏之後凋也”。的確，艱難困苦中最能見出一個人的品性，滄海橫流中方顯出一個英雄的本色。面對人生窮途危難是卑躬屈膝還是傲骨在身，這涉及到心靈的選擇。在這樣的選擇前，志士仁人為我們樹立了光輝的榜樣。今天，就讓我們心懷虔誠走近一位古人，他...
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- 教師：上虞豐惠中學劉建鬆第一課時一年一度的中秋佳節，有華人的地方，就會朗誦一首最有名的中秋詞，抒發自己的思鄉之情，那就是蘇軾的《水調歌頭》（師生集體背誦明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年？我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇。高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉朱閣...
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![我的呼籲》課堂實錄(人教版高一必修課堂實錄)]( "我的呼籲》課堂實錄(人教版高一必修課堂實錄)")
- 《我的呼籲》課堂實錄課堂導入：二十世紀初，三十八歲的史懷哲，擁有三個博士學位，又正式取得醫生執照，但他拋棄了似錦的前程，從法國趕到未開化的黑暗大陸──非洲，為黑人義診。史懷哲剛踏上非洲土地，映入他眼簾的是白人欺壓黑人的情境及黑人種種悲慘的生活。比如黑人生病求巫而不求...
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![《雨巷》教學設計 (人教版高一必修一)]( "《雨巷》教學設計 (人教版高一必修一)")
- 湖北省浠水縣第一中學蘇乾教學目標1.熟讀這首現代詩，並能有感情地朗誦全詩。2.理解詩中象徵手法的運用，體味意象與意境對於詩歌的表達效果。3.嘗試從多種角度對《雨巷》進行個性化的解讀。教學重難點1.分析詩中的丁香、雨巷等意象，並賞析這幾種意象所營造出的朦朧悽美的詩歌...
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- 教學設想本文是一篇短篇小説，莫泊桑以“意料之外情理之中”的手法征服了不少讀者，給我們刻畫出了一個豐富的小人物形象。通常人們總是喜歡從頭分析得出結果。這次我摒棄了這種傳統的教法，採用“由果溯因”的方法，即在大體瞭解小説情節的基礎上，引導學生從人物和情節的“結果”...
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- 師：上課！生（全體）：老師好。師：謝謝，請坐。咱們今天上的課，我們可能都已經讀過了，我們就先讀讀看，老師要從你們的聲音中開始研究。好，錦瑟，開始。（教師使用幻燈片顯示全詩）（學生齊讀全詩）師：好，讀得非常好。請同學們告訴我，什麼是錦瑟？（教師指定一位同學回答）生A：錦瑟本義指繪有花紋的瑟，這裏是對...
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![高一語文必修一《雨巷》導學案 (人教版高一必修一)]( "高一語文必修一《雨巷》導學案 (人教版高一必修一)")
- 學習目標：1.分析理解本詩的中心意象和象徵意味；能有感情的朗誦詩歌。2.領悟作者的思想情感，感受詩歌的情境美。3.通過誦讀欣賞，增強對詩歌的分析能力。學習重難點：1.反覆誦讀體會詩歌營造的意境。2.分析詩歌中心意象，體會詩人情感。課前預習一．知識鏈接：《雨巷》最初發表在1928年...
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![《莊周買水》課堂實錄(人教版高一必修課堂實錄)]( "《莊周買水》課堂實錄(人教版高一必修課堂實錄)")
- 《莊周買水》教學實錄授課教師：安徽省蕭縣中學朱浩然（屏顯：有朋自遠方來，不亦樂乎！播放背景音樂）師生互致問候。師：屏幕上顯示着“有朋自遠方來，不亦樂乎”，面對台下那麼多來自兄弟學校的朋友，我既高興又緊張。為什麼緊張？上學期咱們學習了《秋水》一文，它以河神見海神為喻，説明個人的...
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- 教師：上虞豐惠中學劉建鬆班級：高一（8）班《聽聽那冷雨》就像一位美女，可遠觀而不可褻玩，如此長篇散文，又是節選，對閲讀者來説總究隔了一層，況且此文頭緒繁多，時空換位迅捷，似百花錯拳，乾坤挪移，瞻之在前，忽焉在後，令人眼花繚亂，不知所措。如何提綱挈領，牽一髮而動全身，值得深思。課前播放孟...
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- 《雨霖鈴》教學實錄教師：上虞豐惠中學劉建鬆班級：高一（7）班（找出傷離別，梳理傷離別，品味傷離別）課前播放阿寶的西北民歌《走西口》，意在民歌和詩詞的對比。師：《走西口》的基調哀怨但又蕩氣迴腸，老師很好奇，這首歌中的哥哥和妹妹，兄妹間的一次離別怎麼會這樣呢，這是為什麼呢？給老師一個...
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![我上《品質》課堂實錄(蘇教版高一必修三)]( "我上《品質》課堂實錄(蘇教版高一必修三)")
- 紹興上虞區豐惠中學劉建鬆上午忽悠完，晚上整理好。大致框架説明：櫥窗中三次出現的靴子變化和描述技巧，解讀背後的人物的變化。奇怪之匠→堅守之士→藝術之神，最後歸結為“底層的光芒”。師：今天我們學習一篇外國小説叫--（單刀直入，簡簡單單，靴匠的人生就是單純）生：品質師：標題簡簡單...
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- 上虞豐惠中學劉建鬆班級：高一（8）班設計思路：從標題入手，抓住季節秋，層層突破，季節之秋。人生之秋，到國家之秋。師：對詩歌的熱愛程度就是對生活的熱愛程度，説到詩歌，大家一定會在詩前面加上一個朝代生：唐詩師：同學們按照自己喜歡的方式背誦自己喜歡的唐詩。（課堂上一片熱鬧）（學生背誦了老...
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- 上虞豐惠中學劉建鬆班級高一（8）班《師説》是文言文中王牌中的王牌，戰鬥機中的戰鬥機。當我們受到白眼冷遇，冷嘲熱諷，不公平歧視時，我們總會從老祖宗的八寶箱中氣宇軒昂的拿出這塊《師説》的傷痕累累的盾牌和破爛不堪的遮羞布，來遮蔽自身的軟弱和蒼白。當《師説》徹底離開語文教...
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![《我與地壇》(蘇教版高一必修課堂實錄)]( "《我與地壇》(蘇教版高一必修課堂實錄)")
- 世界上最偉大的聲音師：（展示奧運賽場的視頻）美國著名運動員卡爾劉易斯以9秒99的速度奪冠，卡爾劉易斯是數屆奧運短跑冠軍，也是世界上跑得最快的人。但卡爾曾經和一箇中國作家會晤時説，你是一個真正的強者，你比我更強大。這個人是誰呢？這是在一個文人相輕的傳統中，卻得到異口同聲頌...
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![《雨巷》課堂教學實錄(人教版高一)]( "《雨巷》課堂教學實錄(人教版高一)")
- 執教者：雕珺（市職教中心）點評者：鍾羽（教研員）師：我們中國是一個詩的國度，從上古的《詩經》到漢樂府民歌，從唐詩宋詞元曲到現當代新詩，出現了很多流派，湧現了許多詩人，留下了大量的詩歌精品。在二十世紀二三十年代，隨着西方詩歌的影響，我國肥沃的詩歌土壤呈現出百家爭鳴、百花齊放的局面...
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- 教師：上虞區豐惠中學劉建鬆班級：高一（1）班（出示英語名言，讓學生翻譯）IthinkthereforeIam我思故我在師：人的尊嚴就在於大腦的思考，如果我説山也會思考，你信嗎？不管你信還是不信，美國生態學家利奧波德是相信了。他寫了一篇文章的標題就是生：像山那樣思考。師：一看到這個標題，你會有哪些疑...
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![《雨巷》教學設計(人教版高一必修一)]( "《雨巷》教學設計(人教版高一必修一)")
- 【學習目標】１、把握意象，感受意境，體會詩人的感情。２、掌握“姑娘”的象徵意義。【探究重點】１、把握意象，體會詩人感情。２、掌握象徵意義。【探究難點】把握“丁香”這個意象，體會感情。【課時安排】１課時。【教學過程】一、導入新課二、整體感知，體會感情１、教師範讀，學生體會感情...
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![《前方》課堂教學實錄(蘇教版高一必修課堂實錄)]( "《前方》課堂教學實錄(蘇教版高一必修課堂實錄)")
- 班級：上虞豐惠中學高一（5）班執教：劉建鬆記錄：餘珍《前方》是一篇思辨性很強的散文，文章的主要骨骼是一張照片，三點感悟。凸現攝影散文直觀性和人文性，相互交叉，引發了對人的精神境遇兩難的思考，洋溢着悲天憫人的情懷。怎樣引導高一的學生體會這樣細緻而抽象的情懷，讓學生的心中有那...
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- 教師：上虞豐惠中學劉建鬆班級：高一（8）班魯迅扛着大旗被驅逐出中學語文教學陣地，留下落寞的背影。是進步還是墮落?究其原因，浮躁，功利作祟。現在的閲讀者藉口生活節奏飛快，雞毛蒜皮、柴米油鹽的騷擾，燈紅酒綠、紙醉金迷的迷失，哪能靜心、用心、細心的研讀。而教者抱着發黃的教參，唱着...
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![《雨巷》人教版高一必修一教學設計]( "《雨巷》人教版高一必修一教學設計")
- 作為一位無私奉獻的人民教師，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家整理的《雨巷》人教版高一必修一教學設計，僅供參考，希望能夠幫...
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文書都
