![《解簡易方程和混合運算》複習教案]( "《解簡易方程和混合運算》複習教案")
- 《解簡易方程和混合運算》複習教案複習解簡易方程和混合運算教學要求：一、使學生進一步掌握小數和複名數改寫説的方法，鞏固已學過的數的大小比較的方法。二、使學生進一步掌握解簡易方程的思路，以及整數、小數四則混合運算的順序不，提高計算能力。三、使學生進一步理解三步計...
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![《混合運算和應用題整理和複習》教案]( "《混合運算和應用題整理和複習》教案")
- 教學內容：教科書第32—33頁，練習八。一、素質教育目標（一）、知識教學點1、整理和複習三步計算的混合運算。2、整理和複習兩、三步計算的應用題。3、整理和複習簡單的數據整理和求平均數。（二）、能力調解點1、正確計算混合運算和應用題，提高計算能力。2、會簡單的數據整理和求平...
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![小數混合運算複習教案]( "小數混合運算複習教案")
- 小數混合運算複習教案教學目標：使學生進一步掌握小數加．減混合運算的順序。能比較熟練地進行計算，並能運用運算定律或規律使一些計算簡便。教學過程：一、揭示課題1．口算。讓學生做複習第7題．時間4分鐘。集體校對得數。提問：你能説説小數加減法怎樣計算嗎？關鍵是什麼?2．引入課題。...
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![混合運算複習教案]( "混合運算複習教案")
- 混合運算複習教案一、計算練習第一題：（1）讓學生按照要求説説每道題的運算順序，再獨立計算。（2）幫助學生總結出已學過的混合運算順序。（使學生明確：在沒有括號的算式裏，只有加、減法或只有乘、除法，要按從左往右的順序計算；有乘法和加、減法或只有乘、除法，有除法和加、減法要先算除法...
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![複習除法混合運算的教學反思]( "複習除法混合運算的教學反思")
- 複習除法混合運算的教學反思在本冊教材中，有關計算的內容是表內除法、混合運算、有餘數的除法，這些都是這冊教材的重點。在複習時，首先複習了平均分，接着複習除法的含義，隨後複習有餘數的'除法，這樣把表內除法和有餘數的除法相結合複習，可以通過對比促進理解。同樣是除法運算，表...
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![簡易方程解決問題教案]( "簡易方程解決問題教案")
- 教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。下面是簡易方程解決問題教案，請參考！簡易方程解決問題教案學習目標：1.探索具體問題...
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![混合運算教案]( "混合運算教案")
- 教學目標（一）使學生初步掌握脱式計算的寫法，並能正確進行計算。（二）正確進行脱式計算，並提高計算能力。（三）培養學生認真負責、書寫規範的好習慣。教學重點和難點重點：學會脱式、分步寫出每次計算結果，並能正確計算。難點：正確進行計算。教學過程設計（一）複習準備1．口算7－2＝7＋8＝7×9＝54÷6＝3...
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![混合運算複習教學反思]( "混合運算複習教學反思")
- 作為一位剛到崗的人民教師，我們要有一流的教學能力，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經驗，那麼應當如何寫教學反思呢？以下是小編為大家整理的混合運算複習教學反思，歡迎大家分享。混合運算複習教學反思1一、着力引導學生自主探尋、整理數學知識首先出示六道不同運算順序的計...
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- 一、在○裏填上運算符號，()裏填上合適的數。1.X+4=10，X+4-4=10○()2.X-12=34，X-12+12=34○()3.X×8=96，X×8○()=96○()4.X÷10=5.2，X÷10○()=5.2○()二、解方程：54-X=247X=49126÷X=42三、解下列方程(要求寫出檢驗過程)13+A=28.52.4X=26.4四、列方程解答：1.一個數減去43，差是28...
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![混合運算整理複習的教學反思]( "混合運算整理複習的教學反思")
- 本課的教學目標是：1、鞏固混合運算的計算順序，能運用混合運算解決簡單的實際問題。2、引導學生系統地梳理知識，構建知識網絡。教學重點：學會運用混合運算解決簡單的'實際問題。教學難點：學會系統地梳理知識，構建知識網絡。為了達到以上教學目標，結合二年級學生的分析綜合、抽象...
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![六年級數學教案：方程的意義和解簡易方程]( "六年級數學教案：方程的意義和解簡易方程")
- 教學內容：方程的意義和解簡易方程（教材第105一107頁，練習二十六）。教學要求：1．使學生理解和掌握等式及方程、方程的解和解方程的意義，以及等式與方程，方程的解與解方程之間的聯繫和區別。2．使學生理解並掌握解方程的依據、步驟和書寫格式，培養良好的解題習慣。教具：教學天平、小黑板...
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![簡易方程教案]( "簡易方程教案")
- 作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編整理的簡易方程教案，歡迎大家分享。簡易方程教案1教學內容：教科書第109頁的例2、例3，完成第109頁下面的“做一做”中的題目和練習二十七...
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- 一、在○裏填上運算符號，()裏填上合適的.數。1.X+4=10，X+4-4=10○()2.X-12=34，X-12+12=34○()3.X8=96，X8○()=96○()4.X10=5.2，X10○()=5.2○()二、解方程：54-X=247X=49126X=42三、解下列方程(要求寫出檢驗過程)13+A=28.52.4X=26.4四、列方程解答：1.一個數減去43，差是28，求這個數...
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![分數混合運算和簡便運算練習課的反思]( "分數混合運算和簡便運算練習課的反思")
- 分數混合運算和簡便運算練習課反思教學目標中這樣説：“在觀察比較中，體會整數運算律在分數運算中同樣適用。”對於五年級的學生，都理解簡便運算在分數中同樣適用的，但在實際計算中，我覺得還是因題目來決定，哪種簡便用那種方法，所以在分數這章節裏不必要強作要求，只要學生喜歡的....
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![簡易方程複習教案設計]( "簡易方程複習教案設計")
- 簡易方程複習教案設計課題：簡易方程複習目標：1.會用字母表示數、數量、定律和計算公式。2.理解方程的意義，會判斷方程。能解方程並驗算。3.能用方程解決實際問題。複習過程：一、概念回顧。1.什麼叫做方程？等式與方程有什麼區別和聯繫？什麼叫做方程的'解和解方程？2.用字母表示數...
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![《分數混和運算》教案]( "《分數混和運算》教案")
- 教材內容：教材5657頁分數混合運算（一）教材目標：1.通過實際問題的解決，學生體會到分數混合運算的運算順序和整數是一樣的，並且能正確計算分數分數混合運算。2.利用分數加減乘除解決日常生活中的實際問題，發展應用意識。教學重難點：1.掌握分數混合運算的計算方法，並正確進行計算。2....
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![混合運算鞏固練習的教案]( "混合運算鞏固練習的教案")
- 教學內容：教材第18～19頁練習四第5一11題和思考題。教學要求：使學生進一步掌握四則混合運算的運算順序，選擇靈活、合理的計算方法，比較熟練地計算混合運算的三步式題。教學過程：一、揭示課題這節課，我們主要練習帶有小括號的混合運算。(板書課題)通過練習，要進一步掌握帶有小括號...
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![複習簡便運算預設教案]( "複習簡便運算預設教案")
- 教材簡析：簡便計算的複習在教材裏所佔篇幅有限，只列舉一個複習例題，而此內容後面的練習題卻出現九種基本的練習題，很顯然遠遠滿足不了簡便計算總複習的需要。雖然説學生已經學過簡便計算，但由於時間和學生容易忘記的原因，在六年級進行計算總複習時，還是要對簡便計算進行全面系統...
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![《簡易方程複習課》教學設計]( "《簡易方程複習課》教學設計")
- 作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。我們應該怎麼寫教學設計呢？下面是小編整理的《簡易方程複習課》教學設計，歡迎閲讀與收藏。教學內容：人教版小...
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![《混合運算》教案]( "《混合運算》教案")
- 作為一位兢兢業業的人民教師，常常需要準備教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編整理的《混合運算》教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。《混合運算》教案1第一課時：教學內容：課本第39頁例1、例2。教學要求：1、使學生...
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![《整數和小數四則混合運算練習》教案]( "《整數和小數四則混合運算練習》教案")
- 教學內容：教材第58～59頁練習十四第5~~9題以及練習十四後的思考題。教學要求：使學生通過不同形式的練習，進一步掌握小數四則混合運算的運算順序，提高混合運算的熟練程度，培養學生計算能力。教學過程：一、揭示課題我們已經學習了小數的四則混合運算，知道了小數四則混合運算的運算順...
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![混合運算的教案]( "混合運算的教案")
- 混合運算的教案教學內容：一、創設購物情境，自主解決問題（課件出示P30主題圖）星期天，小軍和小晴一起來到商店，想買一些學習用品。你們仔細觀察，商店裏都有哪些學習用品？它們的單價各是多少？根據圖中提供的信息，結合你的購物經驗，你能提出一步計算的問題嗎？一生提出問題，全班同學口答。...
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![《解簡易方程的鞏固練習》教案設計]( "《解簡易方程的鞏固練習》教案設計")
- 教學內容：人教版第九冊第102頁練習二十五的習題。教學目標：1、通過練習，進一步理解和掌握ax±b=c這一類簡易方程的解法，並能正確解簡易方程。2、養成自覺檢驗的良好習慣。3、培養分析推理能力和思維的靈活性，提高解方程的能力。教學重點：進一步理解和掌握ax±b=c這一類簡易方程...
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![《混合運算和簡便計算》優秀教學設計]( "《混合運算和簡便計算》優秀教學設計")
- 教學目標：1、通過創設自主探究，嘗試遷移、合作交流的探究情境，使學生理解整數乘法運算定律對於分數乘法同樣適用，並能應用這些定律進行一些簡便計算。2、在觀察、遷移、嘗試練習、交流反饋等活動中，培養學生的推理能力及思維的靈活性。3、創設開放、民主、有趣的自主探究空間，...
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- 一、在○裏填上運算符號，（）裏填上合適的'數1.X+4=10，X+4-4=10○（）2.X-12=34，X-12+12=34○（）3.X×8=96，X×8○（）=96○（）4.X÷10=5.2，X÷10○（）=5.2○（）二、解方程54-X=247X=49126÷X=42三、解下列方程（要求寫出檢驗過程）1.3+A=28.52.4X=26.4四、列方程解答1.一個數減去43，差是28，求這個數。2.一...
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