混合運算的教案

混合運算的教案

教學內容：

一、創設購物情境，自主解決問題

（課件出示P30主題圖）星期天，小軍和小晴一起來到商店，想買一些學習用品。你們仔細觀察，商店裏都有哪些學習用品？它們的單價各是多少？

根據圖中提供的信息，結 合你的購物經驗，你能提出一步計算的問題嗎？

一生提出問題，全班同學口答。

【設計意圖：數學源於生活。呈現學生熟悉的購物情境，提出數學問題，使學生體會到數學與生活的聯繫。】

二、探討含有乘法和加法的混合運算的運算順序

1．課件出示：小軍説：買3本筆記本和一個書包，你們能幫我計算出一共用去多少錢嗎？

2．學生獨立解答，教師巡視。

絕大部分學生會進行分步列式，也可能會出現個別學生列出綜合算式的情況。此時先讓分步列式的同學彙報，教師相應板書

先算3本筆記本多少錢？

53=15（元）

再算一共多少錢？

15＋20=35（元）

3．提問：要求一共用去多少錢，先要算出什麼？

你們能不能把剛才這兩個算式合併成一個算式呢？

給學生嘗試列出綜合算式的時間和空間，允許討論和交流，然後板書：53＋20

4．（教師手指53＋20）像這樣的算式，它是由兩個算式合在一起的一道兩步算式，我們叫它綜合算式。在這個綜合算式裏，53的積表示什麼？20又表示什麼？在計算時要先算哪一步？得數是多少？這個得數表示什麼意思？

指出：在計算綜合算式時，為了看清楚運算的過程，一般都要寫出每次計算的結果，用遞等式表示。這一步可以這樣寫：在第二行先寫上等號（為便於第二行的算式與第一行的算式對齊，第二行的等號要寫在算式稍左的位置），再寫上第一步的得數，還沒計算的一步要照抄下來。

板書如下（邊板書，邊説明書寫位置）

53＋20

=15+20

提問：接下來算什麼？得數是多少？該怎麼寫？