分數混合運算和簡便運算練習課的反思

分數混合運算和簡便運算練習課反思教學目標中這樣説：“在觀察比較中，體會整數運算律在分數運算中同樣適用。”對於五年級的學生，都理解簡便運算在分數中同樣適用的，但在實際計算中，我覺得還是因題目來決定，哪種簡便用那種方法，所以在分數這章節裏不必要強作要求，只要學生喜歡的.方法就可以了。例如：（1／3-1／4）×12，本來在口算時，學生可以很快説出1／3-1／4=1／12,那麼用乘法分配律就多此一舉了；5／6×1／7×2／5，這樣的類型，我覺得也不必用乘法交換律和結合律，因為在分數乘法中，本來分子和分母約分的時候，就可以超越第二數。但在乘法分配律時，出現了加數不好通分的時候，而加數的每個分母和乘法中的分數是倍數關係時，還是應該用簡便，如：（4／9+7／15）×45。在乘法混合運算中，比較有意思的拓展性的題目，應該引導學生思考，如：2／7×1／3+5／7÷3，2／7×10／13+3／7×2／13.前面一道先乘以3的倒數後再簡便，後一道利用分子交換後達到可以用乘法分配律。其實很多簡便的運算在計算過程中書寫麻煩，導致學生認為簡便簡便越寫越不便，所以在教學簡便運算時還需要看題目而定，也就是“用你喜歡的方法來計算”，這個才叫做多樣化了。