混合運算鞏固練習的教案

教學內容：教材第18～19頁練習四第5一11題和思考題。

教學要求：

使學生進一步掌握四則混合運算的運算順序，選擇靈活、合理的計算方法，比較熟練地計算混合運算的三步式題。

教學過程：

一、揭示課題

這節課，我們主要練習帶有小括號的混合運算。(板書課題)通過練習，要進一步掌握帶有小括號的混合運算的運算順序，能正確地、比較熟練地按運算順序計算已經學習的三步計算式題，使計算能力得到提高。

二、組織練習

1．口算練習四第5題。

出示口算卡片，指名學生口算

2．做練習四第6題。

然後集體口算一遍。

小黑板出示，讓學生觀察，每一道題對不對，錯在哪裏。讓學生改在練習本上。

提問：第1小題為什麼不能從左往右先算165減657第2小題的小括號為什麼不能去掉?

指出：帶有括號的混合運算，要先算括號裏面的。當小括號裏又含有加(減)和乘(除)時，要先算乘除法，再算加減法。小括號在題中能夠改變混合運算的運算順序，所以不能隨意添加或去掉小括號。

3．做練習四第7題對比練習。

(1)做第7題第一組。

小黑板出示。

提問：這一組算式有什麼相同和不同的地方?它們的運算順序一樣嗎?為什麼?同學們分小組討論。

指名三人板演，其餘學生把這三道題做在作業本上。

集體訂正。結合讓學生説一説每一題的運算順序，檢查計算結果。

提問：這三道題的計算結果一樣嗎?為什麼會不一樣?

指出：我們在計算混合運算的式題時，一定要先看清題目，確定按怎樣的順序計算，然後按運算順序一步一步正確計算出結果來。

(2)做第7題第二組。 ‘

小黑板出示。

提問：第二組算式有什麼相同和不同的地方?誰來説一説每道題的運算順序?

指名三人板演，其餘學生分三組，每組一題做在練習本上。

集體訂正。

提問：這三道題計算的結果相同嗎?這説明我們在計算時除了看清數和運算符號之外，還要注意什麼?

(3)小結：這裏兩組題，每一組題裏雖然數和運算符號的排列次序相同，但因為有的'有小括號，有的沒有；有小括號的題括號的位置也不一樣，所以運算順序就不同，這樣計算的結果就不一樣。因此，計算四則混合運算，一定要按運算順序正確計算，才能得到正確的結果。

4．根據要求加小括號。

小黑板出示。

提問：如果不加括號，最後一步算什麼?能根據後面的要求加小括號嗎?

學生口答，老師添括號。

38X3+372÷6……最後一步算除法

38X3+372÷6．…．·最後一步算乘法

説明：在算式裏添上小括號，就能改變運算順序。這就是説，如果在一個算式裏，要改變順序把某一部分先算，就可以把這一部分括在括號裏。

三、解答思考題

1．解答第一組題。

觀察左、右兩個算式，思考有什麼相同和不同之處，它們的結果相等嗎?為什麼?同學們分小組討論。

反饋：左邊的算式表示把4個47和1個47合起來是5個47，右邊的算式先算4加1得5，再算47X 5也表示5個47，因此這一組題的得數相等。

2．解答第二組題。

我們已經學習了關於四則混合運算的一些運算順序，你們根據已有的這些知識，判斷一下這第二組題的得數是否相等。

指名幾個學生口答。

説明：200÷2X4含有乘、除運算，應按從左往右的順序先算除法再算乘法，200÷(2X4)有了小括號，要先算括號裏的乘法再算括號外面的除法，兩道題的運算／頃序不相同，因此第二組兩道題的得數不相等。

四、佈置作業 ·

課堂作業：練習四第8題。

家庭作業：練習四第9、10、ll題。