![數學五下北師大版《中位數和眾數》教學反思]( "數學五下北師大版《中位數和眾數》教學反思")
- 數學五下北師大版《中位數和眾數》教學反思本次公開課我講了五年級中的《中位數和眾數》一課，在講完課以後學校領導以及老師們給我提出了寶貴而又中肯的建議，使我收穫甚多，之後我進行了細緻的研究與分析，並總結出了以下需要提高和改善的地方：一、細緻研究與分析教參王校在我講...
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![《兩位數減一位數和整十數》教學反思]( "《兩位數減一位數和整十數》教學反思")
- 《兩位數減一位數和整十數》教學反思《兩位數減一位數和整十數》是在學生已係統掌握了整十數加減整十數、兩位數加一位數和整十數的基礎上進行教學的，既是前面已學加減法知識的進一步發展，同時又是今後進一步學習兩位數減兩位數最直接的基礎。教材上呈現給學生的是一幅標明...
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![《平均數中位數和眾數的選用》教學反思]( "《平均數中位數和眾數的選用》教學反思")
- 一、改造教材本人認為，這節課在用教材方面有兩個特點：第一、教材中的三個例題都是開放性的，學生很可能會大多指向平均數，從而忽視了中位數和眾數在實際生活中的應用。故本課僅採用了和學生生活最貼近的例.1（比較三人成績）來展開，同時增加了中位數、眾數的例子，把相關的知識點納入...
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![關於平均數、中位數和眾數教學設計]( "關於平均數、中位數和眾數教學設計")
- 一、問題提出1．一名警察在高速公路上隨機地觀察了6輛車的車速，然後他給出了這樣一份報告：調查時間：2001年12月1日8：00——8：15。調查地點：高速公路某路段。調查車輛數目：6輛調查結果如下表和下圖。看到以上的統計圖表，傳遞給我們的一組數據：66、57、71、54、69、58現在我們對收集來...
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![《兩位數加一位數和整十數》教學反思]( "《兩位數加一位數和整十數》教學反思")
- 作為一名優秀的人民教師，我們需要很強的教學能力，藉助教學反思可以快速提升我們的教學能力，那麼問題來了，教學反思應該怎麼寫？下面是小編收集整理的《兩位數加一位數和整十數》教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。《兩位數加一位數和整十數》教學反思篇1本節課是一節平常的計...
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![《中位數和眾數》的教學反思範文]( "《中位數和眾數》的教學反思範文")
- 我從學生已有的知識和經驗出發，設計認知衝突。“為什麼老師跳得比平均數小，卻還能排在第二呢？”讓學生通過觀察，並通過老師設計的條形統計圖，形象地發現極端數據與其他數據之間的差距，強烈感受到：在這組數據中，如果出現了極端數據，這時用平均數作為這組數據的代表已經不太合適，需要...
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![三年數下《兩位數乘兩位數》教學反思]( "三年數下《兩位數乘兩位數》教學反思")
- 學生已有了豎式書寫和不進位計算方法的經驗，但由於計算中產生了進位計算難度比不進位乘有所提高，錯誤率也會相應增加。這節課我採用兩個層次進行教學。第一層次是根據情境對19×19的結果進行估算，旨在培養學生先估後算的習慣。我重點指導了以下的估計方法：19在哪兩個整十數之...
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![中位數和眾數的教學設計及反思]( "中位數和眾數的教學設計及反思")
- 一、教學內容分析1．教學主要內容本節課“中位數和眾數”是北師大版數學五年級下冊第七單元《統計》的第三課時。2．教材編寫特點本節課是在學生認識、理解並會求平均數的基礎上學習的，學生在生活實例中體會中位數、眾數這兩個統計量的實際意義，初步體會數據可能產生誤導，使學生...
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![《平均數中位數和眾數》八年級數學教學反思]( "《平均數中位數和眾數》八年級數學教學反思")
- 一、分析教材：平均數、中位數和眾數是三種反映一組數據集中趨勢的統計量。當一組數據中出現一些極端數據時（個別數據偏大或偏小），平均數會受其影響，不能很好地代表這組數據的集中趨勢。中位數或眾數雖然不受極端數據的影響，但它們不能利用所有的數據信息，有時也不能完全反映出一...
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![“兩位數加一位數和整十數”數學教學反思]( "“兩位數加一位數和整十數”數學教學反思")
- 身為一名人民老師，我們都希望有一流的課堂教學能力，對教學中的新發現可以寫在教學反思中，來參考自己需要的教學反思吧！以下是小編為大家整理的“兩位數加一位數和整十數”數學教學反思，歡迎大家分享。“兩位數加一位數和整十數”數學教學反思1本節課是一節平常的計算課。如何...
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![中位數和眾數課堂教學反思]( "中位數和眾數課堂教學反思")
- 提要：在進一步明晰概念時，對兩個超市的“平均數、中位數、眾數”進行橫向與縱向的對比，更能讓學生體會概念的含義，以及概念間的區別與聯繫《中位數和眾數》是一節概念課，也是一節體會統計思想的活動課。在思考這節課該教學什麼時，我認識到如果只是把“教什麼”定位於“會求中位...
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![《中位數和眾數》數學教學反思]( "《中位數和眾數》數學教學反思")
- 作為一名人民教師，課堂教學是我們的工作之一，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，那麼問題來了，教學反思應該怎麼寫？下面是小編幫大家整理的《中位數和眾數》數學教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。本節課我創造性地使用教材，雖然本課知識點是小學階段第一次出現，但課...
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![數學“中位數與眾數”教案]( "數學“中位數與眾數”教案")
- 數學“中位數與眾數”教案教學目標知識與技能：掌握中位數、眾數的概念，會求出一組數據的中位數與眾數;能結合具體情境體會平均數、中位數和眾數三者的區別，能初步選擇恰當的數據代表對數據作出自己的正確評判。過程與方法：通過解決實際問題的過程，區分刻畫“平均水平”的三個...
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![《中位數和眾數》教學反思]( "《中位數和眾數》教學反思")
- 本節課教學中，師生在共同研討、交流、互動中三維目標得到了很好的落實，學生的能力得到了提高。學生在解決問題的過程中加深了對概念的理解，並且體會到平均數、中位數、眾數三者的.不同特徵及其實際意義。回顧本節課，主要有以下幾方面的特點：（一）有衝突才有探究，有認知才會建構。...
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![新課標數學五下眾數教學反思]( "新課標數學五下眾數教學反思")
- 新課標數學五下眾數教學反思一、在生活情境中提出概念。數學教學，要求緊密聯繫學生熟悉的生活實際。所以根據學生的年齡特徵和認知特點，我創設了“為迎接六一兒童節的到來，我們年級準備組隊參加集體舞的表演，要選報舞蹈隊員”這樣一個學生喜歡、熟悉的生活情境，以如何從20名隊...
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![《中位數和眾數》的教學反思]( "《中位數和眾數》的教學反思")
- 《中位數與眾數》腦子裏最直接的反映是：什麼是中位數，有什麼應用價值。什麼是中位數比較好理解，但是，為什麼學習中位數呢？平時生活中，我們用得最廣的是平均數，對平均數的體驗也較多，要學生捨棄平均數選用中位數體驗的過程就需要相當地清晰。因此，我把課的難點定位為：理解中位數的意...
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![眾數與中位數數學教案]( "眾數與中位數數學教案")
- 眾數與中位數數學教案眾數與中位數數學教案一、教材分析A、教材的地位與作用：①本節教材是初三代數第十四章統計初步第二節，它是上節平均數的延續。平均數、眾數及中位數都是描述一組數據的集中趨勢的特徵數，但描述的角度和適用範圍有所不同。本節教學使學生進一步體會用樣...
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![數學教案：眾數與中位數]( "數學教案：眾數與中位數")
- 數學教案：眾數與中位數一、教材分析A、教材的地位與作用：①本節教材是初三代數第十四章統計初步第二節，它是上節平均數的延續。平均數、眾數及中位數都是描述一組數據的集中趨勢的特徵數，但描述的角度和適用範圍有所不同。本節教學使學生進一步體會用樣本估計總體的統計思想...
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![《中位數和眾數》數學同步練習題]( "《中位數和眾數》數學同步練習題")
- 一、判斷。1.一組數據的平均數一定只有一個。()2.一組數據的中位數一定只有一個。()3.一組數據的中位數一定是這組數據中的某個數。()4.一組數據的眾數一定只有一個。()5.一組數據的平均數，中位數，眾數可以是同一個數。()二、填空。1.求中位數時，先將數據按()，若這組數據是()...
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![平均數、中位數和眾數的選用教學反思範文]( "平均數、中位數和眾數的選用教學反思範文")
- 身為一位到崗不久的教師，課堂教學是我們的工作之一，藉助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的平均數、中位數和眾數的選用教學反思範文，僅供參考，歡迎大家閲讀。平均數、中位數和眾數的選用教學反思1一、改造教材本人認...
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![一年級數學下《兩位數減一位數和整十數》教學反思]( "一年級數學下《兩位數減一位數和整十數》教學反思")
- 本課是在學生已掌握了整十數加整十數、整十數減整十數、兩位數加一位數和整十數的基礎上進行教學的。於是在課堂教學設計的時候我把重點定位在優生理解算理，後進生重點掌握算法，初步理解算理這一目標上。但是在實際的課堂教學中還是遇到了一些問題。1、課前，複習兩位數加一...
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![《眾數和中位數》教案]( "《眾數和中位數》教案")
- 一、教學內容：《實驗教材·數學》五年級上冊第107-109頁。二、教學目標：1、知識與技能：在現實背景中，理解並體會中位數和眾數的意義;會求中位數與眾數。2、過程與方法：（1）體會“平均數”“中位數”和“眾數”各自的特點；（2）根據現實生活中具體的情況，選擇適當的統計量表示數據的不同...
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![平均數中位數和眾數初中數學説課稿]( "平均數中位數和眾數初中數學説課稿")
- 一、教材分析（一）教材的地位和作用本節課是華師大版七年級數學下冊第十章《統計初步認識》中，第三節的內容。主要讓學生認識數據統計中三個基本統計量，是一堂概念課，也是學生學會分析數據，作出決策的基礎。本節課的內容與學生生活密切相關，能直接指導學生的生活實踐。（二）教學的目...
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![《眾數》教學反思]( "《眾數》教學反思")
- 作為一名人民老師，我們需要很強的教學能力，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，寫教學反思需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的《眾數》教學反思，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。《眾數》教學反思1本次公開課我講了五年級中的《中位數和眾數》一課，在講完課以後學校領導以...
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![初二數學《平均數、中位數和眾數》教學設計]( "初二數學《平均數、中位數和眾數》教學設計")
- 一.教材分析1、教材的地位和作用在信息社會“數字”社會裏，常常需要在不確定的情況下，根據大量紛繁雜蕪的數據做出一個合理的決策，而統計正是通過對數據的收集、整理和分析，為人們更好地制定決策提供依據及建議。平均數，眾數，中位數是描述一組數據的集中趨勢的3個統計特徵量，是...
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