![求一個數的幾分之幾是多少的應用題教學設計]( "求一個數的幾分之幾是多少的應用題教學設計")
- 求一個數的幾分之幾是多少的應用題教學設計一、教材解讀稍複雜的求一個數的幾分之幾是多少的應用題比基本的求一個數的幾分之幾是多少的應用題的數量關係稍複雜一些，題目所求的數量不是已知的幾分之幾所表示的數量，而是與這個數量有關的另一個數量，它是基本的分數乘法應用題...
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![《求一個數的幾分之幾是多少》優秀教學設計]( "《求一個數的幾分之幾是多少》優秀教學設計")
- 教學目標：結合具體事例，經歷“求一個數的幾分之幾是多少”用乘法計算的總結及應用過程。理解一個數的幾分之幾用乘法計算的含義，會解答求一個數的幾分之幾是多少的簡單問題。在利用已有知識和經驗探索新知識的過程中，體會知識間的相互聯繫。教學重難點：理解一個數的'幾分之幾...
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![已知一個數的幾分之幾是多少求這個數教案]( "已知一個數的幾分之幾是多少求這個數教案")
- 教學內容：課本第43～44頁例１、例２的算術解法，練習十一的第６～10題。教學目的：使學生掌握"已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數"的算術解答方法，並通過練習，使學生能熟練地運用列方程或算術解答進行解題，開拓學生的思路，提高學生的解題能力。教學過程：一、複習。1．口算：練習十一第６題。2．説出...
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![求比一個數多少幾的數教學設計]( "求比一個數多少幾的數教學設計")
- 作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常需要編寫教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。我們應該怎麼寫教學設計呢？以下是小編整理的求比一個數多少幾的數教學設計，歡迎閲讀與收藏。求比一個數多少幾...
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![求一個數的幾分之幾是多少的實際問題説課稿]( "求一個數的幾分之幾是多少的實際問題説課稿")
- 在教學工作者實際的教學活動中，總不可避免地需要編寫説課稿，寫説課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。那麼什麼樣的説課稿才是好的呢？下面是小編為大家整理的求一個數的幾分之幾是多少的實際問題説課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。一、教材分析這節課是在學習分數乘法的...
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![《求一個數比另一個數多幾或少幾》教學設計]( "《求一個數比另一個數多幾或少幾》教學設計")
- 在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細緻的教學設計準備工作，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那麼你有了解過教學設計嗎？下面是小編幫大家整理的《求一個數比另一個數多幾或少幾》教學設計，歡迎閲讀與收藏。《求一個數比另一個...
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![求比一個數多幾分之幾是多少的應用題教學設計]( "求比一個數多幾分之幾是多少的應用題教學設計")
- 第6課時求比一個數多幾分之幾是多少的應用題學習目標：1、理解“求比一個數多幾分之幾是多少”的應用題的結構特點，學會分析此類應用題的數量關係。2、進一步訓練畫線段圖的能力，提高解答此類應用題的熟練程度。學習重難點：掌握分析法，正確熟練地解決實際問題。使用説明與學法...
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![數學《求一個數是另一個數的百分之幾的應用題》教案設計]( "數學《求一個數是另一個數的百分之幾的應用題》教案設計")
- 教學目的1．使學生理解和掌握求一個數是另一個數的百分之幾的應用題的解題思路和方法．2．理解百分數的含義，掌握有關百分率的計算方法．3．通過應用題的教學，滲透愛國主義的思想教育．教學重點使學生在理解百分數意義基礎上，學會求一個數是另一個數的百分之幾的應用題．教學難點正確靈活...
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![《求一個數是另一個數的幾分之幾》教學設計範文]( "《求一個數是另一個數的幾分之幾》教學設計範文")
- （一）知識與技能讓學生探索並初步掌握“求一個數是另一個數的幾分之幾”的基本方法，加深對分數意義的理解。（二）過程與方法1．使學生藉助直觀並通過知識遷移，探索和解答“求一個數是另一個數的幾分之幾”的實際問題。2．培養學生自主探索與合作交流的意識，提高分析問題和解決問題的能...
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![求一個數的幾分之幾是多少應用題説課稿]( "求一個數的幾分之幾是多少應用題説課稿")
- 作為一名人民教師，可能需要進行説課稿編寫工作，藉助説課稿可以有效提高教學效率。説課稿應該怎麼寫才好呢？以下是小編為大家整理的求一個數的幾分之幾是多少應用題説課稿，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。一、説教材1、説課內容：九年義務教育六年制小學數學人教版第十...
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![求一個數的幾分之幾是多少説課稿]( "求一個數的幾分之幾是多少説課稿")
- 作為一位優秀的人民教師，有必要進行細緻的説課稿準備工作，説課稿有助於提高教師理論素養和駕馭教材的能力。我們應該怎麼寫説課稿呢？下面是小編為大家收集的求一個數的幾分之幾是多少説課稿，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。一、説教材（一）教材分析本節教學內容是能夠根據分數乘法意...
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![求比一個數多（少）幾的數教學設計]( "求比一個數多（少）幾的數教學設計")
- 作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。教學設計應該怎麼寫呢？下面是小編為大家收集的求比一個數多（少）幾的數教學設計，歡迎閲讀與收藏。【教學內容】青島版二年級下冊數學61~62頁，求比一個數...
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![求一個數是另一個數的幾分之幾教學設計]( "求一個數是另一個數的幾分之幾教學設計")
- 一、教學目標(一)知識與技能讓學生探索並初步掌握“求一個數是另一個數的幾分之幾”的基本方法，加深對分數意義的理解。(二)過程與方法1.使學生藉助直觀並通過知識遷移，探索和解答“求一個數是另一個數的幾分之幾”的實際問題。2.培養學生自主探索與合作交流的意識，提高分析...
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- 教學內容教科書第66-67頁的內容。教材簡析本節課的教學內容是求一個數的幾分之一是多少的實際問題。教材安排學生通過操作和討論,運用已有的認識,領會求一些物體的幾分之一是多少的實際問題要用除法解決，並根據對分數實際含義的理解列出整數除法算式。然後由直觀到抽象安...
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![求比一個數多幾的應用題教學設計]( "求比一個數多幾的應用題教學設計")
- 一、設計理念本節課的教學設計力圖體現“尊重學生，注重發展，使之‘做’數學”的教學理念。做數學是目前數學教育的一個重要觀念，它強調學生學習是一個現實的經驗、理解和反思的過程，強調以學生為主體的學習活動對學生理解數學的重要性。根據本節教學內容的特點，主要意在體現“...
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![《求一個數的幾分之幾是多少的實際問題》説課稿]( "《求一個數的幾分之幾是多少的實際問題》説課稿")
- 尊敬的各位專家、評委老師們，大家好!我説課的內容是義務教育課程標準實驗教科書（青島版）五年級數學上冊第三單元信息窗三的內容：《求一個數的幾分之幾是多少的實際問題》。數學學習應該是大眾的、現實的、有價值的，本課內容就是從學生熟悉的現實生活出發，讓學生解決實際生活問...
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![求一個數的幾分之幾是多少應用題的説課稿]( "求一個數的幾分之幾是多少應用題的説課稿")
- 一、説教材1、説課內容：九年義務教育六年制小學數學人教版第十一冊第14頁例1，練習四的第1—5題。2、教學內容的地位、作用和意義。“求一個數的幾分之幾是多少”的一步應用題是在學生剛學習分數乘法和計算法則的基礎上進行教學的。這樣的應用題實際上是一個數乘以分數的意...
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![求一個數的幾倍是多少的應用題教學設計]( "求一個數的幾倍是多少的應用題教學設計")
- 求一個數的幾倍是多少的應用題教學設計作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。教學設計要怎麼寫呢？下面是小編收集整理的求一個數的幾倍是多少的應用題教學設計，歡迎閲讀與收藏。求一個數的幾倍是多少的應用...
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![《求一個數的幾分之幾是多少》説課稿]( "《求一個數的幾分之幾是多少》説課稿")
- 各位老師：下午好！我説課的內容是人教版小學數學六年級上冊20頁的例2《解決稍複雜的求一個數的幾分之幾是多少的問題》。我要回答的問題有：1、新課標對問題解決有什麼要求？2、例2的編寫意圖是什麼？3、我是如何進行例2教學的？先回答的第一個問題：新課標對問題解決有什麼要求？解決問...
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![《求一個數是另一個數的幾分之幾》教學設計]( "《求一個數是另一個數的幾分之幾》教學設計")
- 教學內容蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》五年級（下冊）第39~40頁的例4、例5及相應的“試一試”和“練一練”，練習七第5~8題。教學目標1.使學生藉助直觀並聯系對分數的已有認識，探索並初步掌握“求一個數是另一個數的幾分之幾”的基本思考方法，進一步拓展對分數的認識...
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![數學《求一個數的幾分之幾是多少》的教學反思]( "數學《求一個數的幾分之幾是多少》的教學反思")
- 數學《求一個數的幾分之幾是多少》的教學反思“求一個數的幾分之幾是多少”的應用題。這樣的應用題實際上是一個數乘分數的意義的應用。它是分數應用題中最基本的。不僅分數除法一步應用題以它為基礎,很多複合的分數應用題都是在它的基礎上擴展的。因此,使學生掌握這種應...
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![《求一個數的幾分之幾是多少》的教學反思]( "《求一個數的幾分之幾是多少》的教學反思")
- 今天的數學課，我覺得由於課前對學生的學習情況做了較充分的分析，即在認真鑽研教材的同時又認真解讀學生，所以教學目標基本達成。1、課始部分作好複習鋪墊。由於前一課時學習的內容是求一個數的幾分之幾是多少的簡單實際問題，與本課時聯繫較緊密，所以一上課，我先出示了前一課時...
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![百分數之求一個數的百分之幾是多少教案]( "百分數之求一個數的百分之幾是多少教案")
- 學習目標：1．理解並掌握百分數與分數、小數的互化方法，能正確熟練地進行百分數和分數、小數的互化。2．體會數學的有效性，體驗學習的樂趣，感受數學在生活中的應用價值。學習過程：一、舊知複習1．舊知複習。把下面各數改成百分數。0.021.51.0048二、自主探究1．出示例題。春蕾小學的一...
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![求一個數是另一個數的幾分之幾的教學設計]( "求一個數是另一個數的幾分之幾的教學設計")
- 教學內容蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》五年級（下冊）第39~40頁的例4、例5及相應的“試一試”和“練一練”，練習七第5~8題。教學目標1.使學生藉助直觀並聯系對分數的已有認識，探索並初步掌握“求一個數是另一個數的幾分之幾”的基本思考方法，進一步拓展對分數的認識...
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![《求比一個數多（少）幾分之幾的數是多少的解決問題》的教學反思]( "《求比一個數多（少）幾分之幾的數是多少的解決問題》的教學反思")
- 今天的數學課是求比一個數多（少）幾分之幾的數是多少的解決問題，這是分數乘法一章的一個難點。特別是要教會學生利用線段圖來輔助自己理解題目，理解並會用兩種方法計算該題。由於我班的計算基礎較差，所以我在課始讓學生做了20道分數加減法口算題，有一部分學生錯誤較多。接着我回...
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文書都
