![兩直線垂直一般式公式]( "兩直線垂直一般式公式")
- 兩直線垂直公式1.兩直線垂直（斜率存在，且不為0）的充要條件兩直線的斜率乘積為-1Ax+By+C=0，斜率為-A/B2.兩直線A1x+B1y+C1=0和A2x+B2y+C2=0垂直的.充要條件A1A2+B1B2=0（此式對於斜率不存在或等於0也成立）直線的一般式方程直線一般式方程適用於所有的二維空間直線。它的基本形式...
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- 教學內容：教學目的：1、使學生理解的性質定理及逆定理，掌握這兩個定理的關係並會用這兩個定理解決有關幾何問題。2、瞭解線段垂直平分線的軌跡問題。3、結合教學內容培養學生的動作思維、形象思維和抽象思維能力。教學重點：性質定理及逆定理的引入證明及運用。教學難點：性質定...
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- 直線斜率相關：當直線L的斜率不存在時，斜截式y=kx+b，當k=0時，y=b；當直線L的斜率存在時，點斜式y2—y1=k(X2—X1），當直線L在兩座標軸上存在非零截距時，有截距式X/a+y/b=1；對於任意函數上任意一點，其斜率等於其切線與x軸正方向的夾角，即tanα；斜率計算：ax+by+c=0中，k=－a/b.直線斜率公式:k=(y2...
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![關於直線的兩點式方程教學設計]( "關於直線的兩點式方程教學設計")
- 一、教學目標1、知識與技能：(1)掌握直線方程的兩點的形式特點及適用範圍;(2)瞭解直線方程截距式的形式特點及適用範圍。2、過程與方法：讓學生在應用舊知識的探究過程中獲得到新的結論，並通過新舊知識的比較、分析、應用獲得新知識的.特點。3、情態與價值觀：(1)認識事物之間的...
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![《直線與平面垂直的判定》教學反思]( "《直線與平面垂直的判定》教學反思")
- 篇一：《直線與平面垂直的判定》教學反思本節是高一《必修2》第二章第三節第一課時的內容。一、本節課所要達到的知識目標是：1、掌握線面垂直的定義。2、掌握線面垂直的判定定理，並能利用判定定理證明一些簡單的線面垂直問題。所要達到的知識目標很明確，但學生的實際情況是空...
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![垂直線段練習題精選]( "垂直線段練習題精選")
- 1．回顧學過的線有哪幾種？（直線射線線段）2．判斷下面的圖形各是什麼？（圖略）3．説説直線、射線、線段各有什麼特點？它們之間又有什麼區別和聯繫？1．直線、射線和線段4．做一做：過一點可以畫幾條直線？過兩點呢？（動手畫一畫）5．完成98頁第2、3題。同一平面內兩條直線有幾種位置關係？（相交、平行）1．什麼是...
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![面面垂直可以推出線線垂直嗎]( "面面垂直可以推出線線垂直嗎")
- 線線垂直是指兩條線是垂直關係，分為平面兩直線垂直和空間兩直線垂直兩種。平面兩直線垂直：兩直線垂直→斜率之積等於-1；兩直線斜率之積等於-1→兩直線垂直。空間兩直線垂直：所成角是直角，兩直線垂直。...
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![向量平行公式和垂直公式怎麼寫]( "向量平行公式和垂直公式怎麼寫")
- 共線向量基本定理如果a≠0，那麼向量b與a共線的充要條件是：存在唯一實數λ，使得b=λa。證明：充分性：對於向量a(a≠0)、b，如果有一個實數λ，使b=λa，那麼由實數與向量的積的'定義知，向量a與b共線。必要性：已知向量a與b共線，a≠0，且向量b的長度是向量a的長度的m倍，即∣b∣=m∣a∣。那麼...
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![直線和平面垂直説課稿]( "直線和平面垂直説課稿")
- 一、教材分析（1）教材的地位和作用“直線和平面垂直”是人教版高中《數學》第二冊（下）第九章第四節的內容，是直線和平面相交中的一種特殊情況；是實際生活中常見的一種位置關係；是從現實世界中抽象並概括出來的數學概念。直線和平面垂直是兩條直線垂直的發展，是平面與平面垂直的基...
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![《直線平行與垂直的判定》説課稿]( "《直線平行與垂直的判定》説課稿")
- 作為一名無私奉獻的老師，常常需要準備説課稿，説課稿有助於提高教師的語言表達能力。優秀的説課稿都具備一些什麼特點呢？以下是小編為大家整理的《直線平行與垂直的判定》説課稿，歡迎大家分享。課題：§3.1.2兩條直線平行與垂直的判定教材：普通高中課程標準實驗教科書（人教A版）必修...
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![垂線段和垂直線段一樣嗎]( "垂線段和垂直線段一樣嗎")
- 垂直定理1、一個平面過另一平面的垂線，則這兩個平面相互垂直。2、假設兩個平面相互垂直，那麼在一個平面內垂直於它們交線的直線垂直於另一個平面。3、假設兩個平面相互垂直，那麼經過首先個平面內的一點作垂直於第二個平面的`直線在首先個平面內。4、假設兩個平面互相垂直，那...
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![線面垂直條件]( "線面垂直條件")
- 1、直線垂直於平面內兩條非平行的線,則直線垂直於該平面2、直線的兩條不平行的垂線與平面平行,則直線垂直於該平面3、有A、B兩個面都與C平面垂直,則A、B兩個面的交線也垂直於C平面4、直線垂直於與A平面平行的B平面,則直線垂直於A平面5、直線任意點在平面上的投影都重合,...
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![點到直線的距離公式是什麼]( "點到直線的距離公式是什麼")
- 通用格式，用數學符號表示，各個量之間的一定關係(如定律或定理)的式子，能普遍應用於同類事物的方式方法。公式，在數學、物理學、化學、生物學等自然科學中用數學符號表示幾個量之間關係的式子。具有普遍性，適合於同類關係的所有問題。在數理邏輯中，公式是表達命題的.形式語法對...
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![線段的垂直平分線教案]( "線段的垂直平分線教案")
- 線段的垂直平分線教案教學目標1、經歷探索、猜測、證明的過程，進一步發展學生的推理證明意識和能力2、能夠證明線段垂直平分線的性質定理、判定定理及其相關結論教學重點和難點重點：線段的垂直平分線性質與逆定理及其的應用難點：線段的垂直平分線的逆定理的理解和證明教學方...
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- 解析幾何中，要通過點的座標和直線方程來研究直線通過座標計算求得，使方程形式上較為簡單。如果只用傾斜角一個概念，那麼它在實際上相當於反正切函數值arctank，難於直接通過座標計算求得，並使方程形式變得複雜。座標平面內，每一條直線都有唯一的傾斜角，但不是每一條直線都有斜率，...
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![線面垂直的判定]( "線面垂直的判定")
- 線面垂直性質定理性質定理1：如果一條直線垂直於一個平面，那麼該直線垂直於平面內的所有直線。性質定理2：經過空間內一點，有且只有一條直線垂直已知平面。性質定理3：如果在兩條平行直線中，有一條直線垂直於一個平面，那麼另一條直線也垂直於這個平面。性質定理4：垂直於同一平面的兩...
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- 直線與平面垂直定義：如果一條直線與平面內兩條相交直線都垂直，那麼這條直線與這個平面垂直。是將“三維”問題轉化為“二維”解決是一種重要的'立體幾何數學思想方法。在處理實際問題過程中，可以先從題設條件入手，分析已有的垂直關係，再從結論入手分析所要證明的重要垂直關係...
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![直線與平面垂直的判定優秀教案]( "直線與平面垂直的判定優秀教案")
- 作為一位無私奉獻的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編幫大家整理的直線與平面垂直的判定優秀教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。一、教學目標1.藉助對圖片、實例的觀察...
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![線面垂直的定理]( "線面垂直的定理")
- 線面垂直的性質定理內容性質定理1：如果一條直線垂直於一個平面，那麼該直線垂直於平面內的所有直線。性質定理2：經過空間內一點，有且只有一條直線垂直已知平面。性質定理3：如果在兩條平行直線中，有一條直線垂直於一個平面，那麼另一條直線也垂直於這個平面。性質定理4：垂直於同一平...
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![垂直平分線的判定]( "垂直平分線的判定")
- 基本定義：經過某一條線段的中點，並且垂直於這條線段的直線，叫做這條線段的垂直平分線，又稱“中垂線”。N是AB的中點，過N點作MN⊥AB，則，MN為AB的垂直平分線。性質介紹：(1)垂直平分線垂直且平分其所在線段(2)垂直平分線上任意一點，到線段兩端點的距離相等(3)三角形三條邊的.垂直平分...
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- 兩點式：已知直線l上的兩點P1(x1,y1)、P2(x2,y2),(x1≠x2)。直線方程是(y-y1)/(y2-y1)=(x-x1)/(x2-x1)。也要注意兩個特例：A.當x1=x2時,直線方程是x=x1；B.當y1=y2時,直線方程是y=y1。斜截式：已知直線l在y軸上的截距為b,斜率為b。直線方程為y=kx+b。直線方程一般式斜率怎麼求直...
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![直線的兩點式方程説課稿]( "直線的兩點式方程説課稿")
- 在教學工作者實際的教學活動中，就有可能用到説課稿，藉助説課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。那要怎麼寫好説課稿呢？下面是小編為大家整理的直線的兩點式方程説課稿，僅供參考，歡迎大家閲讀。一、教材分析（一）教材前後聯繫、地位與作用直線的兩點式方程是普通高中課程標準...
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![直線運動高一物理公式總結]( "直線運動高一物理公式總結")
- 直線運動高一物理公式總結1)勻變速直線運動1.平均速度V平=S/t(定義式)2.有用推論Vt2V02=2as3.中間時刻速度Vt/2=V平=(Vt+Vo)/24.末速度V=Vo+at5.中間位置速度Vs/2=[(V_o2+V_t2)/2]1/26.位移S=V平t=Vot+at2/2=Vt/2t7.加速度a=(V_t-V_o)/t以V_o為正方向，a與V_o同向(加速)a反...
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![直線與平面垂直的判定説課稿]( "直線與平面垂直的判定説課稿")
- 下面，我將分別從背景分析、教學目標設計、課堂結構設計、教學媒體設計、教學過程設計及教學評價設計六個方面對本課進行説明。一、背景分析1．學習任務分析本節課主要學習直線與平面垂直的定義、判定定理及其初步運用。其中，線面垂直的定義是線面垂直最基本的判定方法和性質，...
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![兩條直線的平行與垂直教學設計]( "兩條直線的平行與垂直教學設計")
- 兩條直線的平行與垂直教學設計教學目標(一)知識教學理解並掌握兩條直線平行與垂直的條件，會運用條件判定兩直線是否平行或垂直.(二)能力訓練通過探究兩直線平行或垂直的條件，培養學生運用已有知識解決新問題的能力,以及數形結合能力．(三)學科滲透通過對兩直線平行與垂直的位...
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文書都
