![信腳闊步的散文]( "信腳闊步的散文")
- 旅行可以很遠，到天涯海角不曾到過的地方，聽南腔北調不能聽懂的言語。旅行也可以很近，到樓下的小區，沿河的公園，看那些平素裏忽略的景緻，聽老人的家常孩子的歡聲。我們總是苦於沒有長途跋涉的時間，卻又往往忽略這點滴片段中可以隨心的涉足。冬日某個週末的清晨，相知的一羣朋友就在...
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![大腳丫與小腳丫教案]( "大腳丫與小腳丫教案")
- 大腳丫與小腳丫教案名稱一：我的腳丫丫目標：感知小腳丫的特徵材料：水桶、動物腳印圖、瓶子、音樂過程：1.出示小動物的腳印，讓幼兒找找它們是誰的腳印。2.聽着音樂做做腳丫操：取一個塑料瓶放在腳下，聽着音樂玩。3.找找自己的.大腳趾、小腳丫、腳後跟。4.帶領幼兒將腳浸在水裏，然後...
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![腳印]( "腳印")
- 腳印1驀然回首，在風雨中走過，從和風中走來，在人生長河中我們乘着竹筏，駛向如花般絢麗的時節。成長的天空是藍色的，因為我們快樂；成長的天空是紅色的，因為我們是熱烈的；成長啊的天空是白色的，因為我們是純潔的。跟着成長的腳部，我們正在尋找一個永恆的春天，希望生命的伊甸園裏鮮花永...
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![大腳印小腳印課件]( "大腳印小腳印課件")
- 小班數學教案：大腳印小腳印活動目標：1、感知5以內的數量，能夠手口一致的點數並説出總數。2、聽到指令後能準確點數並做出反應。3、培養幼兒對數學的興趣。重點難點：請幼兒手口一致的點數（5以內）並説出總數。活動準備：1、2個桃子、3個蘋果、4個梨子、5個桔子和小象家的課件。2、...
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![大腳丫小腳丫教學設計]( "大腳丫小腳丫教學設計")
- 作為一名專為他人授業解惑的人民教師，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？下面是小編收集整理的大腳丫小腳丫教學設計，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。大腳丫小腳丫教學設計1名稱一：我的腳丫丫目標：感知...
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![教材成為信息教育的絆腳石]( "教材成為信息教育的絆腳石")
- 牙神幻侍郎：我們高中學校開設計算機教程只學習win98中的word和excle這兩樣，學校教上網，但是又全面禁止學生上網。是不是很矛盾的很？你們説的計算機教程不就和我們現在高中學的課程一樣陳舊嗎？教育局找就應該隨着知識的'改變來改變學生所學的知識的了ZSH：微機考試重在應用。不...
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![絆腳石墊腳石議論文]( "絆腳石墊腳石議論文")
- 在個人成長的多個環節中，大家總免不了要接觸或使用論文吧，通過論文寫作可以培養我們的科學研究能力。相信寫論文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家整理的絆腳石墊腳石議論文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。絆腳石墊腳石議論文1我們熱愛吹開萬紫千紅的縷...
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![腳腳800字作文]( "腳腳800字作文")
- 初中生活是斑斕的，在這五彩的生活中，會有很多人讓你記住，有很多人讓你想起就會笑，對我來説這個人就是我們可愛的“腳腳”。要問“腳腳”的大名何來，那可是歷史悠久了，當美麗的“腳腳”站我你面前上，你先注意的不是她的容顏，而是她那超乎尋常的大腳，絕對是嚇你沒商量，我們都開玩笑的...
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![致光小腳丫妹妹一封信]( "致光小腳丫妹妹一封信")
- 親愛的丫丫妹妹：你好！我知道，我突然地稱你為妹妹，或許，你會感覺很不適應。呵呵，其實我也不太適應，這畢竟是我第一次稱別人為“妹妹”。不過，經過和你這不短時間的相處，我覺得，如果我真的有你這樣一個妹妹，那我真應該感到高興才對。你雖然年級不高，但寫起作文來卻不賴哦！想想我三年級的...
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![雙腳腳跳遊戲教案]( "雙腳腳跳遊戲教案")
- 作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編收集整理的雙腳腳跳遊戲教案，歡迎閲讀與收藏。一、設計理念１、對於一年級小學生來説，在體育課中體驗運動參與的樂趣，增進健康，並掌握一定的技能是...
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- 【成語】：頭痛灸頭，腳痛灸腳【拼音】：tóutngjiǔtóu，jiǎotngjiǔjiǎo【簡拼】：ttjtjtjj【解釋】：指針對疼痛的.部位治療，不追究病根。比喻只解決具體問題，不深究產生問題的根源。【出處】：宋·朱熹《朱子語類》第114回：“今學者亦多來求病根，某向他説頭痛灸頭，腳痛灸腳，病在這上，只...
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![雙腳腳跳遊戲教案小班]( "雙腳腳跳遊戲教案小班")
- 導語：通過學習雙腳夾包跳起前擲，發展幼兒雙腳向上跳的能力和動作速度。以下小編為大家介紹雙腳腳跳遊戲教案小班文章，歡迎大家閲讀參考！雙腳腳跳遊戲教案小班1一、設計理念１、對於一年級小學生來説，在體育課中體驗運動參與的樂趣，增進健康，並掌握一定的技能是主要任務。所以在上...
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![《大腳丫小腳丫》教學設計]( "《大腳丫小腳丫》教學設計")
- 作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教學設計，藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎？下面是小編整理的《大腳丫小腳丫》教學設計，歡迎大家分享。設計意圖：孩子是多麼希望爸爸能天天陪着自己啊！可是爸爸要工作，就會經常不在家...
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![腳步]( "腳步")
- 腳步1以前，我不知道什麼是夢想，也不知如何去追求夢想。只是在玩過家家中幻想着當老師、醫生、警察、工程師現在，我明白了夢和夢想的區別：夢是一個在幻想中成長起來的東西，是虛無縹渺的。而夢想卻是我終生所要去追逐、追求的東西。所以，我要努力地去追逐自己的夢想。我從小就想...
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![腳步聲]( "腳步聲")
- 每個人的腳步聲各不相同。有的緩慢、有的急促;有的很輕、有的很重。這正是我們一家四口的腳步聲：奶奶的腳步聲是輕輕的;爸爸則是重重的。在別人看來，這也許微不足道，但在我心裏，爸爸媽媽和奶奶的腳步聲是不同尋常的。星期天，我正在專心致志地做作業。突然，從門外傳來一陣腳步聲...
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![致光小腳丫的妹妹一封信]( "致光小腳丫的妹妹一封信")
- 親愛的丫丫妹妹：你好！我知道，我突然地稱你為妹妹，或許，你會感覺很不適應。本文向您介紹有關《致光小腳丫妹妹的一封信週記》的內容呵呵，其實我也不太適應，這畢竟是我第一次稱別人為“妹妹”。不過，經過和你這不短時間的相處，我覺得，如果我真的有你這樣一個妹妹，那我真應該感到高興才...
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![大腳對小腳綜合教案]( "大腳對小腳綜合教案")
- 設計意圖：孩子在玩遊戲時是最快樂的，天性好動的孩子與生俱來就是遊戲的能手。他們能迅速掌握遊戲的規則、箇中的趣味而樂在其中。現代兒童教育心理學家一致贊同，遊戲是兒童學習的最佳方法之一。我們正處於資訊爆炸的年代，對新一代的要求也截然不同了，以前記性好就能取得好成績...
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![堅信自己路在腳下初中作文]( "堅信自己路在腳下初中作文")
- 如果青春是一道美麗的彩虹，那自信就是它絢麗的色彩；如果青春是一朵含苞欲放的花，那自信就是它潔白的花朵；如果青春是一首優美動人的歌曲，那自信就是盪漾在我們心中的旋律；如果青春是一段五彩繽紛的生活，那自信就是勾畫生活的彩筆……“昨天所有的榮譽，已變成遙遠的回憶，勤勤苦苦已...
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![給小腳丫妹妹的一封信]( "給小腳丫妹妹的一封信")
- 親愛的丫丫妹妹：你好！我知道，我突然地稱你為妹妹，或許，你會感覺很不適應。呵呵，其實我也不太適應，這畢竟是我第一次稱別人為“妹妹”。不過，經過和你這不短時間的相處，我覺得，如果我真的有你這樣一個妹妹，那我真應該感到高興才對。你雖然年級不高，但寫起作文來卻不賴哦！想想我三年級的...
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![《先左腳，後右腳》讀後感]( "《先左腳，後右腳》讀後感")
- （一）今天，我領到的繪本是《先左腳，再右腳》。我自己先讀了一遍，但是不太懂。就和媽媽一起又讀了一遍。讀過第二遍以後，我明白了這本書講的道理。巴比小的時候，爺爺巴柏教他走路——先左腳，再右腳。爺爺還給巴比講故事，還陪巴比玩積木。爺爺很愛巴比。巴比五歲的時候，爺爺中了風，變得...
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![大腳，小腳_高中記敍文]( "大腳，小腳_高中記敍文")
- 大家一定都接觸過作文吧，尤其是記敍文，記敍文的樣式有消息、通訊、遊記、人物特寫、回憶錄等。怎麼樣才能寫出優秀的記敍文呢？以下是小編為大家整理的大腳，小腳_高中記敍文，希望對大家有所幫助。從一段只有腳步的路程中，我長期對他的厭惡不滿徹底崩潰，分明感覺到，有一種暖暖的情...
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![致光小腳丫妹妹的一封信]( "致光小腳丫妹妹的一封信")
- 在我們平凡的日常裏，大家都接觸過書信吧，書信是人們日常生活中交流思想、表達意見、傳遞信息、互通情況的工具之一。你所見過的書信是什麼樣的呢？下面是小編為大家整理的致光小腳丫妹妹的一封信，僅供參考，希望能夠幫助到大家。親愛的丫丫妹妹：你好！我知道，我突然地稱你為妹妹，或許...
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![關於給小腳丫妹妹的一封信]( "關於給小腳丫妹妹的一封信")
- 關於給小腳丫妹妹的一封信親愛的丫丫妹妹：你好！我知道，我突然地稱你為妹妹，或許，你會感覺很不適應。呵呵，其實我也不太適應，這畢竟是我第一次稱別人為“妹妹”。不過，經過和你這不短時間的相處，我覺得，如果我真的有你這樣一個妹妹，那我真應該感到高興才對。你雖然年級不高，但寫起作文...
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![大班語言：先左腳再右腳]( "大班語言：先左腳再右腳")
- 活動目標：1。理解故事內容，感受主人公之間的情感。2。激發幼兒對爺爺的感恩之情。活動準備：PPT課件活動過程：一、觀察故事封面，對故事有初步瞭解。師：孩子們，今天給你們帶來了一個故事。請你們來看一看，這是書的封面。從這個封面上你知道了什麼？你們覺得這是誰和誰的'故事，他們會...
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- 【成語】：頭痛醫頭，腳痛醫腳【拼音】：tóutngyītóu，jiǎotngyījiǎo【簡拼】：ttytjtyj【解釋】：比喻被動應付，對問題不作根本徹底的解決。【出處】：宋·朱熹《朱子語類》卷一百一十四：“今學者亦多來求病根，某向他説頭痛灸頭，腳痛灸腳，病在這上，只治這上便了，更別求甚病根也。”【示...
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文書都
