![高一語文上學期《赤壁賦》教案]( "高一語文上學期《赤壁賦》教案")
- 【學習目標】1、瞭解“賦”的特點，瞭解蘇軾的賦的風格。2、掌握課文大意，把握主客間問答的內涵。3、背誦課文。【學習重點】1、通過主客問答，瞭解蘇東坡力求排遣苦悶、聽任自然、樂觀曠達的情懷。2、蘇東坡散文的風格。【學習難點】與《後赤壁賦》的比較閲讀理解【學習內容...
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![《赤壁賦》教學案例]( "《赤壁賦》教學案例")
- 一、案例的背景與主題1、案例的背景《新課程背景下教師角色的轉變》是我校的一個省級課題，因此學校對新課程背景下的課堂教學提出了很多新的理念，也為我們教師在教學中實踐這些新的理念提供了很多便利的條件。轉變教學方式，重新定位教師在課堂教學中的位置，重新審視對學生學...
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- 教學目標1、學習和積累有關文言實詞和虛詞的知識，掌握一些基本文言句式。2、瞭解文中蘇軾情感變化的過程。3、體驗蘇軾如何在逆境困苦中運用理性思辯使自己走出悲情，從而感受蘇軾樂觀曠達的情懷，感悟文中藴含的人生哲理。教學重難點1、學習和積累有關文言實詞和虛詞的知識，學...
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![前赤壁賦教案]( "前赤壁賦教案")
- 一、預習作業檢查二、課文字詞句探究：1、解釋括號前的字詞，指出劃線句子的句式。壬戌之秋，七月既(……以後/已經)望(農曆的每月十五)，蘇子與客泛舟遊於赤壁之下(狀語後置)。清風徐來，水波不興(起，作)。舉酒屬(通囑，勸酒)客，誦明月之詩，歌(名作動，歌唱)窈窕之章。少焉(...
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![《赤壁賦》教案2017]( "《赤壁賦》教案2017")
- 《赤壁賦》是中國古代文學史上的名篇，分為《前赤壁賦》和《後赤壁賦》，下面是文章的教學設計，供大家參考!《赤壁賦》教案【教學目標】1.掌握文中相關文言常識;2.瞭解作者情感變化及其感悟;3.品味語言，體會課文景、情、理交融的特點;【教學重點】目標1、3【教學方法】誦讀法、...
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![《前赤壁賦》教案]( "《前赤壁賦》教案")
- 一、教學目標1、掌握本文景、情、理相互交融的藝術特色。2、瞭解文中蘇軾情感變化的過程。體會蘇軾由樂轉悲再轉喜的情感歷程。3、感受蘇軾樂觀曠達的情懷;感悟文中藴含的人生哲理。二、教學重點難點1、理清本文的情感線索。2、感悟文中藴含的人生哲理。三、教學課時：3課...
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![《赤壁賦》的教案]( "《赤壁賦》的教案")
- 教學目標知識與能力1.瞭解作品“以文為賦”，駢散結合的形式特點，鑑賞品味課文精美的語言。2.瞭解作者運用的主客問答這一賦體的傳統手法，體會課文景、情、理交融的特點。3.理解作者樂觀曠達的情懷，瞭解其宇宙觀、人生觀中辯證、達觀成分的積極意義。過程與方法1.培養學生通過...
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![赤壁賦高中課文教案]( "赤壁賦高中課文教案")
- 賦是介乎韻文和散文之間的一種文體。由《詩經》、《楚辭》發展而來，《詩經》是賦的遠源，楚辭是賦的近源。下面是赤壁賦高中課文教案，歡迎參考閲讀！一、教學目的：1體會課文景、情、理交融的特點。2感悟語言運用的妙處。3熟讀並背誦課文。二、教學重難點：1體會景、情、理三者內在...
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![高二語文赤壁賦教學教案]( "高二語文赤壁賦教學教案")
- 【説教材】1、教材分析：大凡在寫景敍事中注入作家濃郁的主觀情思的文章，語言才能神情飛動，意趣橫生，倘若在情和景交融之外，更能從物我之間抒發哲理意藴的則更是達到化境的上乘之作。蘇軾的《赤壁賦》就是這樣一篇獨具特色的以文為賦的上乘之作，它兼具南北朝駢賦和唐宋古文的雙...
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![高一赤壁賦學案]( "高一赤壁賦學案")
- 【學習目標】1、瞭解作者蘇軾，倡導積極的人生態度;2、體會本文詩情、畫意、理趣完美融合的藝術特色;3、探討本文中的人生哲理，從中得到啟發。【教學重點】1、學習和積累有關的文學常識，掌握本文的實詞、虛詞、通假字及特殊句式等;2、培養學生通過誦讀體悟和鑑賞優美、形象的...
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![赤壁賦的教案]( "赤壁賦的教案")
- 作為一名優秀的教育工作者，就難以避免地要準備教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的赤壁賦的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。赤壁賦的教案1【教學設想】《赤壁賦》文筆優美，文采飛揚，駢散結合。寫景部分精警...
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![高中語文《赤壁賦》教案]( "高中語文《赤壁賦》教案")
- 教學目標一、知識教育目標1．瞭解作品“以文為賦”，駢散結合的形式特點，鑑賞品味課文精美的語言。2．瞭解作者運用的主客問答這一賦體的傳統手法，體會課文景、情、理交融的特點。3．理解作者樂觀曠達的情懷，瞭解其宇宙觀、人生觀中辯證、達觀成分的積極意義。二、能力培養目標1．培養...
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![後赤壁賦教案]( "後赤壁賦教案")
- 教學目標：1、學習和積累有關文言實詞和虛詞的知識及特殊用法2、瞭解前後《赤壁賦》的異同和聯繫3、體會本文情、景、理交融的技巧4、理解作者的人生感悟，及其外儒內道的思想教學重點：1、瞭解作者內心世界的強烈矛盾和被貶之後在苦悶中尋求精神解脱的心情2、兩篇《赤壁賦》的...
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![《赤壁賦》的高中語文教案]( "《赤壁賦》的高中語文教案")
- 教學目標1、瞭解蘇軾的有關情況。2、比較閲讀《念奴嬌·赤壁懷古》《赤壁之戰》。3、體會課文景、情、理交融的特點。教學重點1、學習和積累有關文言實詞和虛詞的知識。2、瞭解作者運筆自然，文辭優美的寫作特色。教學過程1、導入。餘秋雨先生有一篇散文叫《蘇東坡突圍》，這...
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![赤壁賦教案]( "赤壁賦教案")
- 一、教材分析：《赤壁賦》一文屬文賦，文質兼美，音韻和諧，乃蘇軾之傳世名篇。儘管文章抒發的情感，反映的思想有些深奧，但文章在誦讀、鑑賞、審美等各方面，均可視作古代散文的經典。同時，體悟文章的精美高妙，對培養學生學習文言文的興趣，體會作者豁達的胸襟，提升學生的文學素養乃至綜合...
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![高中優秀教案赤壁賦]( "高中優秀教案赤壁賦")
- 蘇軾創作於元豐五年(1082)的《後赤壁賦》全篇皆夢幻之境,下面是小編為你帶來的高中優秀教案赤壁賦。希望對你有所幫助。一、教學目的：1體會課文景、情、理交融的特點。2感悟語言運用的妙處。3熟讀並背誦課文。二、教學重難點：1體會景、情、理三者內在的聯繫。2語言運用的妙...
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![赤壁賦教案範文]( "赤壁賦教案範文")
- 作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的赤壁賦教案範文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。赤壁賦教案範文1教學目標1、學習和積累有關文言實詞和虛詞的知...
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![《赤壁賦》學案]( "《赤壁賦》學案")
- 《赤壁賦》是蘇軾在“烏台詩案”獲釋後，被貶為黃州團練副使時所作。課文背景蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋文學家、書畫家。熙寧九年十月(1076)，王安石變法受挫，耿直敢言的蘇軾成了官僚們的政治犧牲品。元豐二年(1079)，李定、舒亶、何正臣三人摘出他一些諷刺新法的詩句，加以彈劾，造...
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![高中優質教案：《赤壁賦》]( "高中優質教案：《赤壁賦》")
- 作為一名教學工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編為大家收集的高中優質教案：《赤壁賦》，僅供參考，大家一起來看看吧。【教材分析】《赤壁賦》是第四冊古代散文單元中一篇哲理性很強並藴涵了作者深沉...
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![高一《赤壁賦》教案]( "高一《赤壁賦》教案")
- 導讀：本文主要領悟作者高超的人生哲學，培養學生豁達開朗、樂觀進取的人生品格和熱愛生命、熱愛生活的人生態度，樹立積極的人生價值觀。下面是小編分享的精彩教案，希望能給大家帶來幫助!【教學設想】《赤壁賦》文筆優美，文采飛揚，駢散結合。寫景部分精警凝練，形象鮮明。議論部分...
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![《後赤壁賦》高中語文教案]( "《後赤壁賦》高中語文教案")
- 知識目標：1、學習和積累有關文言實詞和虛詞的知識及特殊用法。2、瞭解前後《赤壁賦》的異同和聯繫。能力目標：1、體會本文情、景、理交融的技巧；2、培養鑑賞古代散文的能力。情感目標：理解作者的人生感悟，及其“”外儒內道”的思想。教學重點、難點：1、本文寫景語句的鑑賞2、詩...
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![《赤壁賦》教學導案]( "《赤壁賦》教學導案")
- 一.説教材。《赤壁賦》是高中課程標準試驗教科書語文必修②第三單元的第二篇課文，本單元是古代山水遊記類散文，不僅描繪自然風物，而且在景物的描述中傾注個人的情感和志趣，《赤壁賦》是意境、情感和理趣完美結合的典範，學習本文，在準確把握文言現象疏通文意的基礎上，還應該注重...
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![前赤壁賦教學方案]( "前赤壁賦教學方案")
- 一、預習藉助註釋和工具書，疏通課文，通讀兩遍。分別劃出寫景、抒情、議論的句子或段落。二、導入餘秋雨先生有一篇散文叫《蘇東坡突圍》，主要講述蘇軾因烏台詩案被貶黃州後的生活經歷和心路歷程。作者認為這段煉獄般的經歷讓蘇軾真正走向了成熟，因此，在文末餘秋雨寫到：(ppt)成...
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![《後赤壁賦》教案]( "《後赤壁賦》教案")
- 教學目標：1、通過文中的寫景部分體味一切景語皆情語的特點2、通過前後《赤壁賦》的對比，體味兩賦所體現的不同的感受教學重點：對《後赤壁賦》寫景部分的分析教學難點：體味兩賦所體現的蘇軾的.不同的情感和對人生不同的態度教學過程：導入：由蘇軾的兩首詞《念奴嬌•赤壁懷古...
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![高一語文《赤壁賦》教學設計]( "高一語文《赤壁賦》教學設計")
- 一、教學目標：1、知識及能力目標：淺易瞭解“賦”的有關特點了解蘇軾的思想背景和《赤壁賦》的創作背景理解中國文人的悲秋意識整體感知課文，注意領會把握作者的思想感情和文章的思路掌握誦讀要領，能有感情地朗讀課文2、審美情感目標：能夠初步欣賞《赤壁賦》“以文為賦”的美學...
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文書都
